1白鹭动感教学教案

小学语文导学案I A瑾人:备酶见______________献搬堵:教学内容L《白鹭》

1.知识目标认识〃鹭、嫌〃等6个生字，会写〃宜、鹤、嫌〃等10个字掌握〃精巧、配合〃等18个词语

2.能力目标正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义

3.情感态度价值观目标学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爰教学重.难点教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美理解〃白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗〃的含义教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爰教学准备多媒体和课件课时安排2课时第一课时二次备课教学过程

一、情景（问题）导入

一、谜语引入，介绍资料

1.教师以谈话形式引入大家猜一则谜语，这是一首古诗“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风J同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书白鹭）

2.展示交流有关郭沫若的资料郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家四川乐山人1914年赴日本留学1918年开始新诗创作1921年，出版第一部诗集《女神》代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等本文选自《郭沫若全集文学篇》，写于1942年10月31日《白鹭》也作《鹭鹭》白鹭就是鹭鹭，•它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等

3.齐读课题二.明确初读课文，扫清障碍

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词

2.准确、流利地朗读课文三.学习板块一再读课文，整体感知带着以下问题默读课文

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

四、学习板块二交流自学成果解决问题师这篇课文主要描写的是什》它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来（板书白鹭一外形美）作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书清田独钓图清晨望哨图黄昏低飞图）我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意师总结这篇散文共分为三部分第一部分

（1）总体介绍白鹭的美第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美第三部分

（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情第二课时教学流程

一、复习导入

1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章（板书白鹭）

2.听写词语，订正精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足

3.抽查背诵

二、明确在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么,作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下三.学习板块一

1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗板书韵在骨子里的散文诗一一喜爰赞美开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质

四、学习板块二这篇文章体现了作者怎样的思想感情？这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情板书喜爰赞美

五、总结拓展从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意板书设计:教学反思:。