中考语文文言文总复习课件

中考语文文言文总复习中考语文文言文是考试中重要的部分，需要学生掌握文言文的阅读理解和写作能力文言文概述定义起源文言文是古代汉语的书面语，区别于现代汉语的口语文言文的起源可以追溯到先秦时期，在春秋战国时期逐步形成并发展演变地位文言文经历了漫长的演变过程，从先秦的古文到汉代的文言，文言文在中国古代文化发展史上占据重要地位，是中华民族传再到唐宋以后的文言，不断发展完善统文化的重要组成部分文言文的特点简练凝练含蓄典雅文言文通常使用单字或短语文言文注重语言的精炼，力文言文常常使用比喻、象征文言文使用大量的古代词汇来表达意思，句子结构简短求用最少的词语表达最丰富、反语等修辞手法，表达含和语法，形成了独特的语言，省略较多的内容蓄，意境深远风格，具有典雅的文学色彩文言文的结构单句复句

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2.12文言文的基本结构单位，包由两个或多个单句组成的句含一个主语和一个谓语，可子，句子之间有逻辑关系，独立表达完整意思如并列、递进、转折等句群篇章结构

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4.34由多个句子组合在一起，表文言文篇章结构，一般包括达一个完整的意思，并具有开头、发展、高潮、结尾等中心句和辅助句，并根据内容划分段落文言文的常见虚词虚词常见虚词虚词的类别理解虚词的关键文言文中，虚词不单独表达常见的虚词包括介词、连不同的虚词类别有不同的作理解虚词的用法是学习文言具体的事物或概念，而是用词、副词、助词、语气词等用，例如，介词用于连接名文的关键，需要掌握每个虚来连接、修饰或补充句子成，它们在句子中起着重要的词或代词，连词用于连接句词的具体含义和用法，才能分语法作用，影响着句子的意子或短语，副词用于修饰动准确地理解文言文的句子意思和结构词或形容词等思文言文的助词文言助词概述助词的作用助词的分类学习方法助词，又称虚词，是用来表示助词可以表示词语之间的关系结构助词要掌握文言助词，需要认真分•词语之间的语法关系或句子成，例如的、之、于、乎、也析文言文本中的词语关系，并语气助词•分的词语文言文中助词种类等助词也可以表示句子的成结合上下文理解其具体含义时间助词•繁多，用法灵活，是理解文言分，例如者、所、而、焉、方位助词•文的关键所在耳等文言文的主谓关系主语谓语主语是句子中叙述的对象，表示谁或什么谓语是句子中说明主语的动作、状态或特征，表示做什么或“”“”“”“怎么样”主语一般位于句首，但有时也会位于句中或句末谓语一般位于主语之后，有时也会位于句首或句末文言文的定状关系定语修饰状语修饰结构特点定语通常放在被修饰词语之前，用来说状语通常放在被修饰词语之后，用来说定语和状语通常用词语、词组或句子来明被修饰词语的性质、特征或范围明动作、行为、状态发生的时间、地点表达，在文言文中，定语和状语的位置、原因、目的、程度、方式等和形式要根据具体语境判断文言文的偏正关系词语关系词性搭配

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2.12偏正结构主要用于修饰限定修饰词通常为形容词、副词，例如、名词等，被修饰词通常为名词结构特点语义关系

