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概念美术教育工艺美术艺术设计平面构成立体构成色彩构成具象艺术抽象艺术意象艺术美术语言美术媒材美123456789101112术创作美术表现美术批评肖像画农民画漫画幽默连环画动画片水粉画插图摄影图案油画西13141516171819202122232425洋画壁画写生速写色彩的冷暖色彩的情感接染晕染黑体美术字审美马赛克唐三彩彩陶青铜26272829303132333435363738器联珠纹画像石岩画刺绣洞窟壁画马踏匈奴曹衣出水，吴带当风浙派立体主义汉谟拉比法典浮雕3941424344454647484950威尼斯画派巴比松画派野兽主义罗可可艺术巡回画派金字塔新印象派后印象派凡高莫奈瓦当51525354555657585960简答题1扬州八怪”绘画特点2秦陵兵马俑艺术特色3基本的美术素养4美术教学设计的关键点5美术学科主要原则6小学美术教学目标7欣赏在小学美术中比重8什么是新课程教学设计9什么是案例10什么是教学案例11美术课程的价值12美术课堂教学设计主要标准13《美术课程标准》素质教育要求14美术教学的四个基本环节15简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释16案例在美术教学中的有什么作用17新课程下的教师角色的变化18新课程下的美术课堂教学的变化19怎样的美术课是一堂好课20什么是美术课堂教学的过程及评价目标21美术课堂教学设计的主要标准有哪些22教学设计的反思发现问题要点23美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维24三维目标在美术课程中的具体要求是什么25美术课程的性质及价值是什么26美术课程的基本理念27学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的艺术态度包括哪几方面28四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别及联系29通过“设计•应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标？30在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括及学生生活有关的哪两项学习内容？31新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？32请简述《美术课程标准》中，有关“美术教育”的解释33试举出3个以上的印象派画家的名字，并简述其流派风格特点34西方现代派美术主要包括哪些流派35什么是视觉传达设计？简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域36印象派、新印象派、后印象派出现的时间分别是什么时候57米氏云山宋代山水画派之一58荆浩为代表的北方山水画有何特点59花鸟画“徐黄异体”特点论述题如何理解美术创新教学试谈古希腊美术繁荣的原因以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点在美术教学中渗透人文意识，应I234注意美术课程的评价建议是为什么提倡在小学就开设写生课56实际操作题列举学生在水彩画运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法.水粉静物写生的方法和步骤素描造型的基本要素
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23.风景画的步骤写生画构图规律国画中墨的应用山水画的方法静物写生的方法步骤
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8.教案水粉画教案水粉静物写生教案水粉画创作.素描静物教案人物速写教案三原色教案I.
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6.填空概念美术教育以美术学科为基础的教育门类其目的主要是延续和发展美术的知识及技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；1健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展工艺美术以实用和陈设为目的，利用一定的物质材料和工艺技术，按照美的原则设计制造的物质产品，叫工艺美术2艺术一种文化现象，大多为满足主观及情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式.3艺术设计:是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过美术视觉语言传达出来的过程，既是艺术设计平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果,力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研4究形象及形象之间的排列的方法是理性及感性相结合的产物立体构成也称为空间构成立体构成是以一定的材料、以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组合成美5好的形体.色彩构成:根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出适合目的的美好色彩6具象艺术指艺术形象及自然对象基本相似或极为相似的艺术具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性7抽象艺术指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术抽象艺术一般被认为是一种不描述自然世界的艺术，它透过形状8和颜色，以主观方式来表达教学目标:通过素描几何形体、石膏像的练习，目的在于提高造型能力，表现能力，通过几何形体和石膏人物模型的写生训练,掌握人物的形体结构、比例关系掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法为今后真人写生打下基础（课程内容提要（）素描几何形体）素描石膏像:12教学重难点重点:形体的塑造.难点固有色、形体塑造、质感的结合
1.2教学内容提要、几何形体结构、空间结构的分析和理解、结构的表现方法、线的表现方法123课前准备范画若干幅；教学过程、揭题同学们今天我们一起来学习色彩平涂、提问（）什么是素描创作？（）为什么我们要学习素描创作？、教:12123师演示（）构图起稿（）切点定形（）形体分析、铺大调子（）深入刻画（）整体、学生练习以线为手段的体面结构素描1234564人物速写教案
5.课时.教学目标、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品、通过速写教学，
1.2培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力（练习.教学重难点重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力难点养成教育:贵在坚持，三天打鱼两天晒网，很难收获.教具准备实物投影仪、范.教学过程揭示课题.今天我们画一画人板书课题、讲解“速写.什么是速写呢.速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象12的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态它的目的是记录生活，为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象（描绘）的能力要画好速写,必须坚持勤奋练习、欣赏:，以加深对速写的理解讲明简单的线条表现动态、神态.3写生前的准备•教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求.（教师示范（）抓大形，大构架，大比例（）用简单的长线表现特征,省略繁琐的）细描..
