人教版语文三年级上册第六单元教学设计

课题第六单元教学设计-—人教版三年级第六单元单元整体设计安排单元导读我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶单元教材简介3本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由篇精读课11文、篇略读课文和个语文园地组成《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴、_安岭一年四季的美丽景色和丰富物产《香港，璀璨的单元教材明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华分析从书内容323《语文主题学习》丛书册篇《浪淘沙三百首》《望岳》《题长江》《红柳树》《陶醉壶口》《碧水丹山话武夷》《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》《黄山记》《泰山日出》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》《蓝蓝的威尼斯》《海滨小城》《高原名城》《乌镇印象》单元重难点通过本组课文的学习，使学生能够体会诗的意境A:理解字意出出现相机板书青山出孤帆来B:我们平时一般怎么形容高山的？C在这两句中，写了几种景物？C:C在这两句中，写了几种景物？在这两句中，写了几种景物？C在这两句中，写了几种景物？

1.师同学们，这么美的古诗，我们赶快把它背下来吧！学生自由练习背诵同桌互相背、B o齐小组交流

2.同学们还学过哪些描写祖国秀丽山河的古诗呢？

3.同学们还学过哪些描写祖国秀丽山河的古诗呢？.2第课时补充环节教学过程

1.师同学们，上节课我们学习了古诗《望天门山》，谁能把他背诵下来？复习导入

2.师李白的《望天门山》写出了长江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗板书饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题板书饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题板书饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题1整体回顾..大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求放声朗读，读准字音自主感悟

2.检查反馈1出示难读生字自由读-一指名读

（2）查读诗句分句读——互读一-赛读_______指名读

3.朗读交流学生自由读，指名读，小组读，集体读

3.朗读交流学生自由读，指名读，小组读，集体读

1.过渡刚才我们初步的学习了这首古诗，

2.现在我们来领略其中的美学生分组合作学习抓词句理解诗意品读重点

3.欣赏图片（课件）感悟意境，体会情感

4.体会诗意你从这首诗中读懂了什汇报交流么？运用训练

5.再读课文，读出诗情你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验

6.学生自由背诵如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么？（生自由说）如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么？（生自由说）如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么？（生自由说）优美的古诗词，流传的佳句，精湛的语言，古诗有着他特有的魅力老师教学时从意境引入、然后解释课题、认字学词、反复主题渗透总吟读到构思画面、再现意境这几个步骤进行教学，同学们以后可以用这种方法学习结学法古诗学习丛书《浪淘沙三百首》《望岳》《题拓展阅读长江》学习要求.借助注释理解古诗的意思巩固学法体会作者的思想感情学习要求.借助注释理解古诗的意思（丛书阅读）体会作者的思想感情师一首诗能让西湖名扬四海，这就是诗的魅力啊下面请听老师来吟诵这首诗课堂小结

1..学生读诗展示读

2.练习背诵

1.背诵古诗

2.完成练习册作业设计

2、完成练习册

21.古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨李白（唐）苏轼（宋）板书设计天然美热爱大自然教学反思

22.富饶的西沙群岛3丛书《红柳树》《陶醉壶口》精读课课题《碧水丹山话武夷》

22.富饶的西沙群岛学内容知识目标

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方

2.能正确、流利、有感情地朗读课文3能力目标.培养学生的创新精神和实践能力教学目标4情感目标.通过对文章的语言文字理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词教学重点句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容1第课时教学课时补充环节教学过程师在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛板书西沙群岛谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？课件出示西沙激趣导入群岛的风景图片谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象自己读课文，画出生字、词语初读课文指名读生字，正音朗读课文，理解词语的意思朗读课文，读文识字理解词语的意思你觉得西沙群岛是个怎样的地方？读文感悟课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？整体把握课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？课文是从哪几个方面介绍西沙群岛重点感悟的？自读自悟1开火车读课文，检查读得是否正确、流利小组交流2交流朗读，说说体会2交流朗读，说说体会2第课时补充环节教学过程