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4.34偏正结构中，偏语修饰限定偏语对正语起修饰限定作用正语，两者不可颠倒，解释说明正语的内容或性质文言文的并列关系并列关系并列关系是指两个或多个词语、短语或句子并列存在，之间没有主次之分，表示平行的、对等的意义句子成分并列关系可以出现在句子中的各种成分，例如主语、谓语、宾语、定语、状语等标点符号并列关系的句子成分之间通常用“、”或“且”等连接词连接，也可能用顿号、分号等标点符号隔开文言文的句式分类单句复句单句结构简单，只有一个主语复句包含两个或多个单句，通和谓语过连词连接并列句主从句并列句由两个或多个意思相关主从句由一个主句和一个或多的单句组成，表示并列关系个从句组成，表示主从关系简单句的识别与分析主语1句子中陈述的对象谓语2对主语进行陈述宾语3谓语动词所支配的对象定语4修饰名词或代词状语5修饰动词、形容词或副词简单句是文言文中最基本的句子结构，由一个主语和一个谓语构成识别简单句的关键是找到主语和谓语，并分析句子成分之间的关系复句的识别与分析主语一致复句中，多个分句的主语应保持一致，避免出现逻辑错误关联词语复句中往往使用关联词语连接各分句，如“且、而、则、乃、故”等，根据关联词语的含义判断分句之间的关系句式结构分析各分句的结构特点，判断是主谓句、宾语前置句、定语后置句等，以便理解句子意思语境分析结合上下文语境，理解分句之间的逻辑关系，从而准确地判断复句的类型复杂句的识别与分析识别解构识别句子主干，判断是否包含多个主谓结构，复杂句通常包含两个或多个将复杂句分解为多个简单句，并用适当的连词或虚词连接，理解句子整体主谓结构意思123分析分析主谓结构之间的关系，判断是并列关系、主从关系、还是其他关系常见文言虚词的用法掌握常见虚词的用法如之其而乃乎也等“”“”“”“”“”“”理解虚词的语法功能例如，指示代词、副词、介词、连词等区分虚词的细微差别如以和于的区别，则和然的区别等“”“”“”“”文言时间词的用法常见时间词时间词的用法例句分析常见的文言时间词包括今、昔、昔日时间词在文言文中常用来表示时间，也例如今夕何夕，见此良人（《诗“”、往昔、昨日、今朝、今日、明日、来可以用来表示顺序、次序等经鹊桥仙》）中的今夕指今天晚上；·“”日、后日、明年、去年、初、中、末、昔我往矣，杨柳依依（《诗经采薇“”·旦、暮、夜、晨、晓、午、时、刻、年》）中的昔指过去“”、月、日、岁等文言量词的用法数量词类指词文言中常用人表示个人，如文言中常用类表示种类，如“”“”““”“”“一人得道，鸡犬升天百鸟啁啾，百兽奔走””泛指词文言中常用等表示等等，如山川河流，草木鸟兽，皆有灵性“”“”“”文言代词的用法指代活用省略判断文言代词通常指代名词，可一些代词在特定语境中可以文言文中，代词常常省略，理解文言代词的用法是准确以指人、事物或地点例如活用为名词，例如，吾可以需要根据上下文推断其指代理解文意、分析句子结构的，之、其、彼、此等指代我，也可以指代我的内容关键文言连词的用法并列关系转折关系12文言连词且、而、乃、则、文言连词然、乃、竟、却、““亦、犹、如、乃、盖、焉、反、乃、竟、则、然、然则耳、也、乎等，连接并列的、然犹等，表示转折或对比””词语或句子因果关系条件关系34文言连词以、故、则、由、文言连词若、苟、若、则、““是以、故、因、故、既、则使、则、假使、则、若、则”、既、而、夫、则、何、则等，表示假设或条件、夫、然后等，表示因果关”系文言句式的翻译技巧直译意译12将文言语句逐字翻译成现代在理解原文意思的基础上，汉语，保留原文的结构和词用现代汉语表达原文的意思序，不必拘泥于原文的字词和句式词类活用语法分析34文言文中词类活用现象较多分析句子的结构，理解句子，翻译时需根据上下文判断之间的逻辑关系，才能准确词语的实际意义和用法地翻译文言句子文言语境的理解理解文意文言文中的词语、句子常有特定的含义，需要结合上下文理解了解背景文言文写作背景、身份、创作年代、社会风俗等因素影响文本理解注意语言文言文语言简练、含蓄，需要仔细品味词语、句式、修辞等，才能透彻理解文言语境中的推演文本推演人物推演时间推演文化推演通过文段中的人物对话、事根据人物的言行举止、性格通过文段中出现的事件、人根据文段中的文化背景、社件发展、环境描写等信息，特征、社会地位等信息，推物、地理位置等信息，推断会风俗、思想观念等信息，推断出的写作意图或文本的断出人物的内心世界或人物出事件发生的时间或文本创推断出古代社会的文化特点深层含义关系作的年代或时代精神文言语境中的比喻理解比喻的本质识别比喻的结构比喻是将两种不同的事物进行比较，以增强表达效果比喻通常由本体、喻体和比喻词组成分析比喻的修辞功能运用比喻的翻译技巧比喻可以使语言生动形象，增强说服力翻译时要保留比喻的修辞功能，并注意中英文表达的差异文言语境中的典故典故的定义典故是指古代故事、诗歌、人物、事件等它们往往蕴含着深刻的哲理和丰富的文化内涵典故的运用文言文中常常运用典故来表达的思想和情感典故的运用可以使文章更加生动形象、引人入胜文言语境中的人物性格人物性格文言文中的人物性格可以通过语言、行为、心理活动来体现语言分析分析人物的言语特点，例如语气、措辞、遣词造句等，可以推断出人物的性格特征心理分析通过人物的心理描写，例如内心独白、联想等，可以深入了解人物的性格特点文言语境中的社会背景时代背景社会环境理解文言作品的时代背景，可以帮助我作品创作的社会环境也对作品的影响很们更好地理解作品的思想内容和艺术特大例如，《水浒传》创作于北宋末年色例如，《史记》成书于汉代，反映，反映了当时社会动荡不安的状况了西汉时期的社会状况了解当时的政治制度、经济发展、文化了解当时的社会风气、民俗习惯、阶级习俗等，可以帮助我们更好地理解作品矛盾等，可以帮助我们更好地理解作品中的人物、事件和思想中的人物行为和思想情感文言语境中的思想情感理解情感体会人物情感

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2.12通过文言文作品的语言、结构、人物分析文中人物的言行举止，了解他们等方面，深入理解的思想情感的性格特点和内心世界，体会人物的思想情感分析时代背景感受作品意境

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4.34结合时代背景和社会环境，理解作品从文言文作品的语言、意象、结构等中所表达的思想情感，体会的创作意方面，体会作品所营造的意境和思想图情感预测性试题练习通读全文1整体把握文章内容关注细节2理解文言词语含义联系语境3推断文意和情感举一反三4灵活运用知识答题预测性试题练习旨在帮助考生提前熟悉中考文言文试题的类型和难度通过练习，考生能够掌握解题技巧，提升答题效率，增强应试信心综合性试题练习理解文言文1准确理解文言文语境和文意运用文言文知识2分析句子结构和词语含义翻译文言文3理解文言文语法和句式答题技巧4掌握答题技巧和方法综合性试题练习是将文言文知识应用于实际的考试场景，需要学生掌握文言文知识并能灵活运用练习要从基础做起，逐层递进，最终达到熟练掌握文言文知识并能灵活运用总结反思复习方法学习态度知识积累回顾学习过程，总结方法找出薄弱环保持积极主动的学习态度，坚持不懈，注重积累，扩展阅读，提高语文素养节，加强练习不断进步。