1.23指导练习.记住“站七坐五盘三半”，也就是说,坐着看书时，人高是五个头高站的时候，人高是七个头高；坐在地上时，人高是三个半头高.我们在画人物速写的时候，抓住人物头、手及书本的微妙关系，才能画出动态注意线条越简单能体现动态越好.学生练习，教师巡视.讲评对作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平三原色教案
6.教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性.教学难点掌握原色及间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况（
二、导入新课放录像思考问题在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？（师播放录像，生观察）看了录像，我们1a b.知道日常生活申色彩确实很多请同学回答，刚看到的颜色有哪些（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识2三，讲授新课
（一）认识三原色认识三原色出示定义.问在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话不能由其他1a颜色调合成的颜色叫原色（师贴出定义）观看电脑课件师哪几种颜色不能由其他颜色调合成下面大家来看一组画面听听颜.bo色自己的声音.（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）.师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话？（让学生回答，说出红、黄、蓝）师这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜co色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色.
（二）师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填
四、课堂练习用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习1作业要求可自己设计图形填色调色时注意水份的掌握.平涂着色2学生作业，教师巡视指导3
五、讲评作业填空“岭南画派”中的“二居”指的是居巢和居廉，青藤白阳”指的是明代画家徐渭和陈淳明代“浙派”的代表画家是戴进和吴伟郑板桥描述的艺术创作过程是从“眼中之竹”到“（胸中之竹）”，再到“（手中之竹）在“金陵八家”中,艺术成就最高的画家是龚贤，顾恺之，苏轼诗词、散文、书法、绘画及文艺批评《冬猎》是尼德兰画家博鲁盖尔的作品，它的表现方法是油画所描画的是冬天猎人狩猎归来即将进入村庄的场景巴洛克美术是欧洲世纪的美术样式发源于意大利，以其热情奔放、运动强烈、装饰华丽而自成一体17元代书家惟一人赵孟胤艺术上提倡（）“古意（）书画同源，魏晋时期的“书圣”王羲之，其最具代表的作品《兰亭序》颜真卿、1”2柳公权唐代，王献之东晋，“草圣”张旭是唐朝第一段为汴京郊外景色，第二段为虹桥及汴河两岸繁忙景象，第三段为汴京街道的景象其中虹桥边的场景为整幅作品的中心和高潮.作品采用的是散点透视《游春图》隋代展子虔青绿山水的端绪，发展并形成具鲜明特色唐代的李思训和李昭道父字《重屏会棋图》五代画家周文矩，吴道子《天王送子图》、阎立本《历代帝王图》历代国画名作中〈〈步辇图》的作者是阎立本，〈〈簪花仕女图＞＞的作者是周昉,珍禽图〉〉的作者是黄荃，〈＜五马图＞）的作者是李公麟，〈〈芙蓉锦鸡图〉〉的作者是赵佶,＜＜秋效饮马图＞〉的作者是赵孟）馍＜＜富春山居图〉〉的作者是黄公望,＜〈游春图〉〉的作者是展子虔、《霍去病墓前石刻》马踏匈奴安济桥美术作品的形式语言点、线、面、体积、色彩、明暗等美术学习活动创作、欣赏两类美术又称空间艺术、视觉艺术、造型艺术，造型元素组合的基本原理包括多样统
一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等秦汉时期的建筑装饰，主要包括壁画、画像砖、画像石、瓦当等四个门类北方大型的皇家园林，江南小型私家园林，苏州的拙政园留园，上海的豫园美术又称造型艺术、空间艺术、视觉艺术，认识功能教育功能和审美功能古代园林可分色彩的明度是指色彩的明暗深浅程度，明度可以产生节奏美，提高某一种色彩的明度办法是在该色中添加白色平面构成设计中形及地（底）的关系有负形和消失两种早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶；发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶；以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等.历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品美术学习活动方式，新课标划分了“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”作品存在方式，艺术分时间艺术、空间艺术时空艺术工艺艺术的基本特征有使用及美术、物质及精神、技能及创造三点艺术创造的过程为艺术体验、艺术构思、艺术传达三步艺术语言除了自身的价值之外，还有更重要的功能即塑造艺术形象艺术传播四要素是艺术信息、传播主题、受传者传播媒介教师的素养包括心里素养、知识素养及道德素养早的造型艺术产生.旧石器时代晚期,古王国，.希腊柱式多利亚、爱奥尼亚,.人体希腊雕刻家波留克列特斯、《荷矛:12341:7者》古罗马拱顶万神庙罗马式教堂巴西里卡演变、封建城堡特点、佛罗伦萨创始人:乔托、壁画《逃往埃及》、农民生活画家尼5679德兰、勃鲁盖尔、团体肖像画、哈尔斯、伦勃朗画家委拉斯贵支的肖像画:宫廷、亲友、下层人民.“罗可可”艺术的主要代表
1011.12画家华多、布歇、弗拉戈纳.法国占典主义大卫《马拉之死》.浪漫主义狮子的德拉克洛瓦《但丁之舟》、标志着浪漫主义盛期的1314到来《西阿岛的屠杀》.法国巴比松画派的主将卢梭、杜比尼、漫画《高康大》杜米埃、法国后印象主义的代表人物结构、塞
1516.17尚,线条、凡高、装饰、高更、十九世纪俄罗斯最重要的画派巡回画派、领袖克拉姆斯柯依、最高成就列宾18维也纳附近的温林多夫.宗教.希腊雅典卫城主要建筑是帕特农、一组女像柱而著称伊克瑞翁.人体比例为的希拉雕刻家留西
