四年级上苏教版《古诗两首》课件

《古诗两首》课件导学本课件旨在带领同学们深入理解并欣赏两首经典古诗，感受诗歌的魅力课件内容包括诗歌背景介绍、字词解析、意境分析、学习方法指导等教学目标理解诗歌内容学习诗歌语言能够准确理解两首古诗的主题，并感受诗歌感受诗歌语言的简洁、生动，并学习运用比蕴含的情感喻、拟人等修辞手法培养语文素养通过学习古诗，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高语文素养课前分享交流引导学生分享自己对古诗的理解和感受可以鼓励学生谈论他们对古诗的喜爱程度，以及他们对诗歌主题的理解教师可以引导学生分享他们对古诗的阅读体验，例如，他们喜欢哪首诗，为什么喜欢这首诗，以及他们从诗歌中获得了哪些启发课文导读《静夜思》-《静夜思》是唐代诗人李白的著名诗作这首诗抒发了诗人旅途思乡之情，语言简洁，意境深远，是唐诗中的经典之作让我们一起走进诗歌，感受李白对家乡的思念诗歌背景介绍唐朝边塞12《静夜思》是唐代诗人李白创李白当时身处边塞地区，远离作的著名诗歌家乡，思念家乡亲人旅途3诗歌描写了诗人旅途中思念家乡的情景，表达了对家乡的眷恋之情主题分析思乡之情-诗歌以“床前明月光”起句，描绘出月光如水般洒在床前的情景，营造出宁静的氛围诗人望着家乡的月亮，联想到家乡的亲人，思念之情油然而生，表达了漂泊在外的游子对家乡的深深眷恋诗歌的语言简洁质朴，意境深远，体现了诗人对家乡的深切思念，以及对故乡生活的向往意象赏析床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡诗歌中以“床前明月光”描绘了月诗歌中以“疑是地上霜”将月光与诗歌中以“举头望明月”描绘了诗诗歌中以“低头思故乡”表达了诗光皎洁明亮的景象，营造了一种霜雪作比较，突出了月光洁白如人仰望明月时的动作，表达了诗人思念家乡的深切情感，使全诗宁静祥和的氛围霜的视觉效果，令人遐想联翩人思念家乡的强烈感情的主题更加突出诗句深度剖析床前明月光1运用拟人的手法，将月光比作人，写出了月光的明亮疑是地上霜2通过“疑是”这个词语，表达了月光皎洁，如同霜雪，让人难以分辨举头望明月3描绘了诗人抬头仰望明月，表达了诗人思念故乡的强烈情感低头思故乡4诗人低头沉思，表达了对家乡的思念，以及对家乡的眷恋之情这首诗语言简洁，意境深远，表达了诗人思乡之情通过对月光、故乡的描写，展现了诗人对家乡的思念和对美好事物的向往课堂演示朗读体验-整体朗读请同学们跟随老师一起朗读《静夜思》，感受诗歌的韵律和意境小组朗读同学们以小组为单位，轮流朗读《静夜思》，并互相评价朗读的效果角色朗读请同学们选择一个角色，比如诗人、月亮、家乡，用不同的语气和语调朗读《静夜思》，体验诗歌中的情感学生自主探究学生分组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受鼓励学生用自己的语言描述诗歌意境，并尝试用绘画、音乐等形式表达自己的理解教师引导学生思考，诗人李白为何在异乡思念家乡？他通过哪些意象表达了思乡之情？鼓励学生联系自身经历，谈谈他们对“思乡”的理解课后作业讨论诗歌朗读练习诗歌内容理解诗歌创作模仿学生练习朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》学生讨论诗歌中所表达的情感和意境鼓鼓励学生尝试模仿诗歌的写作风格，创作两首诗歌引导学生体会诗歌的节奏和韵励学生分享个人理解和感悟一首表达个人情感的小诗律课文知识巩固诗歌意象诗歌背景诗歌朗读巩固对“床前明月光”、“疑是地上霜”、“举回顾唐代诗歌创作背景，了解诗人创作此诗练习诗歌朗读，体会诗歌的韵律美和情感美头望明月”等诗句中意象的理解的原因课文情感教育思乡之情登高望远《静夜思》抒发诗人思念家乡的感《登鹳雀楼》表达了诗人登高望远情通过描写月色、思乡、望月等的胸襟和豪迈情怀通过描写登上意象，表达了诗人对故乡的深切思鹳雀楼所见到的景象，展现了诗人念开阔的视野和积极向上的精神珍惜时间这两首诗歌都蕴含着珍惜时间的主题诗人通过描写眼前的景物，表达了对时光流逝的感叹，以及珍惜时间的感悟课文延伸阅读唐诗鉴赏《静夜思》和《登鹳雀楼》都是唐代著名的诗歌，学生可以进一步阅读唐代诗歌，例如李白的《望庐山瀑布》，杜甫的《春望》，感受唐诗的魅力古代文化学生可以了解唐代的文化背景，例如唐代的政治、经济、文化等，更深入地理解诗歌的时代背景诗歌意境学生可以思考诗歌的意境，例如《静夜思》的思乡之情，以及《登鹳雀楼》的登高望远之情教学重难点梳理诗歌的朗读诗歌意象

