小学四年级教师工作计划

小学四年级教师工作计划小学四年级教师工作计划篇1

一、学情分析本学期我所任教的班级是四

（1）班，共有学生54人在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题

二、教材情况本册教材内容包括本册教材包括下面一些内容小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容本册教材主要特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的.经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点教材努力体现新的教材观、教学观和学教学过程

一、复习引题

1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜I like-Do youlike…？

2、教师说谜语，引导学生用Are they…？来猜猜是什么蔬菜a、They arered.They looklike apples,but they aren tapples.What are theyb、They aretender and green.What aretheyc、They arelong andorange.Rabbits likeeating them.Whatare theyd、They areround,pink andwhite.What aretheye、They arebrown.French fries are made of them.What arethey学生猜对了，教师回答Yes,they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,they arent.再请其他人猜，直到猜对为止

二、教学新课

1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问:Are these…？并引导学生根据实际用Yes,they are./No,they aren,t.回答如果学生回答的是No,they aren,t.教师要继续问What arethese并引导学生用They are…回答（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量）教师适时板书句型框架

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问Are these…？或What arethese教师做出相应的回答

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜

4、播发Let stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿

5、分小组做对话练习

三、巩固练习

1、完成Lets play部分，操练句型What arethese Are these---

四、布置作业

1、听第38页的Let stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听

五、板书设计第二课时教学目标:1能听、说、认读单词tomato、green beanspotato、carrot以及它们的复数形式

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式教具准备

1、Let slearn B部分的课件和录音

2、相关的单词卡片

3、所学蔬菜的‘实物

4、Let schant的录音教学重点单词tomato、cucumber potato、onion、carrot教学难点potato和tomato的复数形式教学过程

一、复习引题

1、请学生欣赏Let schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片

二、教学新课

1、教师手举一个西红柿，说I liketomatoes.Do youliketomatoes引导学生用I like…或I dont like…根据自己的实际情况表达

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现Oh,it，s long andgreen.They aregreen beans.Do youlike greenbeans让学生在回答中学习单词

3、出示土豆Do youknow itFrenchfriesaremadeofit.Its apotato.Do youlike potatoes学生根据用I like…或I dontlike…根据自己的实际进行情况表达

4、请学生猜谜语They arelongandorange.Rabbits likeeatingthem What arethey学习单词carrot

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物

三、巩固练习

1、教师请学生看着书听歌谣

2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let slearn中的单词有什么不同启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化

四、布置作业

1、读课文第39页并背诵Lets chant

五、板书设计o第三课时教学目标

1、让学生掌握含有字母组合r的单词发音和认读书写

2、能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语教具准备教学光盘、单词卡片教学重点能听、说、读、写horse,fork,homework,world map四个词语教学难点正确书写horse,fork,homework,wor1d map四个词语教学过程

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:AWhat aretheseare...heyare......Are these...BYes,they are./No,they arent.

2、请学生表演A部分Let stalk的对话

二、教学新课

1、播放Read,listen andchant的录音，让学生听歌谣

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏

3、播放Read,listen andnumber的录音，让学生给单词排序

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

三、巩固练习

1、完成Look,listen andwrite部分的练习

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计第四课时教学目标

1、能听懂“What arethose Are they...How many...，并能在情景运用

2、进一步巩固名词复数及读音规则

3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型What arethose Are they…？How many-do youhave的理解与应用教学难点名词复数及其读音规则教学过程

一、复习引题

1、欣赏本单元歌曲

2、提问What canyou hearin thissong学生说出在歌中听到的动物的单词、教学新课

1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖引导学生用Are they来猜猜是什么笔，教师根据实际回答Yes,they are./No,they arent.

2、教师随手拿起几个笔袋Are theypencil-bo_es学生回答Yes,they are.或No,they aren,t.然后教师说They arenotpencil-bo_es.They arepencil-cases.

