2024年指导青年教师培养计划例文4篇

年指导青年教师培养计划例文2024本学期，我荣幸地被学校选定为宋杏杏老师的指导导师为有效履行此职责，特制定以下工作计划

一、指导思想旨在加速青年教师的成长步伐，缩短其教学探索期，通过资深教师的传、帮、带作用，促进新老教师间的互学互鉴，共同提升教学技能与专业素养我与刘士立老师（即培养对象）结为师徒关系，特制定此师徒结对活动计划，以明确双方职责，增强责任感

二、实施目标

（一）指导教师职责

1.规划并执行系统性培训计划，涵盖理论学习心得分享、展示课教案设计、听课指导与点评、个人业务提升规划及论文撰写指导等方面

2.引导培养对象学习前沿教育教学理念，思考并解决教学实际问题，提升教学效率

3.指导积累教学案例与论文素材，确保师徒双方至少完成一篇论文，并争取获得佳绩

三、实施措施

（一）指导教师方面

1.在师德师风、教学态度、业务水平及学科素养上树立典范，以身作则，热爱学生，热爱教育事业，展现高尚师德风貌

3.年度总结青年教师每学年末需提交自我总结材料，学校、教研组及指导教师进行全面评价并形成书面意见存入教师业务档案在知识爆炸、教育全球化的背景下，新课程标准的实施为青年教师提供了新机遇愿青年教师能与时俱进、开拓进取，成为人民满意的教师，为教育事业贡献力量！

4.协助培养对象熟练掌握教学常规，熟悉教学研究方法，每学期至少进行四次一对一具体教学指导，涵盖备课、授课、考试组织及教学研究等环节，并经常相互听课，给予建设性反馈

5.致力于提升培养对象的教学技能与教育综合能力，通过课题研究、案例分析、公开课研讨等方式，促进双方共同成长

6.秉持教学相长原则，与培养对象共同学习教育相关书籍，撰写学习笔记，提升理论素养，每学期至少开设一节汇报课

（二）培养对象方面

1.针对教学实际或专业发展需求，主动与指导教师交流，寻求指导

2.认真履行师徒协议中的各项任务，积极解决问题

3.不断提升教学技能与教育综合能力，克服教学低效现象，探寻专业发展新路径

4.利用现代工具拓宽知识视野，向指导教师请教理论与实践结合的方法

5.邀请指导教师进课堂听课，虚心接受意见，改进教学方法

6.强化班级管理与教学常规，创造积极向上的学习环境，促进学生全面发展

7.保持敏锐的问题意识，及时向指导教师请教，勇于创新，虚心学习年指导青年教师培养计划例文

（二）2024

一、指导原则:我们坚定地认为教师是学校发展的核心与动力源泉，致力于构建一支高素质的师资队伍我们将通过一系列有效策略，进一步优化教师管理，规范职业行为，提升师德形象，提高教师能力，为学校的各项工作的顺利推进和质量的全面提升奠定坚实基础并提供持久动力

二、现状评估

1.学历结构在专任教师中，拥有本科学历的有一名，大专及以上学历的有一名,中师学历的有一名,正在攻读本科的有一名

2、骨干教师队伍目前有市级骨干教师一名,区级骨干教师—名，区级骨干后备—名，区级标兵一名，教坛新秀一名，校级骨干一名

3.职称分布小学高级教师名，小学一级教师名

4.年龄分布一周岁以下的青年教师一名，—周岁至—周岁教师一名，一周岁以上教师一名

三、工作目标

1.重点培养一批市区级骨干教师候选人，初步构建阶梯式的教师培养体系

2.提升教师本科比例，目标在原有基础上提高—%o

3、鼓励教师参加市区级以上各类竞赛，实现全员参与，扩大获奖覆盖面

4.确保青年教师在三年内完成课堂教学达标，成为各学科的教学骨干

四、主要策略:

