完整高中班主任教育叙事2

高中班主任教育叙事各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中班主任教育叙事班主任是天底下最小的主任,从事的却是世间最崇高的职业请别说我用“崇高”来修饰自己的职业是不懂得谦虚，因为我就是这样认为，我就是这样要求自己，我就是这样把我的班主任工作神圣化我告诉自己，我要让我学生既成材又成人,哪怕不会做学问，也要会做人于是每天的两头不见太阳是教育，每天的促膝谈心是教育，每天的督促检查是教育，每天的备课上课是教育，每天一视同仁的严格要求是教育,每天对学生的细心观察是教育？教育就蕴藏在班主任点点滴滴的生活之中点滴之一一一相识又迎来了一批亲弟子，按惯例，作为班主任的我要先送上一份见面礼我组织召开“业精于勤而荒于嬉”的主题班会在班会上先给同学读珍惜时间的文章一一《今天，是奋斗的起点》文中有一段这样写道“昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而明天又闪烁着光辉等待着人们有人沉浸在回忆中依恋昨天，有人迷醉在梦幻中只企盼明天，这两种人都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天”读完文章,我听到“化学老师身上长满文学细胞”此类的窃窃私语我马上抛出我的问题“你为什么上高中？三年后你想收获多少成果？”学生们先是沉思，而后是信誓旦旦，我让他们写下自己的誓言，把它们放在我早已准备好的一个精致的盒子里，珍藏，告诉他们直到高三时再打开它，在此过程中，我看见，学生的眼睛都是亮晶晶的点滴之二——相处都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行「但为什么不换个思路，只要是人就没有不爱听表扬自己的话的,我要尽全力忽悠我的学生“赵星竹，做间操时全校你动作最标准最优美，今后咱班的文艺方面的事就托付给你了她一脸的灿烂“韩家文，别J看你个子比老师高，可你比老师细心，咱班门窗的管理就交给你了,行吗？回答是肯定而又响亮的如此下来，我把魏书生老师的管理方法一一事事有人干，人人有事干落实到了实处一年一度的“感动中国“真的感动了无数人，为什么我班不能举办类似的活动于是我和学生“巧立名目”——“感动班级人物奖”“集体活动表现突出奖劳动风尚奖”“优秀格言奖优秀礼仪生奖、并且制定评选标准其中“学习优秀奖”奖励班级前十名，“学习进步奖”是以期中考试为标准凡在期末考试中名次前进五名者获得这两个奖项的设立有效地激励了学优生和后进生这样，一个学期下来，我班就成了一个有凝聚力的有荣誉感的班集体点滴之三——相知别人以认识某政要或某名人为荣，而我以与学生的相知相惜为荣我通过观察，通过科任教师的反映，通过与家长沟通而多方面的了解孩子，从而在做思想工作的时候就会做到有的放矢这一段时间，文佳的情绪不对头，我想找她谈谈但是，我看到了这样的一幕:“文佳，给我来包干脆面“文佳，我J要一瓶冰糖雪梨/我脑子里快速的闪过一些念头“文佳为什么在班级卖小食品？这会影响学习吗？学校不允许吧？…”文佳低着头，咬着嘴唇，慢慢地告诉我，妈妈得了重病，需要钱我耳边嗡的一声，多懂事的孩子呀“文佳,卖小食品别太辛苦老师会帮助你”我帮助文佳向学校申请补助和免费孩子很高兴这两天，文佳的小脸黄黄的,没了生气我打电话了解情况，原来文佳妈妈报销回来的医药费被爸爸买了股票赔光了，两个人吵了好几次了真是屋漏偏逢连夜雨，孩子也真够可怜的我劝文佳妈妈，孩子这些天心事很重，多让她体会一些家庭的温暖，文佳妈妈同意了并不是所有的学生都能理解老师，这不，李文强和我顶上了牛，我很烦躁一阵敲门声过后，一个佝偻的年轻的“老太太”出现在我面前，还有几个女生伴其左右原来时她们看我不开心，来逗我的，还有比这更好的劝说吗？