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冀教版四年级下册英语通案Lesoon1How AreYou课时1授课时间主备人教案序号1课题
1.能听，说，读，写句型:How are youFine,thanks.And you知识与技能Very well,thank you.
2.能听懂并且说出Nice to meet you.和Nice to meet you,too.目标能向他人作自我介绍、介绍他人并打招呼，从而培养学生的交际能方法与过程力，锻炼学生的语言的组织能力和知识的运用能力通过对本课的学习，让学生懂得要做有礼貌的人情感态度与价值观
1.认识单词you,teacher,hello,your,hi,You cancall me的用法friend,pupil,his,her
2、How areyou Fine,thanks以及其它的答复方式very,thank you.2How areyou Fine,thanks以及其它的答重点难点复方式very,thank you.
2.How areyou Fine,thanks以及其它的答复方式very,thank you.
2、How areyou Fine,thanks以及其它的答复方式very,thank you.Mood先生的图片,单词卡片，求教法启发法、引导法教具日机教学过程二次备课Step1:Warming upFreetalk.whats your nameNice tomeet you!How areyou How old areyouHe/She is***
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话方法与过程情感态度与价值观培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心
1.学生能听懂、会说、认读并书写母组合ea和oo在单词中的发音及规律词汇in frontof,behind重点难点造:Where is he/she He/She is-*-引导法，小组合作探究法数字卡片教法教具
2.学生能认读、理解并运用句型构教学过程二次备课Stepl.开场上课和复习Class openingand reviewGreeting利用卡片复习数字1—100课文导入Lesson hook:今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法l.ln frontof,behind利用摆放的学习用具复习方位词Where is—It son,in,under,between,beside.看书讨论第一局部图片，每幅图要问Wher.i.L.Ming.he.告诉学生“在……前面〃是i.fron.o..“在……后面〃是behin.学生能够答复L.Min.i.i.fron.o.th.tree.LMin.i.behin.th.tree.同理学习behind播放录音两遍，学生看书跟读
2.小组练习Where is he/she He/She is in frontof/behind the.Sl.Wher.i.Danny
1.Wher.i.Danny.Wher.i.Steven.Dann.i.i.fron.o.Steven.Steve.i.behin.Danny..如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读
2.Wher.iJenny.Wha.ar.the.doing.生答:Jenn.i.behin.Danny.The.ar.playin..game.3播放第二局部两遍，看书跟读同伴练习3人组前后站成队，说第4game个..a.i.fron.o._.第二个人abetwee._.an.______.第三个人..a.behin._____.Let,s do it!出示课件图.Pai.wor..Loo.an.say.Wher.i.Danny.H.is_____.Step
5.Letter.an.sound.板书字母组合ea和o,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读Step6完毕课堂教学Class closing:Grea.work.class..wan.th.boy.follo.behin.th.girls.Se.yo.nex.time!Great work,class!1want theboys followbehind thegirls.Seeyou nexttime!板书设计当堂检测内容Lesson5Where isDanny Where is he/sheHe/She isin frontof•••He/Sheis behind・・・课后反思主备人Lesson6Little Zeke课时1授课时间教案序号课题.学生能听懂和理解这一简单的故事1知识与技能.学生能就故事进展提问和答复2学生能用自己的语言分角色表演故事
3.目标方法与过程在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度与价值观在每天的生活中试着模仿和运用英语同知识目标12学生能就故事进展提问和重点难点答复启发法、引导法多媒体白板教法教具教学过程二次备课
（一）、开场上课和复习
1.问候T:How areyou Boys and girls!
55.Fine,thanks.An.youT:Fine,thank you!T:What syour name（教师单独指一名学生提问）51:My name is______.T:Whats her/his name（教师随意找一名学生对另一名学生提问）52:Her/His name is_______.T:Are youReady fora quizS:Yes.