1.2341:8波斯、代表作《赫拉克勒斯》.古罗马浮雕记事、写实特征，最突出的代表作图拉真纪念柱浮雕.拜占庭式教56堂圣菲索亚教堂、意大利美术最早表现希腊神话题材波提切利、《维那斯的诞生》、《春》、欧洲油画技术的革新者尼德兰、凡？埃78克兄弟、威尼斯画派最著名乔尔乔内、提香、“巴洛克”艺术意大利贝尼尼、绘画方面的代表是佛兰德斯鲁本斯
910、西班牙画家穆立罗作品可分为两大类宗教题材、风俗、法国万事崇尚奢华的路易十五时代夏尔丹景物画愈显得醇美动人、111213大卫的三幅《荷加斯兄弟的宣誓》、《布鲁图斯》、《马拉之死》、浪漫派色彩《阿尔及利亚女人》、法国革命精神的则是吕德的14雕刻作品《马赛曲》、米勒《播种者》、《拾穗者》、《晚钟》法国印象派中画人物著称、马奈、德加、雷诺阿画风景著称的画1516家、莫奈、西斯莱、毕沙罗、英国风景画派，具浪漫主义表现手法的画家透纳、现实主义风景画的典范康斯太勃尔、立体主业美1718术的创立者是毕加索、《亚威农少女》传统美术及现代美术的分水岭.意象艺术是艺术家在艺术构思的过程中,将主体的审美情感、审美认识及把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律9作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象艺术意象是艺术家审美理想和审美意蕴追求的体现，是主观及客观的统一美术语言:指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完10整的作品的基本原理，包括多样统
一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等美术媒材:构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶等11美术创作通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感.12美术表现通过美术创作传递观念、情感和意义的过程.13美术批评在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断14肖像画人物画的一种.专描绘人物形象之画可分头像、半身像、全身像、群像等15农民画农民的画,也包括渔民和其他劳动者的画在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民16间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格漫画以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等手法和形式有17较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达世事人情的看法，尤以讽刺及幽默见长.幽默连环画采用漫画的形式以两幅以上的连环画面表现一个诙谐有趣而意味深长的情节或故事18动画片美术片的一种，把人物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄而成19水粉画用粉质所制颜料（称水粉颜料或广告色）和水调和绘成颜色一般不透明，运用得恰当，能兼有厚重和明朗轻快的视觉效果20插图又名“插画”，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画.一般份艺术插图和图解插图21摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码相机进行摄影有时摄影也会被称为照相,也就22是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程.图案广义的讲是实用性和美观性相结合的设计方案，狭义的讲是指装饰纹样23油画:以易于油剂（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种.作画时使用的稀释剂为24押发性的松节油和干性的亚麻仁油等画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽油画是西洋画的主要画种西洋画指区别于中国传统绘画体系的西方绘画，简称西画包括油画、水彩、水粉、版画、铅笔画、铅笔画等许多画种传统的西25洋画注重写实，以透视和明暗方法表现物象的体积、质感和空间感，并要求表现物体在一定光源照射下所呈现的色彩效果现质朴、刚健、率真、清新的艺术风格壁画绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画分为粗底壁画、刷底壁画和装贴壁画等,壁画是最古老的绘画形式之一，埃及、印度、26巴比伦保存了不少古代壁画，意大利文艺复兴时期，壁画创作十分繁荣，产生了许多著名的作品我国自周代以来，历代宫室乃至墓室都有饰以壁画的制度；随着宗教信仰的兴盛，又广泛应用于寺观、石窟写生直接以实物为对象进行描绘的作画方式27写生的重要性是培养学生的观察力、描绘能力和眼、脑、手配合的极好方法,是切实培养绘画实际能力和审美素质的一种很好手段.速写是在较短的时间内，面对真实物象以简练的手法把对象的主要特征和动态描绘出来的绘画特点用线简练、造型概括、神态生28动色彩的冷暖色彩的另暖倾向也称为“色性”色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受，这种感受是人们在长期经验中联想的结果29o色彩的情感象征大自然中不同的色彩变化，能使我们成生不同的心理感受人们在长期的社会生活及实践中对不同的色彩也逐渐形成30了某些特定的含义、感受和心理反应如在生活中，白色往往给人以纯洁、高雅的感觉；绿色象征着生命、青春及和平；黄色、红色给人以华贵、热情、温暖的感觉；蓝色给人以宁静、清凉的感受;黑色则往往用来表现庄严、肃穆及深沉的情感接染:用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来,产生自然过渡的效果31晕染:也叫渲染或烘染，中国画技法的一种,将两只湿笔中的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的32边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果黑体美术字的书写特点字呈正方形，笔画粗细基本一致，整齐、美观、醒目，常用在报刊、广告装潢、环境布置中在墙报板报设计33中版面设计图文并茂，主体突出、层次分明，装饰美观大方版报中版面的设计分为对称式和均衡式审美对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验.34马赛克一种镶嵌艺术，将小石子、贝类、瓷砖、玻璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案35的一种表现技法，是实用性很强的装饰艺术唐三彩唐代多彩铅质釉陶产品的概称.