3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A Are they-B Yes,they are./No,they arent.（教师提供资源desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）

4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问How many-doyou have引导学生答出相应的数量

5、打开Let stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句

6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况（显示课件的插图）Are theysheep/goats/horses/donkeys/hens/cowsHowmany,,,

7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调

8、小组分角色表演对话，教师巡视指导

三、巩固练习

1、启发学生替换有关动物单词，创新对话AArethey•••BYes,they are./No,they aren,t.They are.•••AHow many…do youhaveBI have.…

四、布置作业

1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识

五、板书设计第五课时教学目标

1、能够听、说、认读单词sheep,hen,cow,horseo

2、了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式教具准备教学光盘、单词卡片教学重点单词sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达句型What arethey和Arethey…？的问答教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达教学过程

一、复习引题

1、教师提问I loveanimals verymuch.Do youlove animalsWhatanimalsdo youknow

2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读

二、教学新课

1、教师说Do youknow a farm Thereare manyanimals atafarm.Let sgo andhave alook教师出示Let slearn A部分挂图，说Look,it isafarm.So manyanimals.What canyou see

2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答

3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm

4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读习观，具有创新、实用、开放的特点既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

三、教学目标使学生

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法

5、教师出不单词卡sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词如ee在sheep中发[i]ow在cow中发[all],oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词（将卡片贴到黑板上）

6、巩固单词a、教师说单词，学生指图b、教师指图，学生说单词c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片

三、巩固练习

1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…？来猜图片内容猜错了，该同学要说No,they arent.猜对了，说Yes,they are.

2、学生两人一组做猜卡片的游戏

四、布置作业

1、将Let slearn部分的图讲给家长听

五、板书设计第六课时教学目标1能让学生运用These/Those are...写句子

2、能听懂录音

3、会唱Let ssing的歌曲

4、能听懂Story time的内容教具准备教学光盘、单词卡片教学重点掌握两个重点句子These个重se are...的正确书写教学难点在四线格中的正确书写These/Those are...教学过程

一、复习引题

1、日常口语交流AWhat arethese/thoseBThey are...AArethese/those...BYes,they are./No,they arent.

2、ReviewA、B两部分的词语及对话

二、教学新课

1、让学生练习运用These/Those are...练习说句子

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子

三、巩固练习

1、读短文并打勾

2、听录音并打勾

3、看一看并连线

4、唱Let ssing的歌曲

5、听录音看动画理解Story time的内容

四、布置作业

1、唱第40页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time小学四年级教师工作计划篇5

一、指导思想本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高

二、班情、学情分析本班共计学生33名，其中男同学22人，女同学11人本班存在一定的问题比如学习方面，基础知识掌握不够扎实；尖子生凤毛麟角；作文写作较差，日记格式较少同学掌握；思维不灵活，不爱动脑筋思考、分析问题、回答问题有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有四五个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，作业拖拉，要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点在纪律方面，个别学生爱讲空话,讲闲话，接话茬，喜欢做小动作，上课跑神情况严重；品德较差，有个别同学在课堂上故意顶撞老师，与老师讲俏皮话，故意欺负其他同学的现象时有发生；学困生、德困生占了班级的二分之一以上在期初，我着重培养学生课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，抓好班级班风建设、培养学生良好生活行为、学习习惯是提高语文能力的基础、建设优秀班级的前提

三、班级管理措施方法

1、建立班级规章制度，创设班级文化无规矩不成方圆，在班级管理中，最需要的不是班主任的时时跟踪、分分排查，而是学生行为有规则限制，养成自律的好习惯，主动自觉的遵守班规定校纪

2、加强建设班集体的凝聚力俗话说得好“众人齐心，其力断金”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成因此，增强班集体的凝聚力是班主任的.一项重要工作

3、设立学习目标培养学生学习热情有压力才会有动力，没有学习的目标，那么得到的知识只能是一滩死水，毫无用处所以开学初我们四年级阶段老师在集体讨论之后，一致决定让学生在观看教育部与中央电视台联合举办的大型励志性节目《开学第一课》，让学生明白学习是为了自己而学，而不是为了别人而学面对学习应该是为了自己的未来、为了自己的梦想主动去学而非被动地在老师和家长的催促、威逼利诱下学习

4、加强对班干部的培养班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用

5、增强学生抗压性能培养学生互助意识从各方面严格要求学生，同时在课堂或课下给优秀生一些挫折、困难与批评，增强学生的抗压性能培养优秀生的帮扶意识，助人为快乐之本，帮助其他同学在学习上进步，整个班级都在进步，那么我们的班级才会是最优秀的班级