1.描写海水颜色的词语有复习导入

2.描写海水颜色多的词语有我们从海面上，看到了的；潜入海底，发现了,,,；来到海滩，目睹了和整体回顾；走上海岛，感受到这里是]自主感悟o小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受

1.交流海面部分1谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的2哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？课件演示同学们自己读课文，读出西沙群岛的品读重点美丽

2.交流海底部分汇报交流1同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽运用训练2指导读出每种海底物产的句子

3.交流海滩部分听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？师板贴贝壳、海龟图片你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读（让学生充分合作探究，自主学

4.交流海岛（根据生回答板画茂密的树林，鸟、鸟蛋）你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情（抓住重点词句，指导朗读注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟）0小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识）（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识）结学法1拓展阅读.画出佳句，找出首尾呼应的地巩固学法

2.找出首尾呼应（丛书阅读）作者从西沙群岛的海面水、海底、海滩、海岛四方面向我们介绍了西沙群岛的优美景色，物产丰富，是个可爱的地方课堂小结拼拼写写ydn sehud chuanwei wuxingzhuang feiliao Ianyd ngyangzu zubei bei作业设计找朋友看谁连得快！茂密的海龟低陷的物产高耸的峡谷庞大的森林美丽的山崖丰富的贝壳富饶的西沙群岛海水五光海底珊瑚海参大龙虾板书设计海滩贝壳海龟海岛海鸟教学反思

23.美丽的小兴安岭精读课课3丛书《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》题美丽的小兴安岭教学内容知识目标

11014.认识“融、汇”等个生字会写“汇、欣”等个字15能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等个词语

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产教学目标能力目标体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法情感目标了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习教学重点作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法1第课时教学课时补充环节教学过程

1.播放小兴安岭四季风光的课件

2、让学生说画面，从而导入课题激趣导入美丽的小兴安岭

3、读了课题，你最想知道什么？

3、读了课题，你最想知道什么？

3.读了课题，你最想知道什么？

3、读了课题，你最想知道什么？

1.学生带着刚才提出的问题自由读课文

2.读准字音，读通句子初读课文

3.检查交流a.出示带生字的词语，指名读，集读文识字体读b.重点指导难读的字C.指名学生读课文，大家评价C.指名学生读课文，大家评价C.指名学生读课文，大家评价

1.用自己喜欢的方式读课文，把特别读文感悟喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它整体把握

2、学生读画，教师观察学情美，了解我国西沙群岛的魅力和富饶学习《小兴安岭》四季景色的句子，体会作者用词的准确学习抓住景物特点通过本组课文的学习，使学生能够体会诗的意境美，了解我国西沙群岛的魅力和富饶学习《小兴安岭》四季景色的句子，体会作者用词的准确学习抓住景物特点单元主题壮美河山美丽富饶学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗默写两首古诗

2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情

3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富单元学习饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情目标

4.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法

5.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情

6.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情

1.（1单元知识写字过关课课时）2（

1.单元熟读课过关课课时）单元课时安排321（

2.精读课.古诗两首课时）3丛书《浪淘沙三百首》《望岳》《题长江》422（

2.精读课.富饶的西沙群岛课时）3丛书《红柳树》《陶醉壶口》《碧水丹山话武夷》523（

2.精读课.美丽的小兴安岭课时）3丛书《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》624（

1.阅读课.香港催财的明珠课时）

2.学生读画，教师观察学情

2、学生读画，教师观察学情12~

5.生自由读段，思考作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）

2、你最喜欢小兴安岭的哪一个季节？自由读一读该自然段，圈画出你认为优美的词句，谈谈自己的感受

2、你最喜欢小兴安岭的哪一个重点感悟季节？自由读一读该自然段，圈画出你认为优美的词句，谈谈自己的感自读自悟受

2.你最喜欢小兴安岭的哪一个季节？自由读一读该自然段，圈画出”认为优美的词句，谈谈自己的感受

2、你最喜欢小兴安岭的哪一个季节？自由读一读该自然段，圈画出”认为优美的词句，谈谈自己的感受

1.同桌间交流自己的读书体会小组交流2第课时教学过程复习导入补充环节认读词语听写词语

1.我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的美丽O景色和丰富物产今天我们要好好品味文中的优美语言，看看作者是怎样观察小兴安岭四季的景色特点的