流行于盛唐武则天至中唐开元、天宝时期三彩釉以白、黄、绿三种釉色为36主，也有少量蓝釉或黑釉殉葬的俑和驼、马动物是其中精品.斗彩先用青花颜料在胎底上勾出纹样的轮廓，再罩透明釉，经高温烧成青花瓷,然后在青花轮廓线间填色，后加温烧彩，取得釉下青花和釉上彩绘斗艳争奇的艺术效果彩陶中国古代带有彩绘花纹的陶器彩绘颜料以赤铁矿为主，多饰以几何图案和动植物花纹.在造型装饰、图案纹样的处37理上，体现了当时审美能力和工艺制作已达到可观水平青铜器以铜为主加锡铅合金，用蜡或泥模铸造的器具.主要产于夏商周三代景泰蓝又掐丝母琅，一种瓷铜结合的独特工艺.制作384039联珠纹是在团纹的四周边饰以若干小因患，如同联珠而得名景泰蓝先要用紫铜制胎，再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹,然后用色彩不同的玦琅釉料镶嵌填充在图案中这道工序完成后反复烧结，磨光镀金.画像石:中国古代祠堂、墓室、石阙、石碑、棺椁等石刻装饰画盛行于东汉其具有绘画性、雕塑性和建筑性内41容广泛，形式多样，构图富于变化，艺术价值很高代表作有武梁祠画像、沂南石墓画像等岩画指绘制或凿雕于山岩、洞穴内壁上的远古绘画品种表现内容一般为各种简括的形象和符号，手法古拙，富42于神秘气息，可称人类表现自我和创造力的最原始形式.西班牙的拉文特岩画是其著名代表刺绣是用绣针引彩线,按43预先设计好的花纹在织物上刺缀运针，以锈迹构成花纹图案的一种工艺制作，俗称“绣花”44洞窟壁画欧洲史前时期画于洞窟壁上的绘画作品，其中也包括泥塑和浮雕表现内容皆以动物为主,手法生动而写实代表者是法国的拉斯科和西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画马踏匈奴西汉霍去病墓前群雕的主体雕刻.作者运用寓意手法，以矫健的战马象征骤骑将军，以战马将匈奴将领踏翻在地的典型情45节，赞颂霍去病在抗击匈奴战争中建树的奇功这是具有纪念碑性质的雕刻艺术作品曹衣出水，吴带当风中国画术语.北齐画家曹仲达所画人物，其体稠叠而衣服紧窄，犹如刚从水中出来唐代画家吴道子所画人物，46其势圆转而衣服飞扬，富于运动感、节奏感故有“曹衣出水，吴带当风”之说浙派明代山水画流派之一明初至武宗嘉靖时最为盛行该派承继南宋院体，取法于李唐、马远、夏圭，多作斧劈皴,行笔有顿挫，47形成水墨苍劲一体代表画家有戴进、吴伟等立体主义西方现代美术流派之一，年产生于法国,该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装481907配代表人物有毕加索、勃拉克等汉谟拉比法典浮雕汉谟拉比建立巴比伦王国，并颁布法典法典刻在黑色的玄武岩石碑上，上部为浮雕，下部为文字浮雕刻画了汉49谟拉比王肃立在太阳神的宝座前,听他口授法典神的威严和王的谦恭形成有力的对比，整个场面充满了宗教的虔诚和严肃.威尼斯画派世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一该派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的5015—16崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘代表画家有乔尔乔内、提香等巴比松画派世纪中叶法国写实主义画派，因枫丹白露森林区的巴比松村而得名.该派画家厌恶都市生活、向往回归和赞颂大自然，5119采取“对景写生”的方式，再现自然景色，作品流露出率真、质朴之情,代表画家有卢梭、杜比尼等野兽主义西方现代美术流派之一年产生于法国该派画家不满于如实地描绘对象的传统画法，更多地追求自我体验和表现上521905的单纯化、概括性，注重表达对象的内在精神代表人物有马蒂斯、鲁奥等罗可可艺术世界法国宫廷绘画风格该绘画标榜的对所谓“纯美化”的追求，以呈现肉感的裸体、艳丽的色彩为目标,甜腻、繁5318琐、娇媚的画风是其普遍特征因其产生路易十五统治时期，故又成为“路易十五式”代表画家有华多、布歇等巡回画派世界5419俄罗斯现实主义画派该派画家大都重视绘画的社会意义和思想倾向，普遍运用写实手法却又不失画家鲜明的个性,先后举办过“巡回”于各地的次展览代表画家有克拉姆斯柯依、列宾等.48金字塔埃及古王国法老的陵墓，因其方锥形及中国汉字“金”字相似，故称其中间经历了一个从长方形石墓到梯形金字塔的演变过55程它具有庞大的体积和重量，给人以精神上的压力新印象派即“分色主义”或“点彩派”世纪末出现于法国该派发展了印象派的光色原理，在色彩表象上排5619斥物象的形体，按照科学规律以“色点”的形式呈现于画面上代表画家有修拉、西涅克等后印象派印象派之后出现了及印象派的艺术主张不同，以塞尚、凡•高、高更为代表的另一种艺术主张，人们称之为“后印象派.57后印象派不满足于印象派的“客观主义”表现和片面追求外光及色彩，转而强调抒发作者的自我感受,主观感情和情绪凡高荷兰人，欧洲后印象主义代表人物之一父亲是牧师他当过店员、教师、矿区传教士等，完全靠自学画画581853-18901886年到巴黎及印象派画家交往，受印象派色彩和日本浮士绘影响，形成自己的风格.后因精神病自杀，年仅岁凡高生前孤独、寂寞，37几乎没有人理解他二十世纪后,人们开始重新认识他的艺术价值凡高初期的绘画多表现工人和农村生活，色调低沉、灰暗，如《吃马铃薯的人》等.最杰出、最富有独创性的作品是在他最后
四、五年间完成的这些作品色调响亮明快，以跃动的线条，凸起的色块和簇转的笔触去表达主观感受和激烈的情绪他的绘画风格在世界美术史上，尤其是对后来的野兽派和表现主义绘画产生了深刻的影响.出版物有反映他生活和艺术思想的《通信集》作品有《向日葵》、《拉克洛风光》、《迦赛先生肖像》、《在阿尔的凡高卧室》莫奈是法国印象画派的创始人之一出生于巴黎，他父亲在哈佛尔开杂货店，莫奈的童年便在哈佛尔度过，大自然陶591840—1926冶了他自由自在的性格，那时他常在练习本封面上画装饰取乐，不知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧，十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡瓦当覆于屋顶檐际的一种瓦件.通指半规或圆形之瓦头始见于周代，秦汉已趋流行常见瓦当大多及简瓦连制一起，其瓦背断面作60半筒状，上有各种动、植物或文字、云纹等图案纹饰.