6、增强学生自信心，加强后进生的转化工作由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心因此后进生转化的工作，一定持之以恒增强班级后进生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩

7、学习他人经验提高业务能力多与其他班主任进行交流，阅读班级管理书籍、报刊，学习优秀老师管理班级的好办法，提高管理班级能力，让自己成为智慧型的班主任

8、加强与家长的联系学校的工作离不开家长的支持要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作

四、语文教材分析

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实

（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，”作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地

（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系工作计划语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现在一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文小学四年级教师工作计划篇6在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快不过新的学期开始了，该收起心好好学习了严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节本期我接受了学校交给的繁重工作一一四年级的语文和四年级的班主任工作新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划

一、学情分析四年级六班共有学生61人通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想但是，不容忽视的是班内有

四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学措施习基础较差外，家庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲但发言面不广，课堂气氛不够活跃本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄另外，本班学生比较好动，静不下心本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善

二、教材分析本册教材在立足于便教利学，运用“减法思维”，简化头绪剪枝强干的原则基础上，保持了以下特点突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀,还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制）折射出“课标”倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合-----------方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习）体现了对读写结合规律的尊重“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”精选最基本的最具生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架在注重为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情;读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础强调根本手段语文是最重要的交际工具，是用于人类自身思维、表达思想、交流感情的特殊工具人自身就具备学习、发展语言的得天独厚、无可替代的基本条件语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”语言是民族的根，所以“标准”把“培植热爱祖国语言文字的情感”作为目标提了出来文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有抱负，而这一切不会自动显露，需要教师在教学中引导学生用心灵去拥抱语言、感受语言、体味语言苏教版小语教材非常重视读书感悟、背诵积累、迁移运用，继续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“亲密接触”，让语言首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来,最终嵌入他们生命历程本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对独立，又自成系列学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感读读背背方面，采用了两种形式一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言

三、教学目标

1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯2继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4继续培养勤查字典，主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，说好普通话2能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读本册生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、写匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文；能复述课文;会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、习作1留心周围的事物，乐于书面表达⑵能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白3能够使用逗号、句号，问号和感叹号初步学习冒号，引号尽量把标点用正确

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上

五、综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学习语文，学会合作

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生小学四年级教师工作计划篇7于我而言每个阶段的工作都很重要，并不是由于我自己要完成指标，而是因为我知道责任和后果若是我不打起精神工作的话，受害的是学生，在上学期我卖力的付出，给学生都打下了不错的基础尽管已经收获了很好的、效果，可接下来我要继续发力，趁着这股劲头刚刚萌芽，要给他们进行一下深造凭借我数年来积累的一些心得，再加以反复的考量，做出了下面这个工作计划

1、当前情况在之前我带的几个班都是人数比较多的，因为人多所以使得讲课的时候比较混乱，维持秩序是个问题，不过好在大家都够聪明他们很快就认识到了自己所受到的损失，不用心听我讲话，他们就等于是错过了学习的机会所以后来没用我多说，他们自己就改了,而起还对我的课有了非常高的兴趣，随后通过我耐心的教，他们又愿意学，很快就把基础给打好了

2、努力方向一个是要把基础和一些常规的知识给讲扎实，给学生在原有的基础上加以巩固，使他们不至于缺乏知识储备，况且这些都是最基本的思考依据若是对这部分内容学不好的话，以后要做更深的研究就会力不从心，没法提供有效的论据在一个就是要教他们学会思考，并不是说一味的死学就会有成绩，特别是我们这科，更是需要灵活思维

3、深度完善原来我在教他们的时候太过于倾向思维，而忽略了很多严肃的东西，比如作业还有纪律自从上了我的课之后，学生们虽然是变得更聪明了，可是也成了学校里有名的滑头那么我准备给他们多安排一些作业，再就是把他们好好管一管，不让他们再凭借聪明到处捉弄人，给他们养成规范意识小学四年级教师工作计划篇8

一、指导思想教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性使实验教材具有创新实用，开放的特点另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性