2、默读课文，再次感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产

2.整体回顾默读课文，再次感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产

3、默读课文，再次感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产自主感悟

一、以春天这个季节为例，教给学生阅读和背诵的方法

1.默读第二自然段课件出示思考题在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？在文中划出相关词句1春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”利用换词法体会作者用词的准确性把“抽出”换成“长出”体会不同若学生理解有困难，可播放课件通过实物展示帮助理解22“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子”“侧着脑袋”写小鹿欣赏水中影子的神态“欣赏”写出了小鹿像人一样爱美句子多生动可播放相关课件3自由放声朗读这段，感受春天的美丽4课件出示填空，引导背诵5总结学法

二、自由选择自己喜欢的季节学习

1.选择确定自己喜欢的季节品读重点

2.根据以上学法，选择汇报交流运用训练自己喜欢的季节自学或小组合作学

3.交流学习成果总结学法1读文，找景物与其特点2主题渗透总找词语，用心体会用词的准确生动结学法3边美读边想画面4抓住景物练习背诵拓展阅读3丛书《烟台的海》《拉萨的天空》《白马湖》巩固学法丛书阅读我国东北的小兴安岭在作者的笔下是绿色的海洋、美丽的大花园也是巨大的宝库它之所以深深地吸引着我们主要是作者通过观察能抓住每个季节的主要景物特点课堂小结利用准确生动的语言描绘出来通过今天的学习，相信同学们一定会有所收获下节课的小练笔我们就要大显身手了

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2.在积累本上摘抄好词佳句作业设计

3.向家人介绍你了解到的小兴安岭的美景与物产美丽的小兴安岭春、夏、秋、冬（美丽、富饶）板书设计总一一分一一总教学反思24阅读课.香港，璀璨的明珠课题香___________________________________________________港，璀璨《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》的明珠------------------------------------------------------------------------------教学内容知识目标

1.借助文中拼音、字典读通课文

2.了解课文是从哪几方面来介绍香港的教学能力目标目

1.掌握文中的字词标

2、引导学生通过自主学习和与同学讨论的交流，把握课文的主要内容情感目标:通过本课的学习了解香港的基本情况，激发学生热爱香港，热爱祖国通过本课的学习了解香港的基本情况，激发学生热爱香港，热爱祖国教学过程_________________环节补充、导入新课

1.祖国地大物博，山川秀美我们到过新疆的《葡萄沟》，到过《富饶的西沙群岛》，刚游览了《美丽的小兴安岭》今天我们又要去被誉为“东方之珠”的香港旅游

3、香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部它由香创设情境230港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围余个岛屿组成下面导入新课我们一起去走进它，了解它

3.香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部它由香230港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围余个岛屿组成下面我们一起去走进它，了解它

3、香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部它由香230港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围余个岛屿组成下面我们一起去走进它，了解它

1.出示自学要求,明确学习任务

1.自由读课文，注意读准字音，读通课文

2、有感情的朗读课文边读边思考课文是从哪几方面来介绍香港的？读确二标

2.学生自主阅读，交流汇报阅明角自主目

（四）品读课文，体会香港的繁华与美课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落读出你的感受

（1）品读第二自然段你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？（播放课件）体会物品的“琳琅满目”

（2）品读第三自然段你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食

（3）品读第四自然段你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧

（4）品读第五自然段我对香港的“夜景”最感兴趣你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受总结学法

1、读文，找出中心句总结学法拓展2阅读、找词语，用心体会用词的准确生动

3.边美读边想画面

3、边美读边想画面读写结合当堂请你围绕“节日的街头真热闹啊”展开去练笔写，让读者感受到街头的热闹这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹（出示多媒体课件）齐读香港，课堂小结真是一颗璀璨无比的“东方之珠”