我心头的不快散了大半其实，相识容易相处难，能够相知相惜更是难，但是事在人为，只要彼此以诚相待，也许从相识到相知就不会需要太久世间最小的主任，我当得有滋有味，用心卖力，即使会不时地遇到难解之题，因为我喜欢汪国真的一句诗:“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”既然选择了当一名人民教师，便只顾真诚付出高中班主任教育叙事每个人的成长与成熟的过程,同时也是一个不断的犯错与改错的过程老师们总是希望学生不要犯错，其实,这是违背教育规律的当我们已经不能容忍学生丝毫的错误时，即意味着剥夺了他成长与成熟的机会因此，作为老师,正确的做法应该是允许学生犯错，但又不能无视学生的犯错，而是要抓住学生犯错，并以此为契机，有智慧地进行教育，从而促进他不断进行自我反思，达到自我教育，获得成长的目的回想自己的从教，也是从犯错开始，从犯大错到小错，到如今的尽量不犯错从初中班主任到高中班主任,学生换了一批又一批，学校换了一所又一所，但有一个理念却历久弥新，愈发觉得正确，那就是善待学生的“犯错”十年前对一位学生犯错的成功教育实践一直以来是我引以为荣的，也不断坚定着我的信念善待学生的“犯错”那时，我刚走上教育岗位,便担任一个乡镇高二的班主任，深感肩上担子的沉重怀着对学生的满腔热忱与激情，我全身心地投入到教育教学中去每天都与学生在一起，学生成了我那时生活中最重要的一部分，学生的一点一滴总能牵动我那敏感的神经一个星期天，我像往常一样去一男生家做家访,该男生是我班的优秀生，聪明、人缘好,全班同学都喜欢与他交往，在班级中他很有号召力与影响力，但是，在学习上,他总是有点不思进取为了营造良好的学习氛围，我准备从他那里取得突破于是决定去他家做家访那天，当我刚走进他家门，他妈妈就像看到救星似的说:“老师您来了，太好了，快帮我想想办法，他昨天晚上与五六个同XX学通宵玩麻将，刚才被我骂了几句，就跑了，你看，都初三了，还这样，照这样下去，该怎么办，哎…”“通宵玩麻将？”我暗吃了一惊“还抽烟，真被气死了他妈妈非常生J气“现在他人呢？我问“不知道跑哪儿去了，回来非狠很打他不可…”妈妈，“XX你先别急，慢慢说，他房间在哪，你带我去看看打开他四楼的房门，迎面一股扑鼻的J烟味，一张木制的方桌上撒满了麻将，桌角一个易拉罐里满是烟蒂，床上凌乱地堆放着些课本与练习，他妈妈说得一点也不夸张,整个房间非常乱家访结束时，我特地向他妈妈提了两个要求一是把麻将让我带走；二是他回来不要打，事情由我来处理回去的路上，我思绪纷飞，心理憋着气和难受问题出在哪里，为什么会这样,我该怎么处理？我不停地追问自己，不理睬？装作没发生过？…显然不行，事情明摆着，而且相当严重;在班会课上大训特训？好好出口气？…也不行，这显然不是教育的目的，况且这件事发生在周末他自己的家里，大部分同学还不知情，弄不好，凭他的影响力，会给其他同学做个反宣传，不利于班级学习氛围的形成我在不停否定自己的方案过程中慢慢地冷静下来，最后决定走折中路线教育批评是肯定要的，但要注意策略与效果思路在思考中慢慢变得清晰先暗中摸清当晚参与这件事情的同学名单,然后对这些同学逐一进行谈话教育，了解他们真实想法，最后在对他进行重点批评教育第二天，一切教育活动在暗中如期进行…轮到对他进行重点谈话了,我说“今天老师就想问你几个问题，你必须如实回答”他沉默不语我说“你什么时候开始吸烟的？有多长时间了？”他还是沉默不语我又问“麻将是谁的？有几个同学在你家玩麻将？玩过几次啦？”他依旧沉默看他这样，我假装生气了，很严肃地说同学,你知道自己的错误吗，你“XX可以选择继续保持沉默，老师也不勉强你老师只是觉得很难过，眼睁睁地看着一个有前途的学生走弯路却无能为力一个人犯点错误其实并没什么，可恨的是明知是错误还不承认，不想去改正也许你有自己的理由，但事情总是有对错的我们要做的。