二、学情分析学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心

三、教材分析本册教材包括小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们,多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生小学四年级教师工作计划篇2新的学期已经来临，为使英语教学工作顺利开展，我特制定如下计划

一、学生情况分析本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法数学广角和数学综合运用活动等其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

四、教学目标

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力工作计划

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°o

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心小学四年级教师工作计划篇

9、学生基本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固

二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段在语文素养的形成发展进程中占有重要地位课程标准第二学段的阶段目标要求学生

（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字

（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容

（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句

（4）在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述,能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事

（5）能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题要求

1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平

2、经过前三年多的积累，学生应当能够”悟”出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识

3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用

4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展；

5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养；

6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑,通融安排，特别提倡单元备课为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力

三、教材的分析、整合及知识点的梳理本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养

（一）生字新词和句子的学习

1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点前三次重点在于语言材料后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯在过程中，注意通过交流给予必要指导

2、必要的语文基础知识要落实本期的识字量与认字量较以前都有减少面对正确使用汉字的问题的出现过去单纯依靠加大量的练习是不行了在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题结合语文实践测试词语和句子的学习水平对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练

（二）阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书,读整本的书扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地在语文基础知识的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来独立阅读能力的形成是渐进的过程在阅读教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考小学四年级教师工作计划篇10

一、指导思想四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯继续培养四年级学生对英语学习的兴趣，发展学生的综合语言运用能力是本年级我们的教学目标为了更好的完成教学目标，提高教学质量，也为了不断提高自身的业务水平和教学能力，根据教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学计划

二、工作目标:

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心

2.培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯

3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力

4.培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力

5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习英语奠定良好的基础

三、具体工作教学内容本学期的主要任务是培养四年级学生学习英语的兴趣本册教材-------new standardenglish供三年级起始用第三册小学四年级上学期使用的，全书共分11个模块module,其中包括一个期末复习模块，每个模块分为两个单元unit一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型task-----------based练习，包括一首歌谣或小诗歌谣或小诗的学习，目的有三一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化教学目标:知识与能力

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的.交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

6、能根据录音模仿说英语；

7、能客观的表达自己的能力和评价别人的能力；

8、能表达现在正在发生的事情；

9、能够表达自己的计划；

10、能学唱英语儿童歌曲和歌谣10首；

11、能根据图、文说出单词或短句工作计划

12、在教师指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

13、能做简单的角色表演；

14、能表演简单的英语短居L过程与方法

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写小学四年级教师工作计划篇11

一、学生分析四一班有一名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱

二、内容与目标

1、能听说读写一个单词或短语以及一组句子和一个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听说认读一个单词

3、能学会个手工制作

4、能听懂会唱一首歌曲

5、能听懂会吟唱—首歌谣

6、能完成一个自我评价活动

7、能理解一个幽默小故事

8、能了解_项简单的中西方文化知识

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语

2、打下较好的语音，语调和书写基础

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词

四、重点难点

1、“四会”单词的教学

2、每一课的会话的掌握

3、四会单词的拼写小学四年级教师工作计划篇12本学期我继续担任四年级的班主任兼语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有以下几点:

二、教学目的任务

2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调,以培养语感

6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

四、教学措施

一、指导思想方面认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养加强教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德认真备课上课，认真批改作业

二、积极投身课改，加强学生的素质教育我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”本学期侧重学习学案的制作“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性其核心是根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人；吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的结构问题；吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点，解决学生思考、参与、探求的问题学案的设计应经历由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保质量的操作流程并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施，达到学生学有所得，师生共同成长的效果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的有效性

三、教学工作方面我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风对于素质教育的.理论，进行更加深入的学习在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点平时备好课，上好课，向40分钟要质量坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教八器木才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点,精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高

四、教导业务方面

1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好教师工作总结建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量

2.负责学校教学的具体组织领导工作指导、检查督导各科教师贯彻执行教学大纲情况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业，制定学校的陪优补差计划，要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，了解并反馈学生的学习情况，组织开展课外小组活动

3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师

4.协助校长做好教师的思想工作有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好教师的理论、文化进修和基本功训练

5.配合学校做好学生的思想政治工作，协助做好学生的体育、卫生工作等等

6.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施组织安排公开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量