既有实用的功能，也富于装饰美简答题扬州八怪”绘画特点风格鲜明，个性突出重视情趣的表现，力图在作品中显示出自己的人品、学问、才情、思想诗文、书1123法、绘画、印章，完美结合创作特点师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品、博修养浙派明代山水画流派之一明初至武宗嘉靖时最为盛行.该派承继南宋院体，取法于李唐、马远、夏圭，多作斧劈皴，行笔有顿挫，形成水墨苍劲一体.代表有戴进、吴伟等秦陵兵马俑艺术特色以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势崇尚写实，手法严谨，并注意刻画人物的212精神面貌和性格特点妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩3什么是基本的美术素养？基本的美术素养包括对美术的内容和县享有基本的了解;对美术的创作方法及过程有基本的了解;对美术在社3会中的价值和作用有基本了解它不仅指基本的美术知识及技能的掌握,还应具备基本的艺术态度包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的美才和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味美术教学设计的关键点有哪些？⑴目标设计在学生需求中生成⑵目标达成在尝试和探究活动中生成.⑶环节设计在文本的多元中解读4生成.⑷思维激发在师生、生生对话中生成⑸教师银玲在适度拓展中生成.⑹情感态度在创造中生成.美术学科主要原则审美性原则；,直观性原则;、创造性原则；、实践性原则；、因材施教原则5L2345小学美术教学目标
①认识目标它分为了解、理解和初步掌握三级目标要求
②技能目标它分为练习和初步学会；级的目标要求6
③思想情感目标它分为:接受和初步具有二级的目标要求欣赏在小学美术中比重，一般有哪些教学方式，最常用的是？7答
①占的比重;
②教学方式一般有:随堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏,
⑧最常用的是随堂欣赏20%什么是新课程教学设计？新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法.它包括教师教的方法以及在教师指导下8学生学习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学什么是案例？案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法.9什么是教学案例？教学案例是描述教学实践中的典型事例，以生动的叙述形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失败的典型10行为、思想、感情在内的故事.美术课程的价值陶冶学生的情操，提高审美意识.引导学生参及文化的传承和交流.发展学生的感知能力和形象思维能力.
1112.34形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展5课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流12美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程及学生生活经验13的紧密联系写出美术教学的四个基本环节，并谈谈最后一个环节你是怎样做的？14答
①备课、上课、作业评改、质量检测
②关于质量检测这一环节可视不同教师，不同学校采用不同方式，但必须能反映教学效果，评价教学质量简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释.15答艺术的种类之一“美术”在历史上是个语义多变的概念.在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等随着时代的发展，美术的外延和内涵还会不断发生变化16案例在美术教学中的有什么作用？⑴用于自省⑵用于教研⑶用于教学新课程下的教师角色的变化⑴学生学习的促进者⑵教育教学的研究者⑴课程的建设者17新课程下的美术课堂教学的变化⑴学生解放了⑵教材开放了⑶“过程〃开放了⑷“时空”开放18怎样的美术课是一堂好课⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学19流程清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑩媒体运用恰当什么是美术课堂教学的过程及评价目标？在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参及各种美术活动，尝试各种工具、材20料和制作过程，发展美术实践能力美术课堂教学设计的主要标准有哪些？⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学流程21清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑩媒体运用恰当教学设计的反思发现问题要点⑴检视教学设计后的教案及教学实际的差距，如问自己:在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？22是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑及遗憾？⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题⑶用录像的手段全程记录自己的教学,分析教学设计存在的问题美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维？23答课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识及技能；过程及方法；情感、态度和价值观三维目标在美术课程中的具体要求是什么？24在知识及技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养.在过程及方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参及各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术时间能力,在情感、态度价值观方面,学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格25美术课程的性质及价值是什么？（）（（1陶冶学生的情操，提高审美能力.2）引导学生参及文化的传承和交流3）发展学生的感知能力和形象（（思维能力4）形成学生的创新精神和技术意识5）促进学生的个性形成和全面发展26美术课程的基本理念是什么？（（
