2023年幼儿园组织与管理新版题库

《幼儿教育管理学》练习测试题库

一、单选题

1.最早将社会心理研究引入管理领域的理论是（）A.行政组织理论B.全面质量管理理论C.人际关系理论D.Z理论

2.幼儿园管理过程的起始环节是（）A.计戈U B.实行C.检查D.总结

3.因其在管理领域所作的开拓性工作、故而被后人誉为“科学管理之父”的是（）OA唐纳利B泰罗C西蒙D梅奥

4.年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”这是我国改革中央集权的教育行政体制所迈出的重要一步，体现出中央向地方的适当授权A1982B1983C1984D

19865.在管理对象中，最核心的要素是（）A时间B财务C人D物

6.既是组织一切管理活动的出发点或称起点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（）政

7.在我国现阶段，能施行学前教育行政的主体机构为o

8.和构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为大纲性的文献，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目的，完毕学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的

9.确立了蒙养院在国家教育体系中的合法地位的文献是192023颁布的o

10.小、中、大班各年龄段平均个班为大型幼儿园H.我国幼儿园有双重任务，即为服务、为服务

12.目的的指向作用的公式来表达目的方向X工作效率=管理效能

13.1954年，在《管理的实践》一书中，一方面提出了“目的管理和自我控制”的主张

14.目的管理是让组织的成员亲自参与目的的制定，在工作中实行“”并努力完毕工作目的的一种管理制度或方法

15.是美国管理学家、记录学家，他首创了全面质量管理的思想方法，并提出了广为人们接受的管理过程理论

16.管理过程的中心环节是o

17.是一种颇有影响力的管理过程理论

18.在幼儿园的管理活动中以为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志

19.是幼儿园的中心工作

20.是重要领导者，是全体成员的带头人，是工作目的的计划者与组织者，是上级任务及下级规定的传递者

21.领导要关心与关心这两个方面，这是领导工作的客观规律

22.领导的权力由两部分构成，权力性影响力与o

23.管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心限度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最抱负是,是最有效的方式

