历史学期教学工作计划

历史学期教学工作计划历史学期教学工作计划1

一、指导思想以学校教学计划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力

二、学生情况分析七班级学生总体水平差不多历史是他们新接触的一门新学科,所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观

三、教材分析、教材特点1第一轮复习狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，使学生准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培育学生学科的思维能力（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对学生基础知识的复习，并适当练习，迎接“一模”考试）第二轮复习第二轮复习主要是进行大专题复习，进行知识的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通、要仔细研读大纲、考纲和考试说明特别是对于考试说明要花3大气力来讨论，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会对于高考试卷更要花气力讨论，要运用集体的力量和智慧，分析讨论试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力还有年高考的一些趋势以及可能要考查的知识点等20xx、提高课堂效率，做好知识落实对于历史课来讲，老师不必面4面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论、精选精练在以往的阅历中，多练才能出成绩，这种观点在增5效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的情况下，显然已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果、精讲，提高试题评讲的有效性试题讲评要及时，发现问题要6立即解决二要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通、要常常性地与学生沟通沟通，掌握学生的最新动态根据学生7的实际情况及时进行教学上的调整要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，常常给与他们鼓舞与督促历史学期教学工作计划4岁月无情，一转眼，新的一个学期又开始了一个紧张而繁忙的学期又到了，本学期面临中考，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划

一、总体目标以我校整体工作计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的进展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力

二、教学内容教学内容以应对中考为主包括中国近现代和世界近现代史部分教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史

三、学生情况分析学生现状分析九班级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少一定的乐观性和向学性，需要老师实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯从上学期的学生学习状况来看，一班的学生，优生多，学习历史的爱好较浓、二班三班的学生，优生少，差生较多综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是少部分学生手懒，不愿写，不愿背，针对上面情况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性老师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数其次要切实了解学生的知识结构，仔细分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩

四、提高教学质量措施、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、1备学法课堂教学要面对全体学生，尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练、课堂教学是教学工作的中心，抓好高效课堂的教学，只有切实2有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量课堂教学坚持以培育学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，以培育学生自主学习能力和乐观参加意识，加强学习方法的‘指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力、搞好学生的系统知识复习，让学生对历史事件，历史人物能够3深化的掌握对每一阶段的历史知识能够归纳整理抓好考前练兵，在平时的训练中加强学生的书写及卷面干净强4化学生答题的规范，让学生能够准确答题

五、自我提高、仔细完成学校的教育教学任务，对于教学中出现的问题及时最1好归纳和总结进行反思、多看书不断充实自己，并及时做好读书笔记，充实到自己的博2客中、虚心向其他老师学习，乐观参加听课活动3

六、教学进程三月上旬完成九班级新课教学三月底完成八班级历史复习四月上旬完成九班级历史复习四月结束中考历史系统复习五月中考历史考前练兵六月上旬中考历史模拟训练及考前指导历史学期教学工作计划5初三的历史面临会考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重本期学校安排我继续任教初三班级个班的历史教学工作，我的6目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个理想的成绩千里之行，始于足下，我从现在开始就要乐观备战历史会考为了能给今年的历史会考打好基础，特制定初三历史本学期的工作计划，具体内容如下、深度挖掘教材初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们仔细备课，仔细学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性

二、仔细、全面备课备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节备好教材的同时，还一定要备好学生学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的乐观性

三、狠抓课堂效率，注重知识的落实初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握通过对新课标的学习，我们力争:讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

四、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史将各班分成爱好小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师利用自习时间进行抽查

五、加强与同一班级其他任课老师的联系初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动对此，我们应和其他任课老师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生历史学期教学工作计划6

一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在年高考中取得20XX优异成绩

二、具体实施方法、把“三纲二题”作为复习的基本依据1第

一、“三纲”即课程标准、年考试大纲和年考试说20XX20XX明第

二、“二题”即年全国高考历史卷试题和年全国各20XX20XX套高考历史卷、加强集体备课，提高备考效益2第

一、加强集体备课的组织管理集体备课要定时间、定地点,要有计划性（周

四、周六上午）第二，优化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡本学期七班级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动、教材内容2《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共课

21、教材重点、难点3教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的进展难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价

四、主要措施与教学目标针对第

一、落实好课堂的教学目标:第

三、优化备课内容要仔细关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效

3、人O第一步为“复习旧课”主要通过检查提问进行第二步为“依案掌握要点”首先，解读课标，明确要点其次，结合教材理解记忆学案”知识概括梳理”部分的内容再次，通过老师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示沟通第三步为“问题质疑讨论”学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难第四步为“知能拓展提高”通过优化处理学案的“知新整合”完成第五步为“巩固反思感悟”通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力4第

一、精心选题选题的基本依据是“三纲二题选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主第

二、仿真训练训练要采纳限时、闭卷的形式;要使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）第

三、精心批改限时训练应做到逢练必批，逢批必记第

四、上好讲评课讲评课的一般模式为“自我矫正一一精评新练一一自我完善一一典题记录”、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分5第一，注意审题的规范选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料第二，注意答题程序的规范应在做完卷后及时涂卡，不能全部I试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等第三，注意答题纸使用的规范书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位;选做题应先写题号等第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划附一轮复习计划复习进度（基本根据流水历史教研室意见，可以根据学生的学习状况进行微调，备课组保持统一）复习方法:充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和L练习，掌握基本知识;.备课组组织编写知识点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实2基础；.每周利用自习课进行一次限时训练，及时反馈，提高能力;

3.课前检查，进一步夯实基础

4、目标统一，准确

1、以“内容标准”的要求为依

2、体现统一要求与个性进展统一3第

二、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论,故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理及时发现不足，及时总结第

三、乐观开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力加强培育学生制造精神实践能力第

四、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果历史学期教学工作计划

2、指导思想以校教学计划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力

二、教学任务及目标、完成七班级下册所学内容

1、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等2行列

三、基本情况分析、学生情况分析1七班级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料、教材分析2第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”“繁荣”与“开放”，是反映一个乐观向上的社会的两个侧面，具有同一性这一单元的节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找8到对应的知识点只有第课《繁盛一时的隋朝》和第课《科举制的创14立》略显例外新课标中，有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七班级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他知识很有帮助例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材常常写到的内容，较少涉及第二个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，实行了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的进展情况如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便历史学期教学工作计划3年月，紧张而充实的高三教学工作正式开始了为确保高20xx8三历史教学工作有条不紊地展开，针对学生实际情况，结合高考要求，特制定本学期教学计划

一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩

二、学生学情分析本学年我主要教一个文科班（高三班）和一个艺术班（高三1820班）这个文科班的学生两极分化严重，特别是后进生较多，因此在平常的教学中要注重基础知识对于一些学习基础较好的学生，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化对于艺术班的教学，由于前半学期学生都在广州学习美术，有半学期没有进行文化课的学习，因此在学生回校之后要提高效率，注重对基础知识的教学，特别是加强对这些基础知识的落实工作

三、教学目标、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化1主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史进展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，2培育和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪3感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的乐观性、加强教研，讨论高考和高考试题，讨论考试说明，注重知识的4迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和级率上能有再突破5B、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题例如文6明史观、全球史观、现代史观和社会史观等

四、实行措施、从整体上考虑和制定教学复习计划，根据计划有条不紊的进行1实施在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采纳二轮2复习法:。