（1）使学生形成基本的美术素养2）激发学生学习美术的兴趣3）在广泛的文化情境中认识美术（
（4）培养创新精神和解决问题的能力5）为促进学生发展而进行评价27学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的艺术态度包括哪几方面？答应该具备的基本的艺术态度主要包括这么几个方面第一有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能作出积极的（或独特的）反应；第二能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第三能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味28四个学习领域中“造型•表现〃和“设计•应用〃的区别及联系？答“造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材及工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”而区别在于前者更注重自由性,后者更注重功能性通过“设计•应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标？（请回答出其中的三条）29答学生在该领域应达到的目标第一，了解“物以致用〃的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的创意、设计和制作活动，培养学生创新意识和创造能力第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力第三，了解艺术形式的美感及其及设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望第四，养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度在“设计•应用”学习领域中，30“设计”一词包括及学生生活有关的哪两项学习内容？答《美术课程标准》认为在“设计•应用”学习领域中，“设计”包括及学生生活有关的“现代设计基础和传统工艺”两项学习内容新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？31答《美术课程标准》认为“设计•应用领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计及制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域”.请简述《美术课程标准》中，有关“美术教育”的解释32答:以美术学科为基础的教育门类其目的主要是延续和发展美术的知识及技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展试举出个以上的印象派画家的名字,并简述其流派风格特点印象派画家代表人物雷诺阿、德加、莫奈、凡•高、塞尚、高更.其333流派风格特点一是将绘画从客观自然再现转向主观精神表现，反映印象派具有绘画独立性的美学观念二是注重绘画的光、色、形、意、美的融合，体现印象派的艺术及光学相结合的主要特征三是采用原色并列、重叠和补色手法，形成印象派新的绘画语言四是“把画架搬到户外”，成为印象派的重要绘画方式五是变革西方传统绘画和借鉴各种画派，留下印象派叩开世纪现代艺术之门的文化轨20迹西方现代派美术主要包括哪些流派野兽派、立体派、未来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术堂坐34/|、三于不于什么是视觉传达设计简述视觉传达的主要功能和构成要素及领域35答视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计.设计师是信息的发送者,传达对象是信息的接受者视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，它起着沟通企业一一商品一一消费者桥梁的作用视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用（具体举例）视觉传达设计的构成要素主要有（）文字（）色彩（）图形123视觉传达设计的领域（）字体设计（）标志设计（）插图设计（）编排设计（）广告设计（）包装设计（）展示设计1234567印象派、新印象派、后印象派出现的时间分别是什么时候36印象主义的出现是美术史上的一次较大的革命始于十九世纪六十年代,从世纪年代起，法国又兴起了新印象派和后印象派1980后印象主义十九世纪末是西方绘画史上划时代的艺术流派，世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地,但它在法国取19得了最为辉煌的艺术成就世纪后半叶到世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经1920典巨作其代表作品中，马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出•印象》、凡高的《向日葵》等更是鼎鼎大名米氏云山宋代山水画派之一称“米家山水”米芾所创其子米友仁继承和发展.描绘云烟掩映的江南山川景色采用泼墨法，参以积37墨和泼墨，又常用焦墨提神，其精妙在于见笔见墨，属水墨大写意画法，自称“墨戏”.对水墨山水发展影响很大荆浩为代表的北方山水画有何特点？38答（）主要表现北方石质山岳，山势险峻（）画上多有长松、古树、巨石、飞泉（）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，123山石外轮廓线条较为明显（）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美4花鸟画“徐黄异体”特点五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格黄筌的风格取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石3912画法多采用“双钩填彩”笔致工细画风富丽，设色鲜明徐熙的风格取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼作画重在用墨，兼勾带.