24.幼儿园人员管理的核心是o o

25.“自我实现的人”的假设是由美国心理学家提出的

26.激励理论认为，需要、动机是激励的起点，是激励的目的

27.双因素论是由美国心理学家于五十年代提出的

28.盼望理论是美国心理学家提出的

29.园长对全园的教育工作的把握和控制，要以有目的有计划的为基础

30.幼儿园的,又称后勤工作，是幼儿园管理的重要组成部分

31.在管理总务后勤工作方面的基本方针是o

32.幼儿园园长管理总务工作的途径，可以简约地归结为二个重要渠道，即对内，对外o

1.学前教育行政

2.教育制度

3.学前教育法规

4.学前教育管理的社会化

5.幼儿园组织机构

6.幼儿园规章制度

7、幼儿园管理方法

8、幼儿园的教育目的

9、目的管理

10、管理过程H.戴明环

12.专制型领导方式

13.领导能力

14.幼儿园保教工作

15.教育行政体制

16.规章制度

17、人本原理

18、管理

19、效益原理

20、目的明确，办园方向性原则

21.盼望理论

22.职工的脱产培训

23.教师编班

五、简答题

1.教育行政有哪些功能？

2.简述设立幼儿园组织机构的意义

3.简述幼儿园规章制度的意义

4、在幼儿园的实际管理活动中，园长要解决好哪些关系？

5.谈谈目的的激励作用对于管理者的启示

6.简述幼儿园的教育目的与管理目的的关系

7、谈谈制订管理目的体系的具体环节方法

8、为保证目的的顺利实行，园长应注意着重抓好什么方面的工作

9、管理实行过程中，应注意哪些普遍性问题？

10、在幼儿园的管理过程中，应如何结识检查的作用？

11、园长选择领导方式应考虑哪些因素？

12.简述园长的重要领导工作

13.试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性

14.简述科学管理教职工队伍的意义

15.简述双因素论对管理的启示

16、简谈园长如何合理选聘和安排使用人？

六、分析论述题

1.对如何贯彻执行园所规章制度谈谈你的见解

2.幼儿教育的主线功能

3.如何贯彻目的明确，办园方向性原则？

4.谈谈你对幼儿园中目的管理的一般环节、方法的见解

5.一个优秀的园长应具有哪些素质条件？你认为园长应如何适应市场经济条件下幼儿园管理的现实规定？

6.论述幼儿园人员管理的内容及方法

7.谈谈你对幼儿园保教质量管理的结识？

8.论述我国幼儿园管理的基本原则

9.论述我国幼儿园管理的基本原则《幼儿园组织与管理》练习题参考答案《幼儿教育管理学》练习测试题库参考答案CABCC AABABDCADD BADDACACBD AADBB

一、单项选择题CABAD ACA

二、多项选择题A BBCACDABCDBDABCDABCDABCDBCABCDABCDACDABCDABCDABCDABCDAD

三、填空题

1、幼儿

2.发展型管理

3.《科学管理原理》

4、韦伯

5.威廉大内・

6、学校

7、教育部

8、《幼儿园管理条例》；《幼儿园工作规程》

9、《奏定学堂章程》或者癸卯学制

10、

411.孩子；家长

12.管理效能

13.德鲁克

14.自我控制

15.戴明

16.实行

17、戴明环

18、计划

19、保教工作

20、园长

21.工作；人

22.非权力性影响力

23.协作型

24.调动人的积极性

25.马斯洛

26.积极性

27、赫茨伯格

28、弗鲁姆

29、定期检查

30、总务工作

31.勤俭节约

32.严加管理；争取支持

四、名词解释题

1.学前教育行政指国家的中央政府及其组成部门，对学前教育事业的立法、组织督导、评估，通过多种行政管理行为，引导和宏观调控国家学前教育事业的发展，既为人才素质的培养打下基础，又为广大家长、家庭、社区提供良好的社会公益服务，实现学前教育的教育性和福利性双重任务

2.教育制度教育制度是指建立并维持教育机构正常运转的种种规范，它们规定着教育机构的职责、权限和机构内的人员与岗位责任等，一般以教育方针、政策及具体的法规、章程、准则等体现出来

3.学前教育法规学前教育法规是学前教育法律与规章的合称，它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定

4.学前教育管理的社会化学前教育管理的社会化，重要是指对学前教育的结识、投入、管理支持由重要依靠国家政府和教育机关，而拓展及更广泛的社会行业和人士，在保持学前教育原有的教育功能基础上，充足发挥出其具有的社会服务职能

5.幼儿园组织机构幼儿园组织机构是按幼儿教育目的和程序而组成的互相合作的层次、部门和个人所构成的系统幼儿园组织机构的设立是为集体幼儿的全面发展教育而做的，工作人员有系统的安排

6.幼儿园规章制度幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目的，对幼儿园各项工作和对各类人员的规定加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程

7、幼儿园管理方法幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目的，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和幼儿园管理方法受一定的管理思想和管理原则的指导，并于园所各项管理工作的内容相适应

8、幼儿园的教育目的幼儿园的教育目的是指要把教育对象即儿童培养成什么样子，反映的是人才培养的质量规格规定

9、目的管理所谓目的管理就是指组织中的最高领导层根据组织面临的形势和社会需要，制定出一定期期内组织工作所要达成的总目的，然后层层分解各部门主管人员以及每个组织成员形成一套目的体系、各部门各层成员均根据适应于自己层次的目的去采用措施、保证贯彻，并且把目的完毕的情况作为各部门或个人考核的依据

10、管理过程管理过程是指管理者指挥本组织内的成员，为达成预定目的，进行有计划、有环节的共同活动的客观程序

11.戴明环美国管理学家戴明提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的这四个词的英文字头分别为P、D、C、A,因此管理过程被认为是由PDCA构成的整体、连续循环的过程这种结识获得了广泛的认同，被称之为“戴明环”管理过程

12.专制型领导方式专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的重要特性是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位

13.领导能力A.管理目的B.管理过程C.检查D.总结

7.在幼儿园的管理活动中以为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志（）A计划；B实行；C检查；D总结

