骨干教师培养工作计划（15篇）

骨干教师培养工作计划（15篇）骨干教师培养工作计划1第一次活动第三周周二（20xx年9月16日）下午1点1刻至4点地点莘松中学（蒋伟芬老师负责）内容读书沙龙暑期读书交流；本学期培训计划要求每位学员准备好书面的读书心得（主要谈如何读书,促进专业发展2千字左右）第二次活动时间第七周周一（20xx年10月13日）下午1点1刻至4点地点龙柏中学（六年级）内容初中语文区内教学展示安排此次语文教学展示活动，由基地主持人与相关学科（学段）的研训员研究决定邀请教研员老师、区骨干教师管理办公室领导进行点评，并与执教者、听课人员进行互动与交流参加听课人员为本区初中语文骨干班成员；初中语文学科六年级的备课组长教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师骨干教师培养工作计划4

一、基本情况分析我校现有教职工35人，其中中青年骨干教师20人，占教职工总数的75%,在中青年教师中，本科毕业16人，专科毕业4人由此看来，学校中青年教师文化水平高，能胜任小学学科教学工作中，这些教师热情高，精力充沛，是我校教育教学工作的主要力量为使我校教育教学工作走在全区工作的前头，学校必须加强对中青年教师的培养工作，使他们具有爱岗敬业，无私奉献的精神，具有积极探索教育教学改革的精神，要通过走出去和请进来的方法进行具体的有步骤的重点培养，使他们成为我校教育教学工作再创辉煌的先锋队

二、培养目标

1、进一步端正教育思想，通过培养进修，使这部分教师更加忠诚于党的教育事业，发扬无私奉献的‘精神，树立正确的育人观，以培养新世纪的合格的创新型人才为己任，树立正确的教育思想，积极推行素质教育，在教学中真正走出一条富有开创性的教改之路

2、努力丰富专业知识，在教学工作上要长流水，做到明确大纲,吃透教材，熟悉所教学科的有关知识

3、不断改革教育教学方法，要发扬创新求实的精神，勇于探索,虚心学习先进的教学经验，大胆进行教育改革，努力提高教学效率

三、工作措施

1、加强领导，落实责任，学校将中青年教师培养工作列入议事日程，成立领导小组，制定行之有效的工作计划，实行分工责任制，并定期进行培训

2、采取多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级教育部门组织的各类优质课，观摩课，教材教法培训，回到学校再举行公开课，教材教法培训等形式传达到全体教师，以达到共同提高的目的

3、积极支持，大力帮助学校积极支持中青年教师参加各种形式的培训，做到精神上鼓励，时间上保证，经济上扶持，妥善解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难，真正解除他们的后顾之忧，使他们全身心地投入到学习中去骨干教师培养工作计划5百年大计，教育为本而教师又是教育的实施者，有没有一支高素质的教师队伍，直接关系着一所学校教育教学质量的提高，为了培养一支高素质的教师队伍，本学期我们将以青年教师的培养及培养各级骨干教师和名师为目标，大力加强教师队伍建设现将骨干教师的‘培养计划如下、基本情况全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年教师75人，大部分是近两年来的大专毕业学生其中校级骨干教师15人，区级骨干教师Hg这些中青年教师的加入，大大充实了我校教师队伍，该变了我校教师年龄偏大得现状，对提高我校教育教学质量创造了有利的条件同时，青年教师由于刚步入教师岗位，工作经历浅、经验不足，虽有着较深厚的文化知识功底，但业务能力有待提高，因此青年教师的培养也就成为我校工作的一个重点

二、培养目标

1、本学期以青年教师的培养为主，除培养、充实校级骨干教师10名外，力争培养区级或市级骨干教师15名

2、对于年初刚充实到教学一线的教师，再原有骨干教师及经验丰富的教师带领下，逐步掌握教学技能、技巧，达到熟练程度

3、两年内力争我校市级骨干教师6名以上，区级20名以上，校级40名以上

4、在培养各级骨干教师的基础上，力争培养出2-3名在全区或全市以内小有名气的优秀教师

三、采取措施

1、鼓励中青年教师认证学习业务知识，熟练教学技能技巧2以校本教研及校本培训为突破口，提高中青年教师的理论水平和业务水平

3、给中青年教师引路子、压担子、搭台子，创造一切有利条件,提供一切机会，让他们多参加各级教研活动和优质课评选活动，在实践中锻炼自己，提高自己

4、原有各级骨干教师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年教师提供学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平