1.通过“三大活动”，在思想上积极引导青年教师，强化他们的思想政治工作，激发他们对教育事业的热爱，以身作则，为人师表

2.优化青年教师“师徒结对”计划，由经验丰富的教师指导，促进青年教师的快速成长

3.为青年教师提供成长平台，让他们在各级教研活动中担任重要角色，通过听课、评课、研讨等活动提升能力

4.组织外出学习、听课、讲座，引入外部先进经验，邀请专家来校指导，为青年教师提供教学信息，支持他们发表文章

5.通过“三字、一画、一课件、一案例”竞赛，以比赛促进训练,激发青年教师提高基本功的积极性通过多元化的教学活动提升他们的教学能力

6.关心青年教师的生活，解决他们的后顾之忧

7、利用团支部、工会的影响力，开展适合青年的活动，促进他们的全面发展

8、不断修订和完善教师成长的规章制度，强调人文管理，明确规范要求，增强教师的自觉执行意识，营造积极向上的工作氛围学校将进一步优化评价和激励机制，为青年教师的成长创造良好的环境对表现优秀的青年教师，将在评优评先、职务晋升、干部选拔等方面优先考虑，激发他们的动力，促使他们持续发展，保持旺盛的后劲年指导青年教师培养计划例文

（三）2024

一、指导思想青年教师作为学校教育教学的重要支柱与未来希望，其成长与发展对于学校的整体进步具有至关重要的作用为进一步提升青年教师的专业素养与综合能力，依据学校教师培养规划，我们确立了“教师与学校并进，师生共成长”的核心目标遵循青年教师成长的内在规律，我们将采取全方位、多层次的培养策略，致力于构建一支具备现代教学理念、富有创新精神的新型青年教师队伍这支队伍将成为引领学校教育教学的先锋力量，推动全校教育教学工作的全面升级，为学校的长远发展奠定坚实的基础

二、培养任务及目标

1.针对市级及以上青年教师的培养，我们的目标是促使他们在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力及教育科研能力等方面达到高水平、高素养、高知名度的标准“教书匠”向“教育家”的华丽转身

2.对于校级青年教师的培养，我们致力于将他们塑造为拥有现代教育观念、合理知识结构及一定教育教学与科研能力的优秀教师

3.根据教育局的相关要求，我们确保新入职的教师能够顺利通过“一二三”考核工程，并鼓励他们积极争取“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号