8.是实现目的和计划的关键环节（）A计划；B实行；C检查；D总结

9.园长的首要任务是对全园进行o（）A教育思想的领导；B保证保教中心工作；C建设好教职工队伍；D善于当家理财

10.是领导者的首要条件，也是决定其才干发挥的方向与动力（）A.文化和专业素养B.思想素质C.领导能力D.管理才干

11.管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心限度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最抱负是,是最有效的方式（）A虚弱型；B任务型；C逍遥型；D协作型

12.需要层次论是美国心理学家一方面提出的一种研究人的需要结构的理论A.雪恩B.布莱克C.马斯洛D.德鲁克

13.美国心理学家弗鲁姆提出的理论（）A.盼望理论B.双因素论C.Y理论D.Z理论领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解决实际问题时表现出的综合的个性心理特性能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物

14.幼儿园保教工作幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称

15.教育行政体制教育行政体制是指一个国家教育行政组织系统，是国家教育领导管理的组织结构和工作制度的总称重要由教育行政系统机构的设立和各级教育行政机构的从属关系及其互相间的职权划分等构成

16.规章制度规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式拟定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称

17、人本原理人本原理认为，现代管理的核心和动力是人和人的积极性一切管理都应以调动和激发人的积极性、做好人的工作为主线人的能动性挖掘和发挥得如何，与管理成效成正比领导者要注重人的工作，引导组织的成员明确整体目的、各自职责和其互相的工作关系，采用各种措施，激励各类人员的工作积极性，努力做好工作

18、管理管理是社会组织为了高效率地实现预定目的，由一个或一批人去充足运用各种资源，协调更多其别人的活动的过程

19、效益原理管理的主线目的在于提高效益，要讲求人力、物力、财力等资源的投入与成果产出的关系，争取以最小的投入获取最优化的结果

20、目的明确，办园方向性原则方向性的规定重要是指幼儿园的管理必须以国家的幼儿教育方针和政策为依据，使幼儿园的教育为培养符合社会发展，符合国家建设所需的合格人才打下基础，使幼儿园的存在和发展为社会主义的精神文明建设服务目的明确是指在幼儿园的方向规定下，管理者要建立和谐衔接的管理目的体系

21.盼望理论盼望理论是美国心理学家弗鲁姆提出的其基本观点是人们在预期他们的行动将会有助于达成某个目的的情况下，才会被激励起来去采用某些行动，以求达成目的

22.职工的脱产培训教职工的脱产培训是指在一定期期内暂离工作岗位，有目的地进入专门的人才培养机构或组织进行较系统的学习

23.教师编班教师编班是据幼儿园保教的需要，将二位教师，加一位保育员编成一个班组

五、简答题

1.教育行政有哪些功能？教育行政的功能可以概括为

（1）计划功能

（2）立法功能

（3）组织功能

（4）监督功能

（5）指导功能

（6）服务功能

2.简述设立幼儿园组织机构的意义设立合理的幼儿园组织机构十分有必要重要体现为

（1）通过合理配置人力资源，发挥整体功能，有助于顺利实现幼儿园的工作目的

（2）良好的组织系统能为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件

3.简述幼儿园规章制度的意义幼儿园规章制度的建立，是园所管理的一项常规性工作，也是实现科学管理的手段，在强化管理，提高工作效能和形成良好园风方面都具有重要意义

（1）规章制度的建立，有助于保证正常教养工作秩序

（2）规章制度的建立，有助于规范人们的行为，协调互相关系，提高管理成效

（3）规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识，减少良好的园风

4.在幼儿园的实际管理活动中，园长要解决好哪些关系？在幼儿园的实际管理活动中，园长要解决好如下四大关系第一，幼儿与社会之间的关系；第二，人与人之间的关系；第三，工作与工作之间的关系；第四，资源的投入与产出的工作成果之间的关系上述四大关系蕴含着一系列的矛盾，园长在解决这些矛盾方面积累了许多宝贵的经验，认真总结管理实践中的经验，摸索出幼儿园管理的规律性