5、加强校际间交流，采取引进来或带出去的方式，让青年教师多多参与，提供机会让其学习骨干教师培养工作计划6通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量

一、培养目标

1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念，了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平,创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础

4、通过培养，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高，成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力，重视教育教学科研活动，能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景

二、培养对象

1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师

2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者

三、选拔程序:教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核

2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师

3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养

4、建立公开、公平、公正选拔的机制

四、岗位要求

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作

2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高

4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高

5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课

6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表

7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动

8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题

9、服从学校安排，主动担任班主任等职务

10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核

五、培养内容与要求采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式培养分校内培养和校外培养骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量

（一）校外培养采取多种途径、多种方法进行

1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会

5、鼓励骨干教师外出进修、培训

6、与友好学校进行交流，撰写心得体会二校内培养立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行

1、第一阶段确立培养名单、培养内容和方式根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单

2、第二阶段通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平骨干教师校内培养的培养内容主要包括1有针对性的讲座2上好示范课与观摩课以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导3加强听课、评课骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评，互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高4加强自修每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记5开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到锻炼和提高

3、第三阶段培养评估与成果交流组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示三培养要点

1、提高骨干教师思想道德素质1深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人,严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性2在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象3通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固

2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平1在骨干教师中实施“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要向O2基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量3每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课第三次活动第九周周一（20xx年10月27日）下午1点1刻至4点地点新基础教育实验学校内容初三语文教学研究请全体学员做好发言准备，尤其是教毕业班的.学员重点发言第四次活动第十二周周一（20xx年11月17日）下午1点1刻至4点地点闵行区教师进修学院内容语文教学课题成果交流

（1）要求基地学员做好充分准备，参加汇报交流请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加第五次活动第十五周周一（20xx年12月8日）下午1点1刻至4点地点明星学校内容语文教学课题成果交流

（2）要求基地学员做好充分准备，参加汇报交流请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加

（4）对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学

六、相应的待遇骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑

七、管理和考核骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案骨干教师培养工作计划7为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划

一、现状分析学校现有在职教职工XX人，我校现有省级骨干教师X人，市级骨干教师X人，县级骨干教师XX人，校级骨干教师XX人，其中在教学一线的骨干教师XX人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用

二、培养目标通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍

三、主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的.意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来

四、骨干教师培养

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑

五、骨干教师培训1参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用2做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动3搞好课改交流，体现教育教学新理念4各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料骨干教师培养工作计划8时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的，因为这是幼儿园学习的最后一年，是幼儿园与小学相互衔接的一年，幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长现将本学期幼儿园教师工作总结如下

一、思想政治方面遵纪守法，积极响应国家制定的各项法律法规，遵守园内的各项规章制度，以热爱本职工作为出发点，认真努力的工作热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己

二、教育教学方面在教育教学中，不光有日常的知识传授，还应对幼儿多进行常规教育，因此我将用爱心和耐心，对待每个幼儿，培养幼儿良好的常规不断总结积累自身经验的同时，吸取别人的经验与长处，努力钻研业务不断学习接受的幼教知识，有效有计划的提高自己业务水平和教学能力以幼儿为中心，让幼儿大胆地去探索，使幼儿得到全面发展，在组织活动时要注意让幼儿通过玩中学、学中玩的形式，以生动、有趣、直观的游戏、教具来发展幼儿的思维力、想象力及动手操作能力等

三、安全教育方面提高幼儿的生活自理能力，教会幼儿基本的生活技能，提高幼儿的自我服务意识在生活中注意督促、指导每个幼儿养成规律的作息，自觉进行生活活动培养幼儿的安全意识，增强幼儿的自我保护能力注意关心幼儿的一日生活，充分体现保教结合的教育理念

四、家长工作方面家长工作是联系家与园的有效桥梁，我将积极和家长取得联系，共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能让每位幼儿都高高兴兴来园，安安全全回家，使每位家长都能放心将孩子交到老师手中同时通过接送时间向家长介绍孩子在园情况，使其积极配合教师的教育教学工作总之，我将用真心关爱每一个孩子，用热情孕育孩子的成长，用自信放飞孩子的心灵，用快乐培养孩子的健康让领导放心，让家长满意骨干教师培养工作计划9

一、指导思想面向新的21世纪，建设一支高素质、创新型的我国的教师队伍是全国教育工作会议提出的目标和要求，建设和培养一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干教师队伍，实现教师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项十分紧迫而艰巨的任务为此，我园依据教师本园教师队伍的现状，制订本计划力求通过采取全方位、多途径的培养措施，探索科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础