2.复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力
（二）、故事Little Zeke〃利用？教科书和录音带greeting:Teacher:How areyou Students.Fine.than.you.Ho.ar.you.Teacher.Fin.tha nks.Ar.yo.read.t.lear.an.hav.fun.Welcom.t.ou.classro om.W.al.nee..goo.friend.D.yo.hav..friend,let..mee..s trang.littl.boy
2.教师口］先提几个问题:让学生先讨论）1Is Little Zeke aboy ora girl）2Who isEmma）3How manyfriends doesEmma have）4Does Little Zeke havefriend）5Where is Little Zeke）6What doesLittle Zekedo7）Who comesto Emma，s class）8Does LitleZeke helpher..
3.Answe.th.question.abou.thi.story.学生通过初读故事答复以上问题.
4.师生再次阅读故事,解决故事中的新单词,让学生理解然后让学生单独朗读5阅读后讨论用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题对故事的大概意思理解就可以Is thisEmma/Tess/Tom IsEmma happy or sadIsTess happyor sadIsLittle ZekehappyorsadWho isLittleZekes newfriendDo youlike thisstory Whyor whynot
（三）、Gamo.小组待习表演这个数事〔四）、课堂小结当堂检测内容板书设计Lesson6LittleZeke英汉互译Zeke-----Emma sfriendHelps Emmafind thepencil writestoTess...
3.i.emma，.desk___________..
4.th.teacher♦desk_____________
4.the teacher，s desk_______________课后反思主备人Again,please!第一单元复习课课时1授课时M教案序号课题
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能知识与技能
2.学生将完成一个说明在此单元他们进步程度的自我评价表
3.学生将完成一个说明在此单元他们进步程度的自我评价表
1.学生养成和提高根木的学习策略
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话目标方法与过程
3.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
4.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感态度与价培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心值观L学生将完成四项活动来证明他们各自的识记本单元的四会单词及所学句听、说、读、写技能型，并能熟练运用重点难点教学光盘教法教具教学过程二次备课Step1:开场上课和复习Class openingand reviewStep2:问候GreetingStep3:课文导入Lesson hook:今天我们对第一单元所学知识进展复习归纳
1.Listen andtalk.看书讨论，第一局部四幅图发生了什么事？播放录音，学生跟读请几名学生复述故事大意，角色扮演
2.Liste.an.circle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来
3.Loo.an.write.看教科书第三局部图片，根据所给的单词表完成写句子1Jenny is_____Danny.2Steven is______the bike.3Kim is______the tree.4The redbike is______the bluebike.5The schoolis_______the libraryand therestaurant.6The bluebike is______the redbike.
4.Read andmatch读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子
5.Ho.a..doing自我评价学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为CoStep4:完毕课堂教学Class closing下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各板书设计当堂检测内容Again,please!Whose is this somebodyyour,she,IIt sWhere s.ishe/sheHe/She isbehind/in front
1.-Ho.ar.you amfine.
2.-what snameof/on/under/beside/between•••My nameisLiHong・•
3.Thi.i.Mis.liu..i.m.Englis.teac her.方面技能将会更好课后反思:How manyHow muchHow doyou fee11等问句及答复Step2:Presentation
1.教师用Hello/Hi向学生们问好，再用英语向同学们作简单的自我介绍T.Hello.M.nam.is
2.指着自己，说知名字重复几次让学生明白是什么意思在此引出“My nameis.
3.刚刚我们已经掌握了一种自我介绍的方法，那么，同学们还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？出.M.Wood的图片，向学生作自我介绍“Hello.1\you.ne.teacher.Yo.ca.cal.m.Mr.Wood.Nic.t.mee.you告诉学生向别人介绍自己时也可以.Yo.ca.cal.me...,
4.听会话录音N1,模仿语音语调
5.小组会话Step3:Presentation
1.Sin..song.Ho.ar.you”,为学生学句型做铺垫
2.同学们听到r fine,这个句子了吗？板书单词fine.然后出示fine让学生试读，反复领读fine一m词并检查学生的发音教师指着自己对学生说Im finetoday」用表情来表示自己今天很好（指身体）
3.出示单词卡片:fine,nine,five,bike等，引导学生发现读音规律Step4:PracticeL示范:师生之间进展打招呼问候T:Morning,boys andgirlsSs.Morning.Mis.Yun.Ho.ar.youT.Fine,thanks.An.youSs:Very well,thank you.