5.谈谈目的的激励作用对于管理者的启示幼儿园管理者应善于根据被管理者的思想境界需要和外界的环境状况等多种因素去准确地制定既符合成员需要，又有挑战性的目的，并尽也许使个人的志向与整体工作的规定一致，使个人的才干智慧在集体中能得到充足发挥，利于他们将个人生存的价值目的融于整体目的之中这样，目的就成为了一种激励组织成员的力量源泉

6.简述幼儿园的教育目的与管理目的的关系幼儿园的教育目的与管理目的的关系幼儿园的教育目的与管理目的，一方面各有所指，另一方面同时又紧密联系

（1）教育目的是制定管理目的的一个重要依据

（2）管理目的是教育目的得以实现的前提和保证

7、谈谈制订管理目的体系的具体环节方法将制订目的体系的具体环节方法如下几点

①制定幼儿园在某一时期内发展的总体目的；

②层层分解目的，建立组织目的与个人目的相统一的目的体系；

③围绕目的制订工作计划，为各项工作的科学运营提供直接的依据

8、为保证目的的顺利实行，园长应注意着重抓好什么方面的工作？为保证目的的顺利实行，园长应注意着重抓好以下两方面的工作一方面，尽也许给职工下放权限，给下级以自由解决工作的余地，在权限下放的同时，也要强调下级的执行责任和报告义务，而下级在工作过程中，一面对照自己的工作目的检查行动，一面依靠自己的判断来充足行使所下放给自己的权限，努力达成目的，这就是自我控制的过程，园长应努力为下级在自我控制下独创地工作发明种种有利条件另一方面，抓好实行目的过程的检查和控制完全不予以检查和控制，目的的实行就有也许放任自流，应施以的动态控制，进行必需的调整，以保障目的的切实实现

9、管理实行过程中，应注意哪些普遍性问题？

（1）执行计划要严厉而坚定，使实行有主题

（2）注意加强园长自身工作的计划性，增强时间观念，进一步第一线，使园长能自主地解决好各项工作的关系

（3）完善计划的体系，使长计划能分解成具体可操作的短安排

（4）充足发挥各类组织的积极作用

10、在幼儿园的管理过程中，应如何结识检查的作用？

（1）检查是管理过程中必不可少的中介环节，它是实现计划的保证，是总结的前提⑵对下级具有督促考核的作用⑶检查在一定限度上还可起到检查管理者自身管理水平的作用

11.园长选择领导方式应考虑哪些因素？园长选择领导方式应考虑以下两个方面的因素

（1）考虑被领导者的成熟度:对于不同成熟度的被领导者应选择适当的领导方式成熟度可以理解为一个人结识客观现实与社会生活、结识自己、清楚自己与外界环境关系得水平对于不同成熟度的人，采用的领导方式应有所不同

（2）考虑领导环境及领导者的具体条件依据园所工作的具体环境、园所领导者的具体环境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况，园领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑

12.简述园长的重要领导工作园长的重要领导工作归纳为以下几个方面

1.坚持对的教育思想的领导

2.建立有效的幼儿园管理体.

3.保证保教中心工.

4.建设好教职工队.

5.善于当家理..做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系

13.试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性对教职工队伍进行科学的管理是十分必要的

（1）从理论方面分析，有必要对人进行科学管理现代管理学十分重视对人性及人的行为研究，强调人是管理的核心管理理论上归纳为人、财、事、物、时间、空间、信息等七方面的因素，而在这些因素中，最核心、最活跃的因素是人因此，在探索研究如何有效地管理幼儿园时，不可避免地需思考，并解决好对教职工等人员的管理问题

