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文本内容:
《步行里》教案18
（一）教材分析《步行18里》这篇文章写的是发生在父子之间的故事由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎的故事本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时应重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心在朗读中有感悟，受到教益和启发
（二）学情分析教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，引导学生有感情地朗读，但读得可能不够透彻，个别学生理解也不够深刻；再一点，引导学生结合生活经历来想，来说，学生说得就不会太单一如果时间允许让他们讲述生活中类似的事，结合课文内容理解，效果会更好
（三）教学目标
1.在充分的阅读中感悟，懂得为人要真诚的道理
2.用默读等多种方式学会和文本人物对话，体会他们心理
3、能复述课文,力争做到简明准确
（四）教学重点是[来源:]读中理解，读中感悟，懂得为人要真诚的道理教学难点学会和课文中的人物对话
（五）教学方法全课围绕读中悟，读中想，读中思，读中写的教学方法，不再把教师的理解强加给孩子，而是让孩子们自己去读中感悟，理解这篇文章，看懂这个世界
（六）教具准备生字卡片.、搜集有关真诚的名言、赞美父爱的名言
（七）教学过程
1.复习引入
①读词语，自由选择一个词语说句话罪恶压抑谅解,沮丧平均道歉话语支支吾吾德才兼备闷声不语
②老师让大家查找资料，找一下关于真诚的名言，谁找到了与大家分享一下？
③回忆一下，通过上节的学习，你能说说课文讲的是一件什么事么？
2.读文感知默读或轻声读课文，画出你认为感动的画面，然后多读一读，准备和大家交流（汇报句子、段落）
3.理解感悟
①课文中描写人物时用了许多语言描写，浏览一下父子一共有几次对话？分别是哪几句（汇报）我们能不能分角色读一读？谁来读父亲的话？谁来读儿子的话？[来源:ZXXK]其他生听，思考:通过他们的读，你能品出父亲当时的心情吗？（2组练习，读出愧疚、自责）父亲的话是要告诉儿子什么？他要表达什么意思？（板书自责）儿子此时心里怎样想？（板书内疚，忏悔）那么我们模仿父亲说话语气，再有感情读父亲的第三次说话（重点读出自责）
②师除了对话，文中还有哪句话让你印象深刻？为什么？[来源:ZXXK]指名汇报，分析句意重点分析课后题中两句
③朗读全文师下面请大家再读一遍课文，把你的理解感悟通过感情朗读读出来
4.总结升华
①本文中最感人的画面是父子俩往回走的路上儿子开车跟在后面，心里在想什么？父亲此时决定步行18里,那么步行时他在思考着什么呢？谁来告诉大家？汇报后，师问你想对这位伟大的父亲或儿子说点什么？
②是啊，在生活中也是如此，我们做人要真诚，不说谎话本文不仅告诉我们做人的道理，同时还让我们认识了一位伟大的父亲，解读了他能以身作则的良苦用心!我也好想对自己的父亲说几句话，你想么？好，我们动笔，写下你最想对爸爸、妈妈或者自己说的话！（汇报交流）
5.练习复述父爱如此伟大，故事如此感人，我们能不能把故事复述下来呢？可以借助提示
①“我为什么要和父亲说谎？”
②父亲为什么要坚持步行18里回家？浏览课文，准备后指名复述（师生共评议，交流指正不精彩之处）
6.总结父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路,伴你走完人生恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟父爱，如大海般深沉而宽广
7.作业
①查找关于父爱的名言
②背诵课后名言板书父亲失望自责步行18里（真诚）步行18里儿子说谎懊悔再也没说谎。
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