2.同桌两人或前后两人进展会话练习
3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调
4.三人一组进展对话练习，在教室前面表演请几组到前台演示，演得好的给予掌声鼓励教师应充分鼓励学生上台表演对话Step5:Consolidation
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇pen,pencil,pencil box,ruler,crayon,what,whose知识与技能
2.学生能认读、理解并运用句型构造:Whose,,is thisIts my/his/her...目标L在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话方法与过程
2.通过学习本课，使大局部学生能够用英语互相讨论常见物品的归属问题,局部学生能进展情景对话表演能用本课目标语言讨论东西是谁的，并找到物主，培养学生互情感态度与价值观相帮助、团结友爱的品德重占
1.同知识目标1—2“Whose+名词〃句型的理解与难点,I M
八、、
2.名词所有格的用法运用
2、名词所有格的用法教法教具引导法、举例法文具教学过程二次备课Step l:Class openingand review
1.Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her
2.课文导入这节课，我们将要学习有关“文具〃，教师引导并收集文具Step2:Presentation教师手举一支钢笔，说:T.Boy.an.girls.loo.a.thi.please.what.thi.i.English55:A pen.T.Yeah.it*..pen.教师领读lts a pen.学生齐读:，sapen.T:Can youspell it56:p-e-n〔依次学习单词pencil rulercrayonNow.pleas.loo.a.th.picture.i.you.books.Ca.yo.rea.them pencil,pencil box,pen,ruler;crayon1Read eachword ingroups2Read eachword oneby one.⑶单词竞赛Step3:Present thedrill in教师举着已经收集好的文具pencil问T:what，sthisS:Its apencil.T:Is this your pencilS:No,it isnt.T:ls itOnes pencilS:No,Its not his/her pencil.T:Whose pencilis thisS:Its Onespencil.用不同的文具继续练习这些句型Step4Practice
1.小组对话练习出示PPT,呈现对话格式，让学生练习对话:
1、Is thisyourpen,pencil,pencil box,ruler,crayon Yes,it ismypen,pencil,pencil box,ruler;crayon.
2、Is itspen,pencil,pencil box,ruler,crayonNo,it isn/this/herpen,pencil,,ruler,crayon.
2.Whose isthis Its somebodys.
3.播放光盘第二局部，学生跟读，分角色朗读，再表演课文
4.Let s doit!实物投影Look andwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空集体订正，并读一读
5、Let splay!Please guesswhose eyes/air arebig/long和学生一起做游戏猜猜是谁？Step5Summay完毕课堂教学用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容完毕课堂教学用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容板书设计当堂检测内容选词填空Lesson2Is thisyour pencilMy,He,His,She,Her Isthisyour____Yes,it ismy_____.
1.____is agirl.Is it____s____
2.___.is aboy.No,it isnthis/her____
3.What syournamenameisLiWhose____is thisMing.Its somebodys______.
4.What sher name____nameisJenny.
5.What shis namename isDanny.课后反思Lesoon3Where AreThey课时授课时间1主备人教案序号:3课题
1.能听、说、读、写单词blackboard,between,beside知识与技能Where arethey Where ishe/she/itDanny isbetween the desk andthe chair.Kim isbeside Jenny.目标能准确运用where句型及方位介词.方法与过程培养学生团结合作的意识情感态度与价值观掌握方位介词的用法及where句型如何在实际中灵活运用本课句型重点难点谈话法，讨论法，探究法物品实物教法教具教学过程二次备课Step1:Warming upand revision
2.Chan.Pe.an.PencilStep2:Revision
2.今天教师给大家带来了许.present,你们知道是什么吗S:I don，t knowT你们可以猜一猜现在我们就来猜一猜，比一比,看谁的运气最好,猜得最准不过在猜的时候我们可要用上这个句子来表示自己的猜想和疑问（板书Is ita.）T:Is itapen/Is ita pencilU:No,it isn，t./Yes,it is.Step3:Presentation
1.Teac.th.ne.word:.schoolbag（书包）T:（出示一个实物school bag）WhatJ s thisS:Its aschoolbag,朗读schoolbag,schoolbag书包（板书schoolbag）教师用同样的方式教新单词chair,desk,blackoard
2.Teac.th.ne.word:.where,an.th.sentence:.Wher.i.th.penT:Now Ihave twoschoolbags indifferent coloursfind apen.Close your eyes.（）Put thepen inthe greenschoolbag.T:Look.th.pe.i.missing,where・th.pen你们知道“where是什么意思吗？S,I dontknow.朗读where,where在哪里（边读边配上相应的动作）Where，s thepen又是什么意思呢？（板书笔在哪里）学生齐读:Where，s thepenT,Where，s thepenS:Its inthe greenschoolbag.