（2）从当前幼儿园中人员的实际情况来看，有必要重视对教职工工的良好引导和管理

14.简述科学管理教职工队伍的意义科学管理教职工队伍的意义重要有

（1）科学管理幼儿园教职工是提高工作效率，实现幼儿园管理目的的需要

（2）科学管理教职工是提高职工的素质，深化幼儿教育改革的需要

（3）科学管理教职工，也是造就优秀的幼儿教育教师资源，促进职工个人价值自我实现的需要

（4）科学管理教职工是建设社会主义精神文明的需要

15.简述双因素论对管理的启示双因素论提醒我们，在管理中，满足组织成员的保健因素，是调动人员积极性的必不可少的基础，而更多地给予职工激励因素显然是重点，激励因素越多越好，只有靠激励因素去调动员工的积极性，才干使他们保持高昂的工作热情，发明性的开展工作

16.简谈园长如何合理选聘和安排使用人？⑴因事用人的原则⑵知人善任的原则⑶优势互补，结构合理的原则⑷劳逸均衡的原则⑸建立健全的用人机制

六、分析论述题

1.对如何贯彻执行园所规章制度谈谈你的见解为了充足发挥规章制度作为管理手段的作用，就要重视制度的贯彻执行管理者、领导者应注意做好以下几方面工作

（1）注重宣传教育

（2）领导者率先垂范

（3）严格检查督促

2.幼儿教育的主线功能幼儿教育的主线功能体现在于第一，幼儿教育为一定国家和社会的稳定和发展服务一个国家兴办幼儿教育的出发点，无外乎为培养国家统治阶段所需要的人才奠定基础，也为广大的幼儿家长服务，帮助他们保育、教育幼小的子女，便于家长安心于自己的工作，国家通过运用现实的人才（家长），培养未来的人才（幼儿），来达成幼儿教育为社会的稳定和发展服务的目的第二，通过开展适应幼儿身心发展规律的教育，为幼儿个体的发展服务幼儿教育的这二大功能，制约了幼儿园教育活动的目的和方式它规定幼儿园肩负起为幼儿服务和为家长服务的具体任务；规定幼儿园所采用的教育活动要适合儿童的生理和心理发展的水平，保育与教育并重，促进幼儿身心的全面和谐发展

3.如何贯彻目的明确，办园方向性原则？贯彻目的明确，办园方向性原则应注意以下问题

（1）关于方向性的选择应注意第一，园长要坚持对的的办园指导思想办园指导思想概指园长用以指导自己开办或经营管理一所幼儿园的观念准则园长要坚持以育人为己任，为幼儿的全面和谐发展服务，对家长负责，始终坚持追求高的教育效益和良好的社会效益作为教育性与福利性并存的幼儿教育，不能以经济上的赢利为办园宗旨和方向第二，坚持党的领导坚持党的领导是四项基本原则的规定，是我国进行幼儿园教育管理的基本政治依据它可从政治上保证幼儿园发展的方向，保证国家的幼儿教育方针和政策的贯彻贯彻

（2）关于目的的确立幼儿园工作目的，应在对的方向的导引下而确立园长要善于将国家对幼儿教育的总目的，特定历史时期社会对幼儿教育的规定，幼儿的发展规律，以及幼儿园的具体情况结合起来研究，通过发扬民主，群策群力，制定出相适宜的中期和近期的工作目的，并进一步将实行目的的设想化为可行的计划，通过各方人员的分工和合作，紧紧围绕着工作目的和相配套的计划，开展管理活动

4.谈谈你对幼儿园中目的管理的一般环节、方法的见解目的管理通常由制定目的、实行目的和评价目的成果三大环节而贯通

（1）制订目的体系

①制定幼儿园在某一时期内发展的总体目的；

②层层分解目的，建立组织目的与个人目的相统一的目的体系；

③围绕目的制订工作计划，为各项工作的科学运营提供直接的依据

（2）实行目的

（3）评价目的成果

5.一个优秀的园长应具有哪些素质条件？你认为园长应如何适应市场经济条件下幼儿园管理的现实规定？园长应德才兼备，才干较好地发挥其核心影响作用，履行其肩负的使命园长应具有的条件涉及

