1 白鹭 第一课时

我们一起来学习第1课《白鹭》（齐读课题）

二、检查学生预习情况（-）自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文

（二））小组合作读多种形式认读生字出示本课生字词lu xiondai qianxia shiyi hezhu白鹭嫌弃粉黛镶嵌镜匣嗜好适宜白鹤朱红Kuangshao enyun玻璃框望哨恩惠韵味

（三）指导写字

1.提醒学生注意在写字前先目测一下方格的中心点，再观察字的结构和笔画,根据字的特点确定起笔位置，安排间架结构

2.重点指导“鹤”第三笔是长撇；“嫌”和“框”要写得左窄右宽；“匣”是半包围，先写一横，再写里面的“甲”，最后写竖折

（四）组内交流生字的形近字并识记鹭（白鹭）嫌（嫌弃）宜（相宜）兰（兰花）框（镜框）匣（镜匣）路（走路）歉（道歉）宣（宣布）拦（阻拦）筐（管筐）辖（管辖）

（五）交流汇报本课的多音字澄cheng（清澄）好hdo（好人）deng（澄沙）hdo（好学）

三、再读课文，理清脉络，概括课文内容

（一）把生字词放到句子或课文中再次朗读课文，让学生初步的感知课文的内容本文写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往

（二）理清课文脉络第一部分

（1）:白鹭如诗第二部分（2-4）白鹭的形体相宜第三部分（6-8段）白鹭优美如画

四、当堂检测

（一）《学习与测评》第2页，第

一、二大题

（二）展示、评价、反馈

五、课堂小结白鹭真是一首精美的诗啊！下节课我们一起去感受一下课文是怎么描写白鹭的

六、作业布置抄写本课生字。