3.Pla..guessin.game.T:what，sthisS:its adog.T:Please closeyoureyes.教师把cat的卡片放在一个黄袋子里Who canask51:where，s thecatT:Who cananswer52:Its inthe yellowschoolbag.教师用同样的方式教学词汇blackboard,desk和chair.Step4:Practice请同学利用手中的pen,book和schoolbag,用黑板上的句型同桌两个进展对话练习，并运用beside,in,on,under等方位介词Step5:Homework用所学过的单词和句型编写一组小对话当堂检测内容板书设计你能帮单词宝宝排好队吗？Lesson3Where AreThey
1.IS,beside,Jenny,Kim.Where aretheyDanny isbetween thedesk andthe chair.•Kim isbeside Jenny.
2.can.you.What.see Th.boo.i.i.th.schoolbag.9•The bookisinthe schoolbag.课后反思Lesoon4How ManyBooks YouThere课时授课时间主备人教案序号课题
1.能听、说、读、写单词forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
2.能灵活运用句型知识与技能How manybooks are thereThere areeight books.目标Lets puteight booksontheeight books.Can yousay thenumbers fromthirty toforty会运用there be构造的肯/£句以及how many引导的特殊疑问句方法与过程培养学生的合作精神.情感态度与价值观词汇forty,fty,sixty,seventy,eighty,there be构造的肯定句和how many引导重占难点ninety的特殊疑问的根本构成录音机,挂图,投影片,书,数字卡片教法教具教学过程二次备课Step1:ChantOne,two,three,four,Five,six,seven,Eight,nine,ten.Step2:Presentation
1.Teac.th.ne.words,forty,fifty,sixty,seventy.eighty,ninety.i教师用图片复习数字rsoo教师举起六个手指说:six,six学生举起他们的手指，并跟读接着教师拿起含有siX的卡片和含有sixty的卡片让学生仔细观察，然后教师领读、讲解教师用同样的方法教学forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2Game:Can yousay thenumers formthirty toforty学生举手答复3让学生听录音，跟读数字，并要求学生用手指表示相的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到〃“How many.,arethere”出示游乐园的挂图T:How manygirls arethereSs:There areforty girls.T:How manyboys arethereSs:There arefifty boys.教师手里拿着10支钢笔，问T:How manypens arethere inmy handSI:There areten pens教师手里拿着20支铅笔，问T:How manypencils arethere inmy handSI:There aretwenty pencils.Let thestudents askand answersimilar questionsStep3:PracticeL趣味操练数字教师用拍手表示数字,拍一下手,说:ne,让学
2.稳固检测四那么运算six+fourteen=______,eighty—fifty=_______,two Xfive=________,forty ten=__________活
3.自制扑克牌教师将写有roo的扑扑克牌举起，让学生读上,让学生读上面的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，说对的同学可为本组赢得一分.游戏可以在学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间进展Step4:Homework
2.课本P9页Let，sdoit.板书设计当堂检测内容Lesson4How ManyBooks AreThere写出以下数字的英文How manybooks arethere onmy desk,Jenny223445One,two,three,four,five,six,seven,eight forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.课后反思Lesson5WhereisDanny课时授课时间1主备人教案序号课题L学生能听懂、会说、认读并书写词汇in frontof,behind目标知识与技能
2.学生能认读、理解并运用句型构造:Whereishe/she。
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