（一）政治思想和品德条件

（1）园长应有较高的方针政策水平

（2）园长应具有高度的事业心和责任感

（3）园长应具有崇高的道德修养

（4）园长应具有优良的工作作风，追求真理，实事求是，树立正气

（二）文化和专业素养

（1）园长应具有较好的文化科学知识基础，并保持较强的求知欲

（2）园长应具有系统的幼儿教育专业知识

（3）园长应知晓一定的管理科学知识

（三）领导能力和管理才干

（1）决策组织能力

（2）预测应变能力

（3）进取创新能力

（4）意志力

（四）健康的身体素质条件，利于保持充沛的精力投入到繁忙的工作中去

6.论述幼儿园人员管理的内容及方法

一、合理选聘和安排使用人⑴因事用人的原则⑵知人善任的原则⑶优势互补，结构合理的原则⑷劳逸均衡的原则⑸建立健全的用人机制

二、满足教职工的合法需要

（1）满足教职工物质生活的需要

（2）满足教职工精神生活的需要第一，职工政治宗教信仰上的追求第二，理解并满足教职工规定信任，尊重和自我实现的需要第三，满足教职工学习进修的需要第四，满足教职工文化休闲娱乐的需要

三、采用多种激励的方式，调动教职工的积极性激励的方式重要有

（1）奖励

（2）参与激励

（3）目的激励

（4）关怀支持激励

（5）自我激励

四、加强教职工的培训在幼儿园教职工的培训管理方面，应注意以下问题

（1）幼儿园中的各岗位工作人员都是培训的对象

（2）人员培训的内容培养训练教职工应坚持对思想素质与业务素质双管齐下

（3）培训的方式采用多种方式对教职工进行培训

7.谈谈你对幼儿园保教质量管理的结识？保教质量管理是按照幼儿园保教目的的规定安排保教活动，并对保教过程的各个阶段和环节和进行质量控制的过程保教工作管理的中心任务在于提高幼儿保教的质量

1.树立对的而全面的保教质量管理观对的而全面的保教质量管理观涉及

（1）全面发展的保教质量管理观

（2）面向全体幼儿的保教质量管理观

（3）全员管理的保教质量管理观

（4）全程管理的保教质量管理观

2.建立和健全保教质量管理制度，严格实行“四全管理”