7.组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平

8.在期中、期末组织各科统一八考查，检查教学效果，召开教师和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题分析学生的知识质量,帮助教师改进教学

9.负责教学行政工作包括招生与编班；安排任课教师，编排课程表、作息时间表；组织期中、期末八考查；综合统计各班学生的出勤情况和人考查成绩；处理学生的生留级、借读、休学、转学等事宜；建立教师业务档案；指导学生升学和就业，购置全校学生的教科书，指导有关同志搞好实验室、档案室、电教室和图书室的建设，加强教学设备、-器木才、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用

10.领导班主任工作指导各班制订班级工作计划；召开班主任会议，研究工作，交流经验；指导班主任做好操行评语的评定工作；做好先进班集体和“三好学生”的评选工作；协助校长和班主任召开学生家长会；指导少先队的工作

11.在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，采取多种形式，提高教师文化业务水平

12.负责学校的书香校园建设工作，制定计划并认真执行

13.及时向校长汇报工作情况

14.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风

五、出勤方面在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务小学四年级教师工作计划篇13

一、基本情况概述这学期我上了四年级一班的劳动课班里学习氛围浓厚，每个班都有几个优秀的学生形成了良好的班风和学风孩子求知欲很强,其中大部分学生基础好，自我激励能力强大多数学生对这门课有浓厚的兴趣在劳动课上，学生可以用手、大脑和嘴巴学习有趣的知识

二、指导思想:着眼于评审团式学生的全面发展，实施创新教育项目，注重培养学生的创新意识和实践能力，改革课堂教学，提高教育教学质量三.教材分析这本教材主要讲家务它被汇编成16篇文章，包括5篇关于厨房膳食的文章、4篇关于自我护理的文章、4篇关于小规模生产的文章、1篇关于使用工具的文章和2篇关于简单生产劳动的文章四.定位与反思在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄和心理特点组织劳动课的实践活动，是劳动课程计划的重要环节之一单纯的“请照我做”的教学方法，让学生处于被动状态，很少或从来不会主动参与和认真思考，从而导致学生的操作动作机械地被模型化，要做的成品雷同、毫无生气在整个劳动课教学中，教师更注重结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展

五、教学中应注意的问题1,教师要研究教材，全面了解教材，明确教学目的‘，把握教学重点，让学生备课，准备教材，准备操作，准备教具，让学生能充分掌握每一项劳动技能和技巧

2.劳动课不仅要注重劳动实践，还要培养学生的劳动观念，养成良好的劳动习惯，如卫生、节俭、科学经验等方面的自我教育

3.每一项工作都有一定的程序，在教学中必须紧密结合、规范只有这样，才能防止一些不安全的事故

4.在教学中，教师可以边操作边讲解，或者去课堂讲解课外实践，培养学生的自理能力第六，这学期努力的方向

1.培养学生热爱劳动的意识

2.组织实践活动，培养观察、想象、推理、判断和思考的能力同时帮助学生明确概念，发展综合能力

3.因材施教，充分调动学生学习的积极性和主动性，不仅争取了大多数学生的积极参与，也有利于优生优育的发展

4、组织实践活动，综合实践能力同时帮助学生明确概念，发展综合能力

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，保证学生英语学习的可持续性发展勤于观察学生掌握知识的情况,多向学生介绍学习英语的方法

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、督促学生自觉完成作业、背单词的任务教师学期计划小学四年级教师工作计划篇3

一、学情分析四年级两个班的孩子，人数并不是很多，通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力

二、本期教学的主要任务和要求本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养,满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合,关注学生对美术的多角度体验和尝试注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，的关注学生的实际生活

三、教材的重点、难点重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的.需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象

四、本学期提高教学质量的措施与方法

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系

7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学

8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心,促进学生素质的全面发展培优补差措施

1、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力

2、对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受

3、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础

4、对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集的作品，丰富知识，开阔眼界小学四年级教师工作计划篇4教学目标these...读主要语言结构What arethese Arethese...并能根据实际情况进行简略回答

2、能够准确朗读对话教具准备教学光盘、单词卡片教学重点句型Whatarethese Arethese…？及其简略回答教学难点these的发音。