二、目标与任务

（一）培养目标成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、一定教育教学、科研能力、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干教师，为区级学科带头人评选储备人选

（二）培养任务根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师2人，区级骨干教师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素质的骨干教师队伍

三、培养和选拔

1、骨干教师每两年评选调整一次

2、学校建立骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养

3、建立公开、公平、公正的评选和聘任机制

四、培养措施

1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划

2、学校将聘请校内外优秀教师培养、指导教师，并制定相应的培养计划，组织实施

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台

4、各级骨干教师一般两年为一培养周期，两年内进行跟踪培养

五、任职义务

1、认真学习教育理论，关心教育改革动态，不断提升个人的理论水平

2、认真钻研教学，努力提高教学质量，教学成绩保持同级前列

3、骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，且要求进步明显

4、年内承担公开示范教学任务，为本园教师进行公开示范教学承担片、区级层面的教学公开活动

5、年内为年级组至少作一次专题讲座

6、年内有一定的教科研成果，骨干教师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或交流

六、管理和考核

1、建立各级骨干教师管理档案制度，进行全面、连续管理

2、各级骨干教师每年考核一次，年内向园方述职一次

3、学校评选小组根据连续两年的考核情况，确定下一届骨干教师的评选和聘任考核不合格的，取消其下一届骨干教师评选资格

4、骨干教师实行动态管理

七、待遇和奖励

1、享有参加进修学习和外出交流的优先权

2、根据需要，学校可以提供一定的研究、学习经费骨干教师培养工作计划10

一、指导思想全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》为指针，努力造就一直德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，带动全园教师整体素质的提高，适应现代教育的需要，促进保教质量的办园水平的全面提高

二、现状分析我园18为专任教师中，3人为教学能手，1人为教坛新秀，骨干教师的占比为22%,占比还是很少的、，所以我们得尽快加强骨干教师的培养

三、培养目标:争取在2年时间内培养1名教坛新秀，1名教学能手，xx争取评学科带头人

四、管理办法

1、落实分层培养，促进教师自主成长根据不同教学经历的教师实施差异性培养，引导教师自我认识、自我思考、持续发展力争通过分层培养，让每位教师都处在最能发挥优势的位置上组织师徒结对活动，分层培养，促进新教师自主成长

2、本学期要求xx教师参加教学能手的评选，xx参加教坛新秀的培养A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教育，重视其思想与师德方面的教育b、请园内业务能力强的助理全方位的带教这些教师，培养其作为教师的责任意识、学会驾驭一日生活的基本技能，使她们尽快成为幼儿园的教学骨干c、开展“六个一”培养工程即读一本好书；上一次公开活动;展示一项才艺；写一篇优秀案例;制作一个课件；选择一个课题d、期末对新教师的工作情况给予总结评价，并将以此作为新考核依据制作“首届闵行区区级骨干教师培养基地”画册（暂定名）各基地主持人应准备相应的材料，具体模块为基地简介、主持人风采、特色活动、聚焦课堂、培养成效等也可以在上学期已制作展板的基础上进行充实、修改论坛及表彰（暂定20xx年1月）主题课程意识与教师素养

1.选若干名学员参加论坛

2.总结与表彰骨干教师培养工作计划2

一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者一一教学能手一一学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀,开拓创新，科研成果闻名的特色名师到20xx年，力争培养1—2名省级教学骨干教师

二、管理方法制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形

3、加强对这些骨干教师的培养加强教师的推优力度和辐射作用，充分发挥教师群体智慧与合作能力，抓好骨干教师的培养是关键A、要求骨干教师履行好骨干教师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，积极参加教科研、上示范课、承担带教任务等，提升自身的专业素质，引领教师队伍的整体发展本学年xx将参加市级骨干教师展示活动，郭海珍、林芳将参加片级骨干教师展示活动B、推荐骨干教师培养对象候选人，在培养期间，幼儿园将积极为候选人创造良好的学习、工作、科研、学术交流等机会，为进一步提高教学水平和科研水平打好基础，使这批骨干候选教师产生新的发展和新的创新机会C、积极落实以骨干教师引领的自主式专题实践研究以幼儿园教学骨干引领的专题，本学期将按照计划认真开展，做到活动开展有记录、有反思、有成效，突出骨干教师在教研中的组织和引领作用，指导、帮助教师不断地进步D、积极为骨干教师争取与搭建展示才华的舞台，使课程实施成为交流、分享、碰撞的过程，更是教师个体探索转化为集体研究的载体另外，鼓励骨干教师积极争取外出展示、培训等机会，催化骨干教师成为思考型、研究型教师xx分别外出学习