（1）建立相对完善的保教质量标准

（2）健全保教质量的检查制度

（3）建立保教质量管理的分析评价和反馈制度

8.论述我国幼儿园管理的基本原则

1.目的明确，办园方向性原则

（1）关于方向性的选择应注意第一，园长要坚持对的的办园指导思想第二，坚持党的领导

（2）关于目的的确立幼儿园工作目的，应在对的方向的导引下而确立

2.内外协调，权变性原则贯彻这条原则规定对的解决多种关系

（1）解决好幼儿园内部各要素之间的关系

（2）解决好幼儿园与外部相关方面的关系

（3）解决好内部协调与外部协调的关系

（4）方向目的的稳定与权变的关系

3.民主管理、调动积极性原则

（1）科学地结识人、研究人是贯彻底民主管理的前提

（2）组织机构的设立上要畅道教职工和家长参与管理的渠道

（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性

4.保教为主，整体科学化原则

（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署

（2）抓住中心，带动全局

（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事

（4）按照各项工作的客观规定管理幼儿园中保教以外的工作

5.健全制度，规范治理的原则

1.目的明确，办园方向性原则

（1）关于方向性的选择应注意第一，园长要坚持对的的办园指导思想第二，坚持党的领导

（2）关于目的的确立幼儿园工作目的，应在对的方向的导引下而确立

2.内外协调，权变性原则贯彻这条原则规定对的解决多种关系

（1）解决好幼儿园内部各要素之间的关系

（2）解决好幼儿园与外部相关方面的关系

（3）解决好内部协调与外部协调的关系

（4）方向目的的稳定与权变的关系

3.民主管理、调动积极性原则

（1）科学地结识人、研究人是贯彻底民主管理的前提

（2）组织机构的设立上要畅道教职工和家长参与管理的渠道

（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性

4.保教为主，整体科学化原则

（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署

（2）抓住中心，带动全局

（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事

（4）按照各项工作的客观规定管理幼儿园中保教以外的工作

5.健全制度，规范治理的原则

1.目的明确，办园方向性原则

（1）关于方向性的选择应注意第一，园长要坚持对的的办园指导思想第二，坚持党的领导

（2）关于目的的确立幼儿园工作目的，应在对的方向的导引下而确立

2.内外协调，权变性原则贯彻这条原则规定对的解决多种关系

（1）解决好幼儿园内部各要素之间的关系

（2）解决好幼儿园与外部相关方面的关系

（3）解决好内部协调与外部协调的关系

（4）方向目的的稳定与权变的关系

3.民主管理、调动积极性原则

（1）科学地结识人、研究人是贯彻底民主管理的前提

（2）组织机构的设立上要畅道教职工和家长参与管理的渠道

（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性

4.保教为主，整体科学化原则

（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署

（2）抓住中心，带动全局

（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事

（4）按照各项工作的客观规定管理幼儿园中保教以外的工作

5.健全制度，规范治理的原则

1.目的明确，办园方向性原则

（1）关于方向性的选择应注意第一，园长要坚持对的的办园指导思想第二，坚持党的领导

（2）关于目的的确立幼儿园工作目的，应在对的方向的导引下而确立

2.内外协调，权变性原则贯彻这条原则规定对的解决多种关系

（1）解决好幼儿园内部各要素之间的关系

（2）解决好幼儿园与外部相关方面的关系

（3）解决好内部协调与外部协调的关系

（4）方向目的的稳定与权变的关系

3.民主管理、调动积极性原则

（1）科学地结识人、研究人是贯彻底民主

14.调动教职工工作积极性的关键是（）A.加强对教职工的纪律管理B.实行物质奖励政策C.为教职工发明专业发展的机会D.加强思想政治教育，提高教职工的觉悟

15.幼儿园人员管理的核心是（）A.加强对教职工的纪律管理B.实行物质奖励政策C.为教职工发明专业发展的机会D.调动人的积极性

16.激励行为的最后落脚点是oA.参与激励B.自我激励C.需要D.动机

17.双因素论中的影响人的积极性的因素是指（）A.保健因素和激励因素B.情感因素和能力因素C.保健因素和情感因素D.能力因素和激励因素

18.美国心理学家亚当斯于1976年提出的理论是（）A.需要层次论B.双因素论C.盼望理论D.公平理论

19.法约尔于192023出版的代表作（）A.《科学管理原理》B.《一般管理理论》C.《管理学基础》D.《工业管理和一般管理》

20.192023,泰罗出版了他的管理学专著奠定了科学管理的理论基础（）管理的前提

（2）组织机构的设立上要畅道教职工和家长参与管理的渠道

（3）方法上要密切联系群众，因人而异采用多种方法有效地调动教职工的工作积极性

4.保教为主,整体科学化原则

（1）运用系统论的原理和方法，面向整体，综合部署

（2）抓住中心，带动全局

（3）保教结合，按照幼儿教育的规律办事

（4）按照各项工作的客观规定管理幼儿园中保教以外的工作

5.健全制度，规范治理的原则A.《科学管理原理》B.《一般管理理论》C.《管理学基础》D.《工业管理和一般管理》

21.下列属于现代管理理论的是（）A.科学管理B.一般管理C.权变理论D.行政管理

22.在教育事业实行中央集权制的突出代表是法国B.德国C.美国D.日本

23.我国实行的教育行政体制是（）A.中央集权制B.地方分权制C.中央与地方合作制D.中央集权制和地方分权制

25.1985年，明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”A.《中国儿童发展规划纲要》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的告知》D.《中华人民共和国教育法》

26.幼儿园组织设立的隐性目的是（）A.实现幼儿园的工作目的B.幼儿园可以实现经济效益C.幼儿园的保教质量的提高D,为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件

27.幼儿园组织设立的显性目的是（）A.实现幼儿园的工作目的B.幼儿园可以实现经济效益C.幼儿园的保教质量的提高D.为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件

