职高高三教学计划汇集十三篇

职高高三教学计划（汇集十三篇）职高高三教学计划篇10高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做

1.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已集体备课要做到集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善分工合作，主要是备课和收集资料分工

2.复习与学新课相结合高三不同于高

一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习同时在教学过程中，精选精泛读材料我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量,将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度老师要采义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大,降低学生在阅读过程中的难度老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题教学计划表阶段目的教材进度第一阶段继续增加阅读量，扩大词汇量，提高阅读和英语综合能力，争取一模取得好成绩选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练第二阶段提高学生的应试能力并继续增加阅读量，扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段提高学生的应试能力，争取高考取得好成绩综合练习每周一次综合练习为了让复习的量达到一定的力度，加快节奏，以培养学生的能力为主，精选练习是很有必要的，分工合作是不可缺少的，我们把各项任务分配到人总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，荥经中学的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶职高高三教学计划篇13

一、情况分析本届学生虽然已经经过两年半的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战

二、总体安排

1、二轮复习督促学生多阅读文章，加强阅读能力的培养同时对学生进行语法专项技巧的指导资料采用全品复习方案后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力

2、三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力

三、教学内容安排与措施

1、完成必修五和选修六的课本模块复习模块复习与总复习有重大的关系，这两个模块教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料

2、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习我们打算把词汇复习穿插在模块复习之中，主要根据《浙江高考考试说明》

3、夯实语法知识基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在模块复习时结合《全品复习方案》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习

4、听力训练常抓不懈虽然到三项高考只有二十天左右的时间，但高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目每天至少进行20分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境

5、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时讲评

6、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少写一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养

四、教学时间安排

1、3月底之前模块复习，阅读训练，听力考前强化训练；

2、3月底一5月中旬各专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力;

2、5月下旬一高考查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力

五、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量

3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力

4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩在听的过程中，加强对听力的指导1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力对于写作，我们打算两星期一次写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求:1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则否则，失去了时间意义，效果就不大了加强对《中学生口语等级测试纲要》的使用，它不仅可以提高学生的口语能力，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力所以我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次,主要以查漏补缺的专项训练为主在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题教学计划表阶段目的教材进度第一阶段（开学初一一第一次模拟考试前）继续增加阅读量，扩大词汇量，提高阅读和英语综合能力，争取一模取得好成绩选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练第二阶段（第一次模拟考试后一第二次模拟考试前）提高学生的应试能力并继续增加阅读量，扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段（第二次模拟考试后一高考前）提高学生的应试能力，争取高考取得好成绩综合练习每周一次综合练习职高高三教学计划篇11

一、教学目标在《新课程标准》中指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础能力上培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和名族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础

二、教学指导思想以《新课程标准》、《考试大纲》、《省英语学科指导意见》及教材为本，结合新课程改革的精神及新课程高考方案，关注“三类学生“，做到因材施教，分类指导，注重知识和能力的提升利用有限的时间，优化教师的复习教学策略和学生的高考学习方法，达到最有效的复习效果，从而突破高考

三、学生情况分析我校本届总共14个班，2个重点班，8个普通班，4个二H一中，学生总人数约670人学生的英语水平跨度比较大，因此在备考复习过程中我们要考虑具体情况，既要考虑到重点班的重点生源,又要兼顾普通班50%左右的本科生源，但又不能放弃二十一中的专科生源由于今年高考体制的改革，我们在备考过程中充分考虑到不同层次的学生的不同需求，采取不同的教学进度与难度三中10个班全部学习选修

⑧，两个重点班除了学习选修

⑧以外，还有32位学生学习选修

⑨，二十一中学生进行第一轮复习，总之我们力争在高三这一年让学生在知识、能力和应试技巧上均有所提高

四、教师情况分析我们高三组的英语教师总共7位其中有三位老师是第一轮上高三的，尽管其他老师带过高三，但是我们这一届是新课程的第一年高三，所以对于大家来说都是新的，因此我们还是本着共同学习、共同探讨的.原则一起努力带好这届高

三五、教材使用针对20—年的新高考恢复听力考试，我校给全校高三学生订了一本《极限冲关》，部分学生还订了一本《使尔攻听》，同时老师补充了《全国公共英语PETS二级实战训练》、《新课程高考英语听力专项训练》、《畅想听力》等材料第一轮复习资料《名师伴我行》来梳理课本和《新课标》要求的知识点，主要是重点词汇和句型，同时准备增订一本合适的来突破语法和专题及综合训练

六、教学进度总体安排第一阶段基础知识复习（假期-一模前）

1、复习模块

一、模块二基础知识，穿插听力训练（假期-9月30日）第一轮复习前阶段每周六课时内至少保证两课时的听力训练，保证三课时复习各单元词汇与句型；并穿插一课时的练习讲解，后阶段加大听力训练的力度，坚持每天做一份听力测试

2、复习模块三到模块七的基础知识，完成模块八的教学任务（学期初一一模前）尽量在一个月之内完成一个模块的复习，并穿插模块八的教学明确每堂课的教学目标，精讲精练，穿插一定量的与单元知识相关的高考题第二阶段专题复习（一模后-二模前）对于专题复习，我们采取分工合作、资源共享的方式，备课组内轮流负责准备复习资料，并在组内进行讨论，最后修改定稿专题

一、语法复习着重复习十大词类、三大从句、非谓语动词，穿插相关的练习专题

二、完形与阅读复习着重培养学生的阅读能力和语言综合运用能力，提高学生解题速度和准确度专题

三、书面表达加强学生的写作方法指导，分体裁进行训练运用“背-默-仿”的方法，提高学生的书面表达能力；并力求能全批全改和课后讲评在专题复习期间，坚持每天给学生进行词汇训练第三阶段综合复习（二模后-高考前）每课时限时完成一份综合练习，并当堂讲解重点问题，力求提高学生做题的速度和准确度以上教学计划措施基于新课标和考纲以及学生的具体情况，在具体的实践中，我们会根据实际情况作出相应的变化职高高三教学计划篇12

一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区

三、备好每一堂课认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律,不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力

四、精心授课精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度即亲自动脑，亲自动手！内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！！！在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础六.复习与学新课相结合高三不同于高

一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的‘常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习同时在教学过程中，精选精泛读材料我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量通过由新翻旧，以旧带新，近义，反。