1.把“璀璨的明珠”一一香港，介绍给你家人

2.积累文中的好词佳句作业设计24*香港，璀璨的明万国市场美食天堂板书设计旅游胜地灯的海洋教学反思六单元群文阅读课3114-195丛书册页页《黄山记》《泰山日出》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》教学内容《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》

17.认真阅读丛书中的篇文章，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发阅读兴趣，使孩子们爱上读书，让书成为他们的朋友

2.巩固概括课文内容的能力，让学生学会和同伴分教学目标享阅读的感受，感受作者描写的景物，体会作者热爱祖国河山的感情，培养学生热爱祖国的思想感情

3.指导学生学习抓住景物的特点进行观察的方法，丰富学生的语言积累，养成勤于动脑、勤于练笔的好习惯

4.指导学生学习抓住景物的特点进行观察的方法，丰富学生的语言积累，养成勤于动脑、勤于练笔的好习惯3第一课时丛书《黄山记》环节补充教学过程《泰山日出》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》我们祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁导语激趣华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色让我们随着丛书的课文的学习，去感明确目标受祖国的魅力和富饶

1.用自己喜欢的方式阅读课文自主阅读

2.在自己感兴趣的地方批注感受自由品赏L用自己的话说说课文的内容，其他学生补充汇报交流

2.在小组内交流自己的阅读感受，或者分享收获读一读自己喜欢的语段

3.集体汇报自己的阅读收获

4.把课文中打动你心灵的句子摘抄下来同学们，这几篇文章都是围绕“壮丽的祖国山河”来描述的，让我们“行走山水间”感受到泰山、黄山英国温莎小镇的风景优美、物课堂小结产丰富海滨小城现代都市的美丽和繁华

1.摘抄课文中的好词佳句

2.写一写壮丽的山河或祖国的山水作业设计教学反思3114T95第二课时丛书册页页教学内容《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》

13.认真阅读丛书中的篇文章，让学生在活动中体验阅读教的快乐，激发阅读古诗兴趣，使孩子们爱上读书，让书成为他们学的朋友目

2.指导学生学习抓住古诗的特点进行观察的方法，丰富学标生的语言积累，养成勤于动脑、勤于练笔的好习惯37丛书《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《游英国温莎小镇》.群（1文阅读课课时）3丛书《黄山记》《泰山日出》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《十七日观潮》《晓出净慈寺送林子方》《黄鹤楼》8（

4.拓展课（语文园地+习作+口语交际）课时）3丛书《蓝蓝的威尼斯》《海滨小城》《高原名城》《乌镇印象》

9142.共计课时（机动课时）

1.2231会认个生字，会写个生字课题六单元2识字写字过关.积累本单元词语课教学内容知识目标2231会认个生字，会写个生字对重点字、难点字进行指导2231会认个生字，会写个生字对重点字、难点字进行指导能力目标教学目标运用科学、有效的识字方法识记生字词情感目标对汉字保持浓厚的兴趣，培养积累词语的兴趣学生有主动书写汉字的愿望对汉字保持浓厚的兴趣，培养积累词语的兴趣学生有主动书写汉字的愿望教学过程补充环节老师和大家一起做个猜字谜游戏进入今天激趣导入的学习体会感悟古诗积累，自读自悟，感悟古诗的意境古诗积累，自读自悟，感悟古诗的意境教学反思课题语文园地六人教版三年级上册语文园地六教学内丛书《海滨小城》《蓝蓝的威尼斯》《高原名城》容《乌镇印象》教学目知识与能力知识与技能标

1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语

2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用过程与方法

1.口语交际，激发学习热情

2、生生交际，落实基础

3.学生构思，自主习作情态与价值观增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力教学重了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自点觉积累词语教学难背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用占

