第六章幼儿社会性发展

福安市民族职业中学教案学科心理学任课教师龚晓慧上课班级14级3班上课时间【学习目标】

1.知识与能力掌握社会性概念和学前儿童社会性发展的内容，了解同伴交往的意义与方式，

2.过程与方法理解亲子交往的意义与引导的方法

3.情感态度价值观儿童亲社会行为与攻击行为的特点与表现、社会性行为的培养和训练【学习重、难点】亲子交往的意义与引导的方法，同伴交往的意义与方式【学法指导】讨论法，谈话法【媒体使用】多媒体课件【教学步骤】第一节社会性概述导入新课关簿懿隗居建麟怛它是指人们进行社会交往,建立人际关系，理解、掌握和遵守社会行为准则，以及什么是社会性

二、授课内容

二、什么是社会交往和社会交往能力

（一）什么是社会交往信道、传送蒙塔辘蝌腮城依掘踪陵铲电筋»陶瓣脚楸懒扁熊需胪息

（二）什么是社会交往能力由病箱头奥衣蔺葩费？体与他人发生联系，进行人际间信息的沟通与交流，理解、协调相互间行为，以及处理人们对于学前儿童来说，其社会交往能力主要体现在处理同伴之间关系的能力上

三、社会性发展的意义

（一）社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分

（二）儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切

（三）社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活

四、幼儿社会性发展的内容（-）人际关系的形成亲子、同伴、与保教人员关系

（二）自我意识的形成通过别人的反应认识自己、模仿别人的言行

（三）性别角色的形成角色游戏中体验不同性别角色，为将来生活作准备

（四）社会规范的形成游戏中遵守规则

三、课后作业1社会性概念2社会性发展的意义附板书设计及浦,锯格州为㈱黑褊它是指人们进行社会交往’建立人际关系’理解、掌握和遵守社会行为准则’以二社会性发展的意义1社会性发展是学前儿童心理全面发展的重要组成部分2儿童的社会性及其交往能力的发展对于独生子女更具有现实性与迫切性3社会性的发展能促使儿童较好地适应现实社会生活三幼儿社会性发展的内容人际关系的形成亲子、同伴、与保教人员关系自我意识的形成通过别人的反应认识自己、模仿别人的言行性别角色的形成角色游戏中体验不同性别角色，为将来生活作准备社会规范的形成游戏中遵守规则【教学反思】第二节幼儿的亲子关系一导入新课复习社会性概念，社会关系主要包括哪些二授课内容

一、亲子交往的重要性亲子交往是指儿童与其主要抚养人（主要是父母）之间的交往它是儿童早期生活中最主要的社会关系，对于儿童的心理发展具有重要的影响

二、亲子交往的作用机制饕用铀鬲y母的交往对其各方面心理发展均有重要的影响，这些影响是通过父母的示范、行为强化和直接教导等途

三、教养方式对儿童发展的影响不同父母在教养儿童的具体方式上存在着诸多差异，不同的教养方式对儿童心理的发展影响不同龚展京芟售翦见董耕釜■用辂葡转酒归结起来主要在两方面表现着差异，其一是父母对待儿童的要求和控制程度版冷期战标猫南熊葩婕毓鼾气廨赢翻产主要类驾即权威型、专断型、放纵型、忽

四、亲子交往的影响因素亲子间的相互作用并不是孤立存在的，它受着来自亲子双方及周围环境的诸多因素的制约首先，父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望，对其教养行为有直接的影响军姿往菖技职冬教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等，通过父母一方间接地影响着亲儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因素强能儿需子筋并蔺翳耋用周/莱普羲拿许多因素的影响如邻里、社区的风气、舆论，民族的传统，风俗习惯，以

五、父亲对儿童发展的影响就鳖吟嘤聃繇藕勰解II崛颓、岫猴必建懿正是由于父亲与儿童交往的独特特征，使父亲成为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等方面的发展都具有独特的作用三课后作业1亲子关系2依恋3依恋类型附板书设计晶麻甯晶臀抚养人（主要是父母）之间的交往它是儿童早期生活中最主要的社会关系’对于儿

二、亲子交往的作用机制

三、教养方式对儿童发展的影响权威型、专断型、放纵型、忽视型

四、亲子交往的影响因素

五、父亲对儿童发展的影响【教学反思】第三节幼儿的同伴关系一导入新课幼儿的社会性的发展，一方面是在他们与成人的交往中进行的，另一方面是在他们与同伴的交往中进行的二授课内容

一、同伴交往的重要性金M集就手往使儿童在更大的范围内体验一种全新的人际关系，这是他们发展社会能力，提高适应性，形成友爱态

二、同伴交往的发生发展

三、幼儿同伴交往的类型

（一）同伴交往类型的研究方法希晶式H律器野最后酒家型可了解某一儿童在同伴社交中的地位这样可以判断某个幼儿被同伴接纳的程度，从而

（二）同伴交往的类型主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型四种基本类型

四、同伴交往的影响因素

（一）早期亲子交往经验

（二）儿童自身的特征

（三）活动材料和活动性质三课后作业1同伴交往对幼儿社会性发展的作用幼儿交往能力的培养附•板书设计一同伴交往作用二同伴交往的类型1受欢迎型、2被拒绝型、3被忽视型4一般型三同伴交往的影响因素1早期亲子交往经验2儿童自身的特征3活动材料和活动性质【教学反思】第四节幼儿的社会性行为与道德发展一导入新课幼儿社会性发展是一个接受社会规范和遵守社会规范的过程，幼儿是逐步接受社会规范的，从被动到主动地认同与接受二授课内容

一、社会性行为概述社会性行为是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应社会性行为，根据其动机和目的，可以分为亲社会行为和反社会行为两大类葡部柒磴着理算%魁獭福贵谢社册集彳翦旨届豳%设蠲嬲氟雷解哪饷解有益于他人的事的行为

二、学前儿童的亲社会行为特点不存在性别差异「传统的性别角色期待中，女孩子的亲社会行为要多于男孩，现实差别不大指向同伴，较少指向教师与同伴地位、能力一致，与教师有地位上差异指向同性与异性伙伴的次数有差异小班差异不大，中大班指向同性大于异性的行为笈—上辅研究发现合作第一；分享与助人其次；安慰与公德较少学前儿童的攻击性行为有非常明显的性别差异中班多于小班与大班

三、学前儿童的攻击性行为以身体动作为主一一攻击性言语工具性的攻击为主

四、社会性行为的影响因素（-）生物因素

（二）环境因素

（三）认知因素

五、社会性行为的培养和训练

（一）移情训练听故事、角色扮演，续编故事

（二）交往技能和行为训练当别人抢你的东西时，该怎么办？覃相押在喊“讨厌”并拒绝找老师解决放弃“别抢，一块玩”游戏5个孩子分3个苹果，学会分

（二）善用精神奖励口头表扬亲社会行为如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用三课后作业幼儿社会行为的指导附板书设计

一、社会性行为概述社会性行为是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、为反应言语和行

二、学前儿童的亲社会行为

三、学前儿童的攻击性行为

四、社会性行为的影响因素

（一）生物因素

（二）环境因素

（三）认知因素

五、社会性行为的培养和训练（-）移情训练听故事、角色扮演，续编故事

（二）交往技能和行为训练【教学反思】。