4、给年轻教师压担子，让她们快速成长园领导对宋天书进行一日跟班活动，并且要求她参加课程组活动，让她在锻炼中成长骨干教师培养工作计划11

一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师学校决定，对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平

二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及骨干教师家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力在三年内有争取有五名教师成长为县级骨干教师，争取五年内有一名教师成为市级骨干教师

三、培养计划

（一）培养对象

1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象

2、学校对可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的35名教师首先作为区、市、县、校级骨干教师培养〜二培养方式

1、由区、市级骨干教师进行指导；

2、教师之间进行观摩和研讨学习；

3、外出去听优质课，参与交流研讨；

4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高三骨干教师选拔条件

1、学历大专或大专以上学历

2、师德修养1爱党爱国、热爱党的教育事业尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务2能建立民主、平等、亲密的师生关系亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚3端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量4团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦能开展批评和自我批评不说不利于团结的话，不做不利于团结的事虚心接受同志的批评意见

3、基本技能1熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点2能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案3能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好4能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力对有特殊情况的.学生有个别辅导5板书运用恰当，积极使用普通话作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良

4、教育科研1积极参加学校的教育教学科研工作教育教学科研工作成绩突出，在学校名列前茅

（2）近年内有教育教学科研论文获市级或市级以上奖项

四、主要任务加快骨干教师培养在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的骨干教师采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件铺设为骨干教师脱颖而出的高速公路树典型宣传我校涌现的数名骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用搭台子每学期坚持开展教研课活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出铺路子选送骨干教师参加各种培训、学习，在教育培训问题上给予必要的支持压担子对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关教学，在学校教研等方面起到带头作用发挥有教学科研能力的骨干教师作用,让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己骨干教师培养工作计划12

一、指导思想为全面贯彻落实全国及省基础教育工作会议精神，造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师队伍，以带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高

二、目标与任务

（一）培养目标

1、我校培养区级以上骨干教师的目标是使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡

2、校级骨干教师的培养目标是根据校骨干教师评选要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选

（二）培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养区级骨干教师1—2人，校级骨干5人，逐步建立一支高素质的‘骨干教师队伍

三、建立选拔制度

1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次

2、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制

3、校级骨干教师的评选参照《课堂教学评价标准》执行

四、培养措施

1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台

4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划骨干教师培养工作计划13为加强我校骨干教师队伍建设，深化教育教学改革，不断提高骨干教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使骨干教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用今年是骨干教师关键的一年，我们将秉承过去的探索模式和工作经验，继续以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，根据《海南省中小学骨干教师选拨和管理办法》和《澄迈县中小学骨干教师XX年度考核办法》（意见稿），结合我校骨干教师的实际情况，特制定本计划

一、培养目标

1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高

2、通过2—4年的努力，培养一批骨干教师和教学能手，使骨干教师的学科覆盖更均衡

二、培养方式

1、聘请专家进行专题讲座；

2、教师之间进行观摩和研讨学习；

3、外出去听优质课，参与交流研讨；

4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高

三、重点工作

（一）强化领导，保障实施

1、学期初，调整继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备各项培训的专职培训教师，明确分工，完善岗位职责

2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持

（二）确立培养、培训对象，明确培训方向通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师确立为骨干教师遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训学校建立骨干教师名册、骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题,及时反馈

（三）落实措施，提高骨干教师业务素质

1、开展教育教学科学研究校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的、良好态势，科研氛围引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加各项科研课题的研究提高青年教师的科研能力和水平

2、开展各项教研活动在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课发挥骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用

3、给骨干教师创设脱颖而出的机会领导深入课堂教学第一线,善于发现人才，有计划地加以培养创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台首先，对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色

4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此，要求骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的XX字以上的论文

5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平为此，在校内坚持骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展,让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛,带动全校教师积极性

三、几点做法

1、开展名师推动工程首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢

2、开办骨干教师读书班学习内容《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式以自学为主，辅以集体辅导采取“请进来和走出去等办法请进来--------以县局和学校牵头邀请专家讲座走出去--------派骨干教师外出学习观摩1学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上1—2节公开课、观摩课2鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等另外,还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课骨干教师在听学特色和风格为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动

6、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展在学校工作中,对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展

四、建立评价机制，让骨干教师在激励中成长考评采取每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法激励骨干教师的自我学习、提高骨干教师培养工作计划14

一、指导思想学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量.特制定骨干教师培训工作计划.