八、、教学准相关资料备课时安2课时排教学设计环节提教学流程环节修改示第一课时口语交

1.这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入风景优美的地方

2.大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

3、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书

4.生生交际

5.全班展示交流学生自由上台介绍，相互评说

6.拓展延伸a.祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？b.学生相互讨论，谈感想，出主意教师鼓励学生当环保小卫士b.学生相互讨论，谈感想，出主意教师鼓励学生当环保小卫士b.学生相互讨论，谈感想，出主意教师鼓励学生当环保小卫士小练笔指导

1.联系口语交际导入刚才，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法

2.教师联系本组课文具体指导按顺序一一写清楚《富饶的西沙群岛》海面一海底一海滩一海岛《美丽的小兴安岭》春一夏一秋一冬《东方之珠》万国市场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋让学生背背印象深的语句

3.学生构思，自主习作教师对有困难的同学个别指导

4、学生自我修改，同桌互改

5、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向

6.学生再次修改习作

6、学生再次修改习作第二课时我的发L学生自由读文中两组句子，注意句子中加现点的字

2.教师提问读了这两组句子，大家有什么发现？

3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同

4、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义

⑤拓展延伸“封”和“深”除了这两个思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，，还有哪些字也有好几个意思

⑤拓展延伸“封”和“深”除了这两个思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，，还有哪些字也有好几个意思

⑤拓展延伸“封”和“深”除了这两个思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，，还有哪些字也有好几个意思读读背

1.借助拼音自由读读列出的诗句背

2.指名读集体齐读

3.学生试着说说诗句的大概意思

4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查

5.指名背诵小组背诵集体背

6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背

6.你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背

6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背读读记

1.学生在小组内自读所列词语，并说说这记些词语的构成有什么特点

2.全班交流教师引导学生掌握词语的构成特点AABB式严严实实来来往往舒人教版三年级上册语文园地六习作舒服服、确确实实ABAC式不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

3.学生读读记记这三组词语

4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确

4.学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确

4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确教学反思课题《风景优美的地方》■教学内容课时安2课时排教学设计教学流程环节补充环节提示第一课时

1.今天我们要写的是自己去过的一个地方，出示习要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对作要求这个地方感兴趣写一个地方的同学可以相互交流交流，互相取长补短如果不想写去过的地方，也可以写想去的地方

2.自由读提示，指名读

3.明确写作要求开头部分回忆自己曾经到过的地方觉得师出示XX还是地方最美丽略写小提纲二中间部分1介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况（略写）

（2）重点写这里的美表现在哪些地方可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮（详写）

（三）结尾部分这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客（略写）

（三）结尾部分这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客（略写）

（三）结尾部分这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客（略写）写景物，抓特点，不要样样都写全;观察顺序出示作不能乱，步步条理才清晰文歌，五官感受很重要，看听闻尝加想象;敢于表达激趣敢于写，写出作文一定好.

1.小组讨论想写哪？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么景物？构思

2.全班交流

3.全班交流

1.教师出示范文，学生赏析

2.学生自由读一读，体会作者写法例文赏

3.议一议，说一说，你认为哪里写得好，值得学习阅读语文主题学习旖旎的风光中《海滨小城》海滨小城很美，美在哪里？一《蓝蓝的威尼斯》文中描写了威尼斯哪些优美的地方，美在哪里？----------------------《高原名城》中大理成为名城的原因是什么？-------------------------------------------------《乌镇印象》乌镇给你留下了怎样的印象？

