观察物体的公开课获奖教案教学设计-人教版五年级上册

观察物体的优质公开课获奖教案教学设计（人教版五年级上册）第一课时教学内容教科书38页例

1、以不同角度观察一个物体教学目的:

1、通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状

2、培养学生构建简单的空间想象力

3、加强学生之间交流互助教学重点能从不同方向观察图形，看到不同的形状教学难点辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力教具学具长方体、正方体、球、圆柱、课件教学过程

一、导入新课师平时经常听到同学们背诵古诗，今天数学课上刘老师也给大家带来一首古诗，出示课件1《题西林壁》，同学们一起来读一读师读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思？生（重点体会第一句话）师奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！［巧妙利用语文诗歌顺利导入了新课，体现了语数学科的有机整合］

二、合作探究1,认识无特殊标记的物体将学生分为四至六人一小组，每小组一个鞋盒将鞋盒放在课桌中央，让学生选定一个位置观察下，并说说站在什么位置，看到了哪几个问:一次最多看到几个面呢生:三个面？师你们同意吗生同意师请你具体指一指，说一说这三个面分别叫做什么面？正对着你们观察者的的面叫正面，左边的这个面呢叫侧面，那刘老师看着的这个面呢？叫上面通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，而且从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，并且站在任一位置,不能同时看到长方体所有的面（相对的面不能看到）［在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变由于教学中强调不够，所以有学生回答可以看到六个面真的是这样吗？请看汽车的幻灯片再次验证接下来我要考考同学们，准备接受挑战

三、

二、

一三、深入探讨出示幻灯片小小医药箱

1、出示例1的3张图片，请同学说一说这3个同学分别是从哪面看到的？在书上填一填，集体订正注意事项:1观察时，视线要垂直于物体的表面2正面、侧面和上面都是相对观察者而言的师同一个物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同师那同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也又会怎样呢？同学们请看

2、构建空间想象力师出示正方体、球、圆柱体，让学生从不同方向观察正方体、球体和圆柱体，看看观察到了什么形状组织学生相互交流学生观察正面说出它的形状，并想象说出从上面、侧面观察它的形状师同一方向观察不同物体的立体图形，得到的形状也可能是相同的同学们真聪明，那如果我把两个不同的立体图形摆放在一起,有没有信心完成

3.出示例

2.课件一个球、一个圆柱体师下面这些图分别是从哪个方向上看到的？

四、巩固练习L猜一猜出示幻灯片p39做一做

2、P40第1题，连一连，巡礼指导个别学生，然后让三名学生说说答案及理由，集体订正

3、判断

（1）从不同方向观察图形，看到的形状是相同的（）

（2）观察正方体，从不同角度观察，最多可以看到4个面（）

（3）从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的

五、全课小结:这节课我们学习了什么？有什么收获。