二、培训要点

（一）提高骨干教师思想道德素质

1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性.

2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象.

3、通过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固.

（二）加强新课程改革与研究力度，提高业务水平.

1、在骨干教师中实施十字方针，即备课要深，上课要实”,作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要〃细,负担要轻，质量要高

2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量.

3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课.同学科的骨干教师要通过群众备课的形式展示一节观摩课.

4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学.

三、通过多种渠道领悟，提高骨干教师综合素质

1、每位骨干教师要有定期的.教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析.要有学术论文，并定期做教学经验汇报.

2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善.

3、委派骨干教师外出领悟、考察，尽可能为他们带给充实自我、提高自我的机会.本学期骨干教师的培训计划基本如上，期望通过此次培训，骨干教师能够在各方面都得到发展和完善，以便带动我校教育教学质量的飞速发展.骨干教师培养工作计划15

一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力、为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持”以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下

二、培养目标力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用

三、具体做法

1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划、计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基础上能得以提高

2、对徒弟做到言传身教，以身作则、要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神

3、做好师傅的本职工作、做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的潜质

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念

5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料，筹建档案

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质

7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任务

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高

四、培养措施

1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划、

2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件、

3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件、总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师、课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核

3、为骨干教师搭台子为了给骨干教师提供施展才能的‘机会，学校制定了奖惩制度，鼓励教师大胆进行教学改革，开展我最满意的一堂课活动，通过活动推出示范课、创新课

4、给骨干教师压担子树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告取得科研成果的教师要上成果实践课

四、管理措施

1、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量

2、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与

3、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障

4、骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩

五、考核方法

1、制定骨干教师培养计划，并建立骨干教师业务与考核档案

2、每学期对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和公示骨干教师培养工作计划3为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的带头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，根据我校实际情况，制定如下骨干教师培养计划

一、现状分析学校现有在职教职工28人，我校现有县级骨干教师1人（王丽萍），校级骨干教师4人为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，对现有的骨干教师要进一步加强培训，发挥好骨干教师的作用对学校现有部分教师要加强培养,使之成为校级骨干教师

二、培养目标通过努力，培养一支由县级学科骨干教师为龙头，校级骨干教师组成的青年骨干教师队伍作好新一轮校级骨干教师的培养工作,培养校级骨干教师成长为县级骨干教师，县级骨干教师成长为市级骨干教师校级骨干教师培养对象

三、主要措施

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养得点是加强学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座及学习活动，多角度吸收营养

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，要求青年教师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干教师互动交流，加强青年教师专业成长，重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格为体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师教学评优活动，提供更多展示平台

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展青年教师自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用为使青年教师的稳定、持续发展，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、骨干教师的轨迹发展

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开

2、每学期学校派出骨干教师到其它学校参加相关教研学习活动

3、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的案例一篇

4、适时组织骨干教师参加教育教学培训，提高理论水平

5、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师

6、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑

8、骨干教师有培养对象学习的内容分两部分，即理论课与专业学习理论知识学习，包括教育理论，教育科研知识学习学科专业知识包括《新课程标准》和教材分析，举办新课程改革讲座及观看经典教学录像等

五、骨干教师培训

1、有计划地组织骨干教师参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用

2、积极发挥课堂教学主阵地作用，要切实开展好常规教学活动,集体备课，科研教改活动，岗位练功活动搞好课改交流，体现教育教学新理念

3、各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料

4、鼓励自我提高通过积极进修，参加高层次学历培训和各竞赛活动，提高知识层次和能力水平，不断自我完善，尽快成长

5、做到培训与教研结合，自学与指导结合理论学习与实践提高相结合

六、校级学科教师骨干的审核和认定学校根据学科骨干教师条件，按民主集中制的原则产生校级骨干教师

七、建立健全学科骨干教师业务档案并跟踪考核

1、个人提高计划；

2、承担教研情况；

3、承担的校级课改项目或科研课题，有计划，有过程，有阶段总结或实验报告

4、撰写的经验或论文在刊物上发表或获奖；

5、有帮扶培养新教师成长的计划，有理论学习辅导提纲

八、骨干教师及培养对象花名册教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好。