小六语文上册复习计划（4篇）

小六语文上册复习计划（4篇）小六语文上册复习计划（精选4篇）小六语文上册复习计划篇1

一、复习的内容

（一）、基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语使好、中、差不同的学生都得到提高我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划

一、复习的目标复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固

二、复习的措施

1、作文方面按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导引导学生正确审题

2、背诵主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分默写，只指课本中规定的内容

3、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法关于阅读的要求，作一些说明1句子意思的理解2给自然段划分层次3分段和概括段落大意4文章的中心思想复习时，既要提示学生弄清作者的‘本意，又要尊重学生自己的独特体验5体会思想感情

4、句式的变换本册基本上有这么几种句式的变换把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导

三、具体安排

1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、汉字“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思要注意积累词汇，部分能灵活运用

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点认识复句要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语要能正确地修改病句病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了在复习的时候，要讲清要求和方法能按要求改写句子，包括各种句型的转换

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号有些标点符号，还要求说出其作用

6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法关于阅读的要求，作一些说明

（1）句子意思的理解

（2）给自然段划分层次

（3）分段和概括段落大意

（4）文章的中心思想复习时，既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验

（5）体会思想感情、作者的表达方法

7、背诵主要是第十一册课本中要求背诵的课文，_般是要求背诵课文中重要的部分默写，只指课本中规定的内容

8、写作

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点

2、读写结合复习就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来读了有关的文章，就让学生写相应的作文

四、时间安排12月30日12月15日拼音、汉字、词语12月31日12月17日句子、标点符号01月01日12月19日阅读01月03日12月22日写作01月04日12月25日综合复习

五、复习中的注意点

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生掌握四种基本的句式陈述句、疑问句、感叹句、祈使句认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点认识复句要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语要能正确地修改病句病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句和缩句扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明To在复习的时候，要讲清要求和方法

4、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用

（二）、阅读在新《课程标准》中，共提出了n点要求其主要的是能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法关于阅读复习要求，作一些说明

（1）句子意思的理解

（2）给自然段划分层次

（3）分段和概括段落大意

（4）归纳课文主要内容

（5）回答问题要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯问题从性质来看，有三种类型是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的如你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的重在培养回答问题的方法、能力背诵主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累

（三）、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示

二、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯

2、继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用

3、准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题

5、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”

三、复习措施

1、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔

2、分类性复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分

3、讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

四、实施步骤（复习初定为两个阶段）

1、第一阶段（5月17日一_月_日）教材梳理以课文综合复习内容为载体，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题

2、第二阶段（6月7日―6月11日）检测三套综合试卷对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验小六语文上册复习计划篇2

一、复习措施

1、吃透两头一是按照课程标准和教学大纲的要求，主抓基础,把握好尺度二是对学生的学习情况作一个透彻的分析，研究好复习的方法

2、加强基础的复习，进行适当的分析，重在基础知识的运用上

3、尽量用比较的方法进行复习既有联系又有区别的知识尽量放在一起复习让学生在对比中掌握和应用知识

4、为了避免复习时老师专门讲，学生只会听的现象精心设计一些具有扩展的题为复习作铺垫，让学生在做题中复习知识

5、加强反馈，采取适当的措施解决不同水平学生的学习问题在课堂上让学生独立练习，及时发现问题并解决

6、加强对接近优生的学生进行辅导，尽量提高优生的比例

7、学完一个知识点就进行一次测评认真分析存在的问题，及时补救

二、复习要求

1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识

2、使学生牢固掌握常见的数量关系和应用题的解答方法

3、使学生巩固已获得的一些计量单位的意义，牢固掌握常见的单位换算

4、使学生牢固掌握平面图形和立体图形的初步知识

5、使学生掌握整数、小数和分数四则混合运算的顺序和方法

6、使学生掌握有关统计的初步知识

三、复习重难点

1、整数、小数、分数的意义和基本性质，数的改写和大小比较,整除中的最小公倍数和最大公约数、能被2,3,5整除的数的特征

2、四则混合运算、运算定律和简便计算、简易方程

3、比和比例的初步知识比和比例的意义和基本性质，正反比例的意义，解比例，比例尺

4、分析和解答应用题掌握应用题的等量关系，能用算术方法和方程解答稍复杂的应用题和用比例知识解答应用题

5、平面图形和立体图形的初步知识正方形、长方形、圆的周长和面积，三角形、平行四边形、梯形的面积正方体、长方体、圆柱体的表面积和体积，圆锥的体积

6、简单的统计知识求平均数、稍复杂的统计表、条形统计图、折线统计图

四、复习的内容及进度安排整数、小数、分数的意义4月22日5月5日基本性质，数的整除能被2,3,5整除的数的特征最小公倍数和最大公约数四则混合运算和简便计算5月6日5月11日代数初步知识5月12日5月15日用字母表示数和解方程应用题用算术方法和方程解应用题用比例知识解应用题分数、百分数应用题几何形体知识5月17日5月22日平面图形，立体图形统计知识5月24日5月29日求平均数统计表和统计图

五、6月1日到6月10日，综合测评，查缺补漏小六语文上册复习计划篇3

一、复习目标

1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识

2、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率力求及格率百分之百，平均分达到八十分

二、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和Let，sdo部分的内容

2、字母的大小写

3、数词的表达和运用

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型

三、具体复习措施

1、复习课本上的Let，sdo部分内容读、背、认识图片、听音判断图片的正误

2、复习字母和数字做字母练习和数字练习

3、复习单词读记整理出来的单词

4、复习句型读记整理出来句型

5、每上一课做一张模拟题型练习卷讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习

四、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心小六语文上册复习计划篇4随着省级标准化检查的结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习,。