31.2染，有“落墨花”之称设色不以晕淡为工，只是略加色彩画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说3论述题:你是如何理解美术创新教学的，能否以《黑体美术字写法》教学为例，谈谈创新设想？1要点能从教及学两方面进行分析、“创新”含义，体现现代教育发展的目标趋势以《黑》教学为例，目的是如何在技能课教学A.B.中，体现教师对“创新”的理解和运用.同时发现教师对教材驾驭和教学设计能力试谈古希腊美术繁荣的原因.2古希腊艺术发达繁荣的重要原因是由于民主政体下的自由特性”就希腊的政治体制和机构来说，希腊艺术的卓越成就的主要原因就在于自由”他指此斐狄珂斯及其它的古代艺术大师之所以能创作出这些杰出的作品，并不仅仅是凭借自己的才华、勤奋、风俗、气候的有利因素，而最根本之点，是在于他们从小就生活在使他们能感受、领悟到自由感的政治环境之中这种自由感使他们心灵高尚、思想伟大、天才得到最充分的发展发挥以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点3中国古代建筑的特点.建筑材料木材.中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式.结构方式框架式结构:抬梁式、穿12斗式、井干式；.空间布局灵活承重及围护结构分工明确.单体建筑构件标准化模数制.平面布局内向含蓄，多层次，345均衡对称创造斗拱结构形式、运用色彩装饰手段北京故宫保和殿台基上的一块陛石，雕刻着精美的龙凤花纹，重达吨.在古建67200筑的室内外还有许多雕刻艺术品，包括寺庙内的佛像、陵墓前的石人、兽等在美术教学中渗透人文意识，应注意4答:在美术教学中渗透人文意识，应注意这么几点首先，作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养其次，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来再次，要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放入一种人文背景中加以理解.努力从作品中发掘人文内涵美术课程的评价建议是5）重视学生的自我评价1在重视教师及他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果（）注重对学生美术活动表现的评价2美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性.（）采用多种评价方式评价学生的美术作业3对学生美术作业应采用多样的评价方法学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语及等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点及发展方向（）建立促进美术教师不断提高的评价体系4强调美术教师对自己的教学行为的分析及反思.建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处为什么提倡在小学就开设写生课？6要点；要有一定的分析、学校美术教育的终极目的美术及人的发展关系以及写生对培养学生综合能力的作用等、中低年级小A B学生的身心特点分析、写生教学的方式和要求上有何不同的分析以上要点可以不同方式进行文字组织,论述.C实际操作题列举学生在水彩画运用水、色的相互渗化时容易出现的问题,并提出解决的方法
1.要点:水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法的最主要特点.容易出现的问题用笔滞、习惯来涂、喜欢用小笔描等ID用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，用色过火解决的方法:用笔；要求流畅、肯定、迅速、一气呵成忌来回涂，要有笔触；养成用大笔处理画面;以中笔处理局部的体和面;最后用小笔画点勾线用水；要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的尝试；用先湿润纸面再画的方法,使水分饱满;还可以进行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果用色;了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两色相混为宜；慎用黑白两色水粉静物写生的方法和步骤
2.）构图起稿:用铅笔打轮廓，画准相互间的比例关系，找出各个不同物体的结构、形体、透视关系然后用单色画出大的明暗关系，对1所有的暗部都要表现出来一般采用赭石、群青、普兰、熟褐等颜料）铺大色彩关系要将复杂的色彩关系简略,一般可先画出主体2物周围的背景色彩，然后再画出主体物的大色彩关系）深入刻画刻画时从某个重要的部位开始进行，要注意物体的明暗转折,要始终.3保持画面的黑白对比,逐渐丰富中间色调和亮部的细节，对投影和不同物体的暗部、反光要有深浅和虚实变化还要注意局部的细节刻画要服从整体的大色彩关系，要求用笔、用色准确，色彩层次要衔接自然，质感的表现也要充分）.调整统一这一步从画面的黑白灰关.4系、形体结构关系、色彩的相互关系出发，该加强的地方要加强，该减弱的地方要减弱.调整，实际上是对画面的进一步丰富、充实和统一，应在不破坏大色彩关系的前提下进行素描造型的基本要素形及体一一形即物体的平面形状，体即物体的体积形体及体面一一体面即物体外表的面向体面的方向、性
3.质、大小、衔接、连接三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”线及面一一相生相依的关系结构及形体一一结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现.光影调子一一形成立体感的关键风景画的步骤一用铅笔打稿；二刷上底色，天空色彩从远处开始画起；三画中景，刻画主体；四画出近景4,写生画构图规律、写生内容主体的范围大小，应及画幅的尺寸相适应、主体物设置，在表现画面上左右关系时，要考虑人或
5.12物带有方向性的部位，一般要使面向的一侧空间稍大些为益、表现物体在画面空间上的上下关系时，要考虑物体的形状，形3状不同所显示的上下的均衡关系是不同的、画成组物，首先要注意物体之间的主次关系，也就是宾主关系4国画中墨的应用用墨就像用色，主要目的是表现物体的色彩、明暗等.墨虽然是黑的，但中国画却有“墨分五彩”或“墨分六彩”
6.的说法，五彩是指黑、浓、淡、干、湿,如果把白也算在内，就成为六彩古人说“墨即是色”，浓淡水墨可代替各种色彩.用墨要有浓淡于湿之分，只干不湿太干枯，只湿不干太臃肿，浓淡于湿结合起来，变化多，生动而才有气韵一般来说，用墨之法，有焦墨、积墨、破墨、擂墨之分,焦墨是一种磨得极浓的墨，用焦墨的时候需有浓墨、淡墨在旁呼应，否则，焦墨孤立，难见笔意积墨，就是用浓墨和淡墨连染连敷几次，使其出现一种深厚的味道,破墨，则是先用淡墨上纸，趁湿再浓墨加上，由于宣纸的特殊性能,会变化出一种奇妙的韵味擂墨，就是用大楷笔蘸浓墨，拧在纸上捺转，略似鱼鳞，由浓致淡，参差不齐，谓之擂墨因此，用墨和用笔又是分不开的山水画的方法组织山水画的方法有近景有远景,就可以构成不同特色的观察空间近景可以用匀、皴、点、染的方法具体刻画远
7.景可以简略勾、皴,也可以用渲染的方法来画山水画的步骤是先根据酝酿构图，然后再画近景或主要景物再画远景或陪衬景物，最后用浓墨点苔或有重点地着色和整理静物写生的方法步骤
8.起稿画面中物象摆放合理并富于美感.轮廓准确，内外关照塑造形体应在整体一局部一整体的循环中把握调整大的形体关系lo2边缘线根据物体的前后关系及形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果深入刻画及3o4整体调整局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序、首先分出两大明暗体系、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的变化123和周围环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方要简练，概括
六、素描的要求、物图得当、造型准确、质感空间感强黑白的关系，近实远虚，近大远小
七、素描考试指导:构图定整结:
1.23构明确.层次分明，刻画深入，总体感强，注意形象（局部）.
