20xx年幼儿园大班美术教案范文格式1

年幼儿园大班美术教案范文格式20xx在幼儿园美术教学活动中，要进展幼儿的发散思维、聚合思维,训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力以下是整理的幼儿园大班美术教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴幼儿园大班美术教案范文一有趣的橘子皮活动前评析秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子,孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动素质教育的核心就是要培育学生的制造性人格、制造性思维和实践能力制造力是人的整体素质的核心每个人天生具有制造的潜能,但这需要后天的培育和诱导，需要老师、家长提供充分的发挥其潜能的机会和情境这先天的制造力是在生活和成长过程中表现出来的,所以老师不能把培育幼儿的制造力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个细节进行教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们愉快自如地充分发挥他们的制造潜能在一日生活中我抓住了吃午点这一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行制造活动，是幼儿的幼儿园大班美术教案范文三水仙花活动目标L在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花

2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态

3.激发幼儿对水墨画的爱好活动重难点重点掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态难点用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式活动准备

1.阅历准备了解水仙花的基本部位特征

2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干

3.ppt课件、示范画活动过程

一、回忆导入师（出示水仙花图片）小朋友，我们都认识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗它们分别是长什么样子的呢（请个别幼儿回答）老师小结水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花

二、学习勾画水仙花的外形

1、介绍作画材料师今天，我们就来画画水仙花看看老师为你们准备的材料（毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾）小结今天我们就要用水墨画的方式画水仙花

2.出示范例，讨论绘画方法

（1）师你看我们应该先画什么呢（引导幼儿根据生长规律进行绘1@|先回球茎）⑵师水仙花球茎像什么（引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣）老师示范画出水仙花球茎（边画边说出蘸墨及握笔注意点）⑶师球茎上慢慢长出什么？（细细长长的根和绿绿长长的叶子）我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子（幼儿尝试）

（4）老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗（老师示范）现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦提醒你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮⑸师最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀（水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的）老师小结我们根据水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧（老师添画花盆）

三、学习为水仙花上色

1.师你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色

2.师谁愿意来试一试呢（个别幼儿示范）你看这应该怎么上色呢（强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂）老师总结一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀（靠下方，但要留出花盆的位置）

四、幼儿动手画水仙花，老师巡回指导L要求⑴根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置⑶画的时候要把毛笔宝宝竖起来⑷换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔

2.幼儿绘画老师巡回指导

五、作品展示、点评师我们小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢为什么？（评讲点放在用水用墨上）幼儿园教案制造潜能得以挖掘和表现活动目标

1、利用午点后的橘子皮进行手工制造，进展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力

2、进展幼儿的合作能力，培育自信心活动准备

1、午点橘子

2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等活动过程实录

1、引导幼儿观察自己手中剥下来的橘子皮老师孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢？幼儿“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蠕住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗”……

2、创意活动1引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意老师你们想得非常好，说得也很棒那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢？幼儿“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”……2幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品剪刀、彩笔、背景纸、小棍等3鼓舞幼儿根据自己的想象大胆创作启发幼儿使用多种材料、采纳不同的表现手法子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞翔得小燕子，美滋滋地拿给我看我问他两只燕子去做什么他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多好吃的东西还有太阳、小草和小花他们在兴奋的笑着一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了南南把背景纸画成了一个古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的古怪人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫多麽富有想象力呀！园告诉我她有一头猪和一条鱼我问她猪和鱼都应该生活在哪里于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家瞧，多美的一幅风景画啊！平时最活跃的龙龙玩得更开心只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边眉飞色舞地讲着“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭..…原来他正陶醉在做厨师的快乐中菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现她在创作一个有关乌龟的新故事和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精美的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戏了佳琦举着她的作品正在给大家讲解“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮!!”

3、橘子皮画展览⑴指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品提醒幼儿注意摆放张贴的位置要适合参观者观看⑵先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意

4、活动延伸在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家分享本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”一水果皮一幼儿感爱好的东西，对幼儿开展的一次制造性的活动在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发从这一活动中可以得到启示作为老师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程相互融合，以求限度地激发幼儿潜在的制造力“老师要善于发现幼儿感爱好的事物,善于挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，乐观引导”老师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作机会关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解老师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以进展和张扬这一过程使孩子们充分获得了制造的成果,体验了制造的乐趣，孩子的制造力得到了升华同时，在解决问题的过程中进一步进展制造性，这也是发散思维到聚合思维的进展过程在制造过程中每一个孩子都体验到制造的快乐与成功都认为自己的作品，自己是最棒的!杜威曾提出“生活即教育的理念，做为老师要树立新的教育观、课程观，要善于扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育这位老师就是这样做的《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”老师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培育幼儿的制造力，更容易激发幼儿的制造.老师为幼儿提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们制造的快乐幼儿的制造角度不同,作品各异，老师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓舞幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到制造后的成功在他们幼小的心灵上再一次加深自信心的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”！幼儿园大班美术教案范文二快乐大转盘设计意图《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的爱好活动通过传统游戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并大胆创作的一节活动，重点是放在大胆想象上但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的原教案的规则是整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行制造性地添画而为了活动的可操作性、可实用性,我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮流添画，这样一来,小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也逐渐增强了孩子们的合作意识活动目标

（一）能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画

（二）感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性

（三）在游戏情境中，锻炼思维的灵敏性和灵活性活动准备图片、黑板、音乐、录音机、记号笔活动过程

（一）导入活动出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象“你觉得它看上去象什么？”

（二）引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述老师在画面上添画，让幼儿想象“你们看，现在它又象什么？”“你想把它变成什么？”

（三）老师交代游戏规则，让幼儿进行操作以小组为单位，传递添画，提醒幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画

（四）作品评价“你原来想画什么的现在变成什么？”。