第二节《液体的压强》教案人教版初三-7

第二节《液体的压强》教案（人教版初三）（）7授课班级:0510班授课教师胡政良设计讲明本堂课是对学生多次完整的探究课的再一次检测要通过教师的积极引导，使学生逐步形成探究式思液体的压强课型新授课授课人胡政良维；io#学生的探究意识；经历探究过程;培养学生对实验数据分析处理能力；尊重科学，尊重事实，加强团体合作意识，•学生科学的学习态度课题教学学习方式自主探究合作交流方式引导、讲授、实验探究、构建物理模型

1、把握液体压强的特点；知识技能

2、明白液体压强的运算公式及简单运用

1、学生能在探究活动中初步获得提出咨询题和做出猜想与假设的能力教学目

2、通过探究活动，体验科学探究的全过程与方法过程与方法标

3、学习从实验中归纳简单的科学规律的方法情感态度与价

1、激发学生探究的热情，乐于探究自然规律和日常生活中的物理原理值观

2、培养学生认真严谨的科学态度和合作精神L液体压强的特点；

2、培养学生的科学探究能力.重点

1.实验方案的设计；

2、液体压强运算公式的推导难点手段运算机辅助教学〔ppt）、学生自主实验教具水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、祛码、多媒体课件教学过程教学环教学内容教师活动学生活动设计意图节1•什么缘故在超市里买不到活的带鱼？

2、潜水艇什么缘故要用抗压材料制作？2,潜水艇什么缘故要用抗压材料制作？回答以下咨引入

2、潜水艇什么缘故要用抗压材料制作？提咨询引入询题产生疑新课咨询1,激发学生的好奇心和学习欲望；演示

1.向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中2,使学生感受物理与注水，观看现象；生活息息相关

2、向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中

2、使学生感受物理与注水，观看现象；生活息息相关液体内部

3、向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶是否有压强观看摸索中注水，观看现象存在？提出咨

3.向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶询题中注水，观看现象

3、向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶中注水，观看现象液体压强提咨询关于液体的压强，大伙儿想明白讨论培养发觉咨询题，与什么因素些什么？摸索提出咨询题的能力有关？由刚才的演示实验，引导学生提出猜想与学生提出猜想假合理推测与假假设猜想与假培养推测与假设的能力设设设

1.一个两端开口的U型玻璃管，里面注有红色液体，一段开口通过橡皮管与探头设计实相连，探头上蒙有橡皮膜培养学生的观看和摸索介绍实验器材观看摸索验

2、在橡皮膜上放置一个祛码，认真观看能力U型管液面的变化

2.在橡皮膜上放置一个祛码，认真观看U型管液面的变化

2、在橡皮膜上放置一个祛码，认真观看U型管液面的变化学生讨论设讨论设计实验计交流自己培养学生科学探究、合引导学生设计实验方案方案的实验方案作交流能力进行实验，培养学生收集数据，分实验收集数据析咨询题的能力分组探究巡视指导探究分析与分析归纳收集数据把学生收集的数据展现出来论证液体压强的特点活跃思维，培养学生分请同学们小组讨论，归纳液体压强的析归纳能力得出归纳液体压强分组讨论特点结论的特点归纳总结通过实验，你证实了哪些猜想，否定实验评反思自己的猜做出评估培养评估表达能力了哪些猜想？估想指导学生把理论与实际联系起来，能讲明课前提出用所学知识解决一些实际咨询题摸索讨论从生活中来到生活中去的两个咨询题提出咨询题通过潜水员所穿的潜水服，引导学生应用如何运算液体提出,如何运算液体某处压强〃这一咨某深处的压强培养学生的逻辑思维和询题，并引导学生分析，得出液体压强的摸索讨论推导能力运算公式想想议议依照公式，液体压强与什么因素有关？有什么关系？课外拓展如将容器倾斜，液体对底部的压强是否有变化？课堂谈谈收成请同学们谈谈今天这节课有什么学生交流让知识和方法小结收成？简单汇报系统化；。