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22.体会诗歌的节奏和韵律，增强理解诗歌中意象的含义和作用朗读的表现力，感受诗歌的意境和情感诗歌主题

33.分析诗歌的主题，理解诗歌的思想内涵和情感表达教学方法总结引导探究诗歌赏析朗读练习拓展延伸引导学生自主思考，并鼓励他结合图片、视频等多媒体素材通过朗读练习，帮助学生体会鼓励学生阅读其他古诗词作品们积极参与课堂讨论，帮助学生理解诗歌意境和情诗歌的韵律美和情感表达，扩展阅读范围感《登鹳雀楼》这首诗是唐代诗人王之涣的七言绝句，描绘了登临鹳雀楼远眺黄河的壮阔景象，抒发了诗人胸怀壮志，渴望建功立业的情怀诗歌以其雄浑的气势，精炼的语言，优美的意境，成为千古传诵的名篇诗歌背景介绍鹳雀楼王之涣黄河鹳雀楼，又名鹳雀台，位于山西永济市，是王之涣，唐代诗人，以七言绝句见长，其诗黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华古代著名的军事瞭望台，也是历代文人墨客意境雄浑，语言精炼，富于哲理，被后人称夏文明，其壮丽的景色和波澜壮阔的景象，登临览胜、吟诗作赋的胜地为“诗家夫子王江陵”激发了无数诗人的创作灵感主题分析登高望远-视野开阔心胸开阔

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22.诗人登上鹳雀楼，放眼望去，登高不仅开阔了诗人的视野，看到的是一望无际的黄河，以也开阔了诗人的心胸，使他有及远处的山川景色了更广阔的胸襟和更远大的抱负人生哲理

33.诗歌中蕴含着深刻的人生哲理，告诫人们要胸怀远大志向，努力攀登，才能取得更大的成功意象赏析“鹳雀楼”是唐代名楼，在山西永济，登上高楼，视野开阔，可以远眺黄河，看到远处的天空和山川，是古代诗人喜欢的登高望远的地方“白日依山尽”写的是夕阳西下，落日余晖映照着山峰，景象壮丽，也蕴含着时间流逝的意味诗句深度剖析白日依山尽1太阳慢慢落下，依傍着山峰消失黄河入海流2黄河奔腾不息，滚滚流入大海欲穷千里目3想要看到更远的地方更上一层楼4只有站得更高才能看得更远这首诗语言平实，意境深远诗人通过描写登高望远的景象，表达了远大的志向和积极向上的人生态度课堂演示朗读体验-感情朗读1老师示范朗读，展现诗歌情感，引导学生体会角色朗读2学生分组朗读，扮演不同角色，感受诗歌情境互动朗读3学生与老师互动，共同体会诗歌意境，激发学习兴趣学生自主探究鼓励学生根据诗歌内容，独立思考，并运用自己的理解和想象，进行创作活动例如画出诗歌中的意象，写下对诗歌的感悟，或进行角色扮演，演绎诗歌内容鼓励学生分享自己的理解和创作，并与其他同学交流，互相学习，共同提高对诗歌的理解和感悟课后作业讨论诗歌理解创作练习学生分享对两首诗歌的理解，包括诗歌的主题、意象、情感等方面学生可以尝试模仿诗歌的写作手法，写一首描写景色的诗歌，并与的分析老师可以引导学生进行讨论，并补充一些相关知识同学分享课文知识巩固诗歌内容诗歌语言巩固对两首诗歌内容的理解，加强重点理解诗歌的意象、比喻等修辞学生对诗歌的记忆手法，体会诗歌的语言特点诗歌情感引导学生理解诗歌的思想情感，感受诗歌的魅力课文情感教育友谊之情诗歌中体现出对朋友的思念和友情，表达了对朋友的真挚情感，激发学生对朋友的珍惜之情思乡之情诗歌中体现出对家乡的思念和眷恋，表达了对家乡的深厚情感，引导学生理解家乡的意义远眺之情诗歌中体现出对远方景色的向往和对未来的期盼，表达了积极乐观的人生态度，鼓励学生积极进取课文延伸阅读唐诗名篇古诗鉴赏《望庐山瀑布》、《春晓》、《感受古诗的韵律美、意境美赠汪伦》等唐代历史古代诗歌集了解唐代的社会风貌和文化特点《唐诗三百首》、《全唐诗》等本课总结诗歌鉴赏文化传承通过学习这两首古诗，我们了解了古诗是中华文化的瑰宝，我们要学诗歌的意境和表达方式，体会了古习和传承，让这些优美的诗歌代代人的思想感情相传情感表达古诗是情感的表达，我们可以从诗歌中感受到古人的喜怒哀乐，并从中获得启迪。