1.根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”题目自拟下笔成文第二课时

1.自读课文，圈画字词利用生字表或工初读课文自具书自学生字词

2.主识字同桌互认

1.出示课件，自己认读生字词课内交流

2.同桌检查，认读生字词

3.同桌检查，认读生字词开火车认读并跟读，对于易错字词师生想办法巧妙识记全班交流检查

2.在具体的句子中，检测生字词的朗读情督促况

2.在具体的句子中，检测生字词的朗读情况归类指导写字，教师范写

2.学生练写每类范写自主写字

1.展示作品，强调易错笔画集体汇

2.自主练习，教师巡视指导报

3.自主练习，教师巡视指导加强巩固

1.互批汇报小组长组织在组内互相批改汇报写错的生字互批汇报突破

2.纠错练字教师指导书写错的多的生重点字教学反思

1.自由朗读自己的习作，进行认真修改读评改

2.同桌互读互评互改，教师巡视

3.自己修改

1.出示学生习作，朗读集体评

2.自由读，找出习作中的优点与不足，并提议出改正意见1认真阅读习作，进行修改修改完善反思这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》题六单元有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》还有展熟读课文过示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》关课教学内容4131知识目标会认个生字，读准字音即可；会写个生字，掌握字的音、形、义能正确读写本董齐通求堂福的同五中能正确、流利、有晟情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言教口能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言学差》目标引导学生学习作者观察和表达的方法目标情感目标引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解补充环节教学过程

1.你去过哪个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

2.结合照片或图片，说具体说清楚激趣导入

3.结合照片或图片，说具体说清楚.L先过家长关，在熟读课文上签字，教师与时检查学生的预习

2.再过老师关，老师抽查部分内初读课文容，点名小组齐读或者个别学生读

3.课件出示长句，指名读读准字音

4.课件出示难读的句子，师范读、指名读

5.课件出示难读的句子，师范读、指名读

1.学生读自己喜欢的段落

2.教师引用多种方式齐读、分排组内互查读组内纠正

3.男女生对读、师生接读等，达到人人朗读过关、篇篇课文读的熟练的目标

4.男女生对读、师生接读等，达到人人朗读过关、篇篇课文读的熟练的目标引导学生入境入情地读，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次遇到长句子或学生不容易读好的句子，教点拨技巧师要范读3突破难点.继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音

3.继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音

1.采用多种形式读文（教师范读、分组读、,反馈检测齐读、练读、指名读）

2.指名分段读课文（检查读文情况）加强巩固.自由读文，概括文章内容二.自读自悟整体感知自由读文，批注自己的感受；同桌交流感受概括内容自由读文，批注自己的感受；同桌交流感受朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强课堂小结语感，以声传情教学反思精读课

21.人教版三年级上册《古诗两首》丛书《浪淘沙三百首》《望岳》

21.课题《题长江》《古诗两首》教学内容124知识目标.认识个字会写个字了解诗句的主要意思

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗默写《望天门山》教学目

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗默写《望天标门山》1能力目标.读通诗句，了解诗意

2.诵读全诗，感悟诗情

2.诵读全诗，感悟诗情情感目标通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情教学重点1教学课时第课时补充环节教学过程

1.师同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？学生回答

2.播放媒体课件中李白的简介

3.师谁来背背他写的诗？指名背O诵师看来同学们非常喜欢李白的诗，这节激趣导入课我们再来学习他写的一首诗板书望天门山，学生齐读课题

4.引导学生理解诗题望看，往远处看

1.师请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音借助拼音多读几遍初读课文读文识字

2.学生读诗句，个人读，集体读师谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？师谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？师谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？

1.师请同学们自己读一读这首诗，对照读文感悟整课文插图，想想诗句的意思，不懂的地方圈画出来学生自由读,思考体把握诗意

2.师大家读的都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？不懂的地方也可以提出来我们一起解决学生讨论、交流

2.师大家读的都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？不懂的地方也可以提出来我们一起解决学生讨论、交流

2.师大家读的都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？不懂的地方也可以提出来我们一起解决学生讨论、交流

2.师大家读的都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？不懂的地方也可以提出来我们一起解决学生讨论、交流L吟诵第一句天门中断楚江开读了这句诗，你仿佛看到了什么？（板书天门断楚江开）A:结合实际（动作）理解断、开（断裂、冲破）B:结合注释理解楚江C:用自己的话说说句意D:想象这是一种什么样的景象？（长江浩荡撞破天门山）重点感悟E:这儿主要写的是什么？

2、下面我们来品味第二行诗碧水东流至自读自悟此回A看图想象，理解回回旋（板书碧水回）出示课件，直观理解B:想象这是一种怎么样的景象呢？

3、小组讨论后两行完成以下问题:有感情读后两句诗这两句写了什么景物，如何把它读好？。