三、具体培养措施

（一）强化青年教师教育教学理论学习

1.依托教研组平台，制定系统的学习计划，定期组织青年教师学习教育教学理论材料，并要求做好学习笔记

2.每学期邀请教育领域专家来校开设专题理论讲座，提升青年教师的教育教学理论素养

3.在教研组内部定期举办教育教学沙龙活动，促进青年教师之间的交流与分享，共同提升教学水平

4.实施“走出去，请进来”策略，拓宽青年教师的视野，通过参观学习、交流研讨等方式取长补短、增长见识

5.组织青年教师参加各类培训项目，包括但不限于上岗培训、教科研培训、新课程改革培训及班主任培训等，全面提升其业务能力

（二）提升青年教师教育教学水平

1.鼓励青年教师积极参与校级、片级或市级以上各类评优课比赛及基本功竞赛等活动，如“二优”“四优”课评比等，以赛促教、以赛促学

2.组织青年教师观摩市级及以上课改示范课等优质教学资源，学习先进教学理念与方法

3.以教研组为单位，要求每位青年教师每学期至少上好一节教改实验课并接受组内评课指导

4.为新入职教师安排汇报课、教研课及精品课等展示机会，并组织教师进行专业评课以促进其快速成长

5.与三中心小学联合举办“青苗工程”等活动，聘请专家对青年教师进行针对性指导与培养

6.实施师徒结对子活动，为刚毕业的青年教师配备经验丰富的指导教师进行一对一帮扶指导

（三）加强青年教师教科研能力培养

1.定期组织青年教师开展教育教学科研沙龙活动，邀请有经验的教师分享经验、学习理论专著并展开讨论与心得撰写

2.在教研组中营造浓厚的科研氛围鼓励青年教师积极参与科研活动并发表观点或意见

3.要求青年教师每月撰写教学反思并积极参与“一二三工程”等相关活动在“新教育专题贴”等平台上发表观点与评论

4.扎实开展课题研究工作要求青年教师每人承担课题任务并在学期初制定方案、学期末提交总结报告

5.鼓励青年教师撰写教育教学论文、教学案例等成果并积极参与各级各类论文评比或发表活动以检验和提升其教科研成果质量

（四）鼓励青年教师参加业务进修为提高青年教师的学历层次与专业素养学校积极鼓励并支持他们参加成人高考、本科函授及更高层次的学历进修活动通过不断学习与提升青年教师的业务能力与综合素质将为我校教育事业的持续发展注入新的活力与动力年指导青年教师培养计划例文

（四）2024青年教师培养方案

一、培训目标为全面提升我校青年教师的教育教学能力，特制定本方案我校对青年教师设定了明确的发展路径一年入门，二年过关，三年达标,五年成熟，七至八年成为教学骨干具体目标分为三个层次第一层次目标培养胜任教师第一年入门新入职教师需迅速适应学校及学科教学常规，初步掌握课程标准与教材要求，执行小学教学常规，了解课堂教学评价要点年内需通过备课、组织教学与讲课三关，并上好汇报课第二年合格在第二年，教师应掌握基本教学技能，深入理解课程标准与教材，能结合学生实际进行针对性教学，改进教学方法，形成良好教学习惯，按照评价标准上好合格课第三年胜任第三年，教师教学基本功需达标，理论联系实际，按课程标准与教材要求进行教学，初步形成个人教学特色，教法灵活,课堂效益高，争创优质课第二层次目标培养骨干教师自第二个三年周期开始，按照骨干教师标准培养青年教师，力争第六年成为骨干教师第三层次目标培养学科带头人自第三个三年周期起，按学科带头人的标准培养青年教师，力争第九年成为学科带头人

二、培训内容

1.教育理念培训涵盖教育新理论、新思想、新理念

2.师德培训涉及职业道德、职业精神、职业价值观

3.教育技能培训主要针对班主任工作

4.教学技能培训包括课标、教材、教法、学法、教学基本功及教学常规（备课、写教案、上课、板书、批改、辅导、命题、评课、案例分析等）

5.多媒体教学技术培训熟练掌握电脑应用，制作课件，利用多媒体信息技术辅助教学

三、培训形式与措施

1.抓进修学校优先保障并奖励青年教师进行在职进修，鼓励其攻读本科或研究生课程，并积极参与区、市级培训活动

2.促自培定期组织业务学习，要求青年教师订阅教育杂志，自我进修现代教育技术、专业知识及教改信息通过不同类型培训促其提高，并采用“走出去、请进来”方式拓宽视野

3.结师徒实施“带教工程”，骨干教师每学年至少带教一名青年教师，发挥传帮带作用学校对成效显著的带教教师给予奖励，并聘请外校优秀教师或学科专家参与带教

4.常训练定期举办青年教师教学基本功大赛，每学期至少上一节汇报课或研讨课，撰写一篇教育教学论文加强现代教育技术培训,确保每位青年教师能独立制作课件

5.树典型重点培养有发展潜质的青年教师，通过压担子、优先提供外出学习机会等手段促进其快速成长每年评选学科带头人、骨干教师并给予津贴和宣传表彰

6.倡教研培养青年教师科研能力，通过理论培训、微型课题研究等方式提升其科研能力鼓励青年教师写教后记，养成自我研究习惯，实现“六会”

四、评估与保障措施

1.成立领导小组由校长、教务处主任、教研组长组成培训与评估小组，确保培训工作按计划进行

2.总结表彰对获奖青年教师及指导教师颁发证书和奖品，计入业务档案并纳入晋职、评优加分范围。