八、静物写生、构图，上下左右均衡、切点定形、形体分析、
1.234铺大调子、深入刻画（整体一局部一整体的素描原则）、整体56教案水粉画教案
1.课型示范练习鉴赏实验探索课时:一课时一教材分析.教学目的了解什么是水粉画以及特点.了解水粉画的表现手法（着重课堂介绍并示范湿画法、干画法，组织学生练习）形式、风12格等、了解水粉画作画的基本工具及材料、了解水粉画静物写生的步骤
34、教学内容.介绍水粉画的定义及特点，水粉画的基本技法和不同的表现手法、演示水粉画基本技法湿画法及干画法，组织学生212练习、挑选较好的学生课堂练习作业给同学们展示，让学生发言，教师总结
3.教学重点让同学们对水粉画艺术有一个初步的认识和基本技法的体验，激发学生对水粉画艺术的兴趣及热爱.
3、教学难点:学生练习阶段由于是初次体验，主要集中在对水粉画颜料的认识以及调色的把握上
4、作业要求基本掌握对水粉画几种画法、能够通过度水粉画创作出自己的风景画作业52二教学设计思路课时:一课时.教具准备.采用比较分析及实验练习相结合的教学手法让学生讨论、参及.通过课件控制教学环节，使得本节课在不同
1.23的时间衔接紧凑自然.课前和学生作画时适当配以情景音乐，增加艺术课氛围4三教学过程.组织教学用简单的语言和手势让学生迅速安静下来.导入新课首先展示介绍水粉画图片，说明什么是水粉画？水粉画的发明等.123讲授新课播放课件，引入课题一《水粉画》教师这节课我们一起来学习更多的水粉画的相关知识，从几个方面来认识水粉画,首先，了解水粉画的概念，课件显示水粉画的概念，在此过程举例油画是的怎么样画成的，主要是让同学们了解画种之间的区别，让学生加深理解.课件现实水粉画的特点:色彩鲜艳明快、覆盖力强，便于修改水粉画的发展,研究水粉画的技法，老师示范湿画法和干画法，说,2明其中的不同（湿用水较多，画面趁湿完成，画面滋润透明，干画面色彩厚重,层层叠加）学生尝试了解水粉画的表现方法层叠表3现法，小笔表现法，勾线表现法、逼真表现法、装饰表现法等，展示一幅完整水粉画作品是怎样完成的，步骤是构图一着色一刻画一调整课堂练习作业要求:基本掌握并体现对水粉画湿画法和干画法的特点，画一幅作品四学生活动.动手作画.介绍自己的作画过程，谈谈对水粉画的认识.相互评价，学会发现同学作品的优点，学会用较专业的语言123评价美术作品五课堂总结表达一下看到同学认真的作画感到很开心，部分同学的作品让人眼前一亮，为他们的理解能力和动手能力感到骄傲六课后拓展,通过水粉画的学习，希望同学们日常生活能运用水粉画的知识，多画，多实践，多欣赏，卡通画，风景画，人物,动物建筑效果图等，凡是画，都可以用水粉画.水粉静物写生教案
2.
一、课时课时3
二、教学目标认知及技能通过水粉静物写生,进一步巩固色彩基础知识，加深对水粉写生色彩的认识，初步提高色彩写生的能力L.过程及方法因材施教,运用示范式、讲授式、体验式等教学方法.情感及价值观通过教学活动，提高学生对各种物体色彩造型23的审美能力，陶冶情操
三、教学的重点、难点.课程的重点）进一步加深对色彩原理变化规律的认识）掌握水粉画工具材料的性能、特点和水粉画作画
11.2的方法、步骤.课程的难点）水粉绘画工具、材料的运用和水粉绘画语言的表现.21）
四、教学策略深入浅出的讲解，让学生首先在认识上明了水粉画工具、材料的性能和水粉画的特点）通过水粉画作品同油画、12水彩画作品的分析、比较，让学生获得对水粉画特点的感性认识）进行水粉画静物写生的教学示范，让学生直观地了解水粉画）充
3.4分利用学校美术专业生的画室硬件环境，进行情景直观教学）在学生作业过程中，针对个别情况，进行辅导）整体感悟局部示范体验56
五、教学方式讲授式、示范式、体验式、展示式
六、教具及学具教材、示范图、照片、水粉绘画工具、水粉画课件水粉画创作
3.教学目标、学习水粉画创作知识，加深对色彩要素的理解、掌握色彩的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能12力和技巧、掌握水粉画创作知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美3教学重难点、重点:传授水粉画创作知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色彩的技巧、难点让学生接受色彩知识和对色彩12进行操作，并在绘画实践中运用从知识到应用是一个较复杂的转换过程教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解课前准备范画若干幅；（（教学过程、揭题:同学们今天我们一起来学习色彩平涂、提问）什么是水粉画创作？）为什么我们要学习水粉画创作、12123（（（（教师演示）画出轮廓）局部颜色）画背景）刻画细节、学生练习用水粉把想象的画出来
12344.素描静物教案4。
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