28.幼儿园各项规章制度的核心是（A.岗位责任制B.部门性规章制度C.全园性规章制度D.考核与奖励制度

29.下列不是构成为拟定幼儿园管理原则的依据的是（）A.幼儿教育的基本规律B.管理的实践C.管理的理论D.国家的制度规定

30.我国幼儿园管理的首要原则是（）A.内外协调，权变性的原则B.拥有对的的办园方向和和谐一致的长期、中期和近期目的C.民主管理、调动积极性原则D.保教为主，整体科学化原则

31.下列不属于行政法的特点的是（）A.权威性B.利益性C.强制性D.单向性

32.下列有关幼儿园的教育目的与管理目的的关系说法对的的是（）A.管理目的是制定教育目的的一个重要依据B.教育目的是管理目的得以实现的前提C.教育目的是制定管理目的的一个重要依据D.教育目的是管理目的得以实现的保证

33.1954年，德鲁克在其（）一书中，一方面提出了“目的管理和自我控制”的主张A.《管理的实践》B.《一般管理理论》C.《管理学基础》D.《工业管理和一般管理》

34.强调“自我控制”的管理制度或方法是（）A.过程管理B.目的管理C.一般管理D.系统管理

35.管理过程学派的重要代表人物是A.戴明B.法约尔C.泰罗D.威廉.大内

36.下列关于“领导”和“管理”的说法不对的的是（）A.两者都是指在权威的指导下系统而有效地实现组织目的的过程B.领导是指引导和影响个人或组织在一定条件下实现目的的行动过程C.管理的含义比领导要宽泛D.管理者就是领导者

37.下列哪种领导方式的重要特性是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位（）A.专制型领导方式B.民主参与型领导方式C.放任型领导方式D.权变型领导方式

38.美国学者布莱克（B.Blake）和莫顿（J.F.Mouton）于1964年提出了（）A.领导生命周期理论B.情景理论C.“管理方格图”D.领导行为连续带

39.我国幼儿园管理的首要原则是（）A.目的明确，办园方向性原则B.内外协调，权变性原则C.民主管理、调动积极性原则D.健全制度，规范治理的原则

二、多项选择题

1.标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（）A.《工业管理与一般管理》B.《科学管理原理》C.《管理的实践》D.《公司的人性观》

2.以时间的角度来区分，幼儿园工作检查的方式有（）A.全面检查B.定期检查C.经常性检查D.自我检查

3.从产生的时间角度看，管理的类型先后有（）A.科学管理B.发展型管理C.行政管理D.经验管理

4.实行阶段园长的具体管理行为涉及（）A.组织B.指导C.协调D.激励

5.和构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为大纲性的文献，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目的，完毕学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的A《全国幼儿教育事业“九五”发展目的实行意见》B《幼儿园管理条例》C《托儿所、幼儿园建筑设计的规范》D《幼儿园工作规程》

6.幼儿园常规制度的类型，重要有几大类（）A全园性制度B幼儿园考核与奖惩制度C部门性制度D各类人员岗位责任制

7.幼儿园管理方法涉及（）A行政方法B经济方法C思想政治教育方法D法律方法

8.幼儿园管理目的的几个方面的作用为（）A指向作用；B激励作用；C协调和凝聚作用；D评价作用

9.幼儿园管理的最后阶段，是要进行目的成果评价，一般应实行和相结合A同事互评；B自我评价；C上级评价；D幼儿评价

10.管理过程由哪些环节构成（）A计划；B实行；C检查；D总结

11.幼儿园领导方式的四种类型即（）A专制型领导方式；B民主参与型领导方式；C放任型领导方式；D权变型领导方式

12.西方管理学论著中提到领导者的两大功能，即（）A组织功能；B激励功能；C奖励功能；D协调功能

13.领导的生命周期理论是一个三维结构的领导效率模型，三个维度是（）A工作行为；B工作关系；C被领导者的成熟限度；D关系行为

14.如何提高教职工的工作积极性？（）A从研究并且满足需要入手，保护和调动教职工工的工作积极性；B从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性；C从工作目的的设立方面激励教职工；D从工作环境的营造方面，激励教职工

15.教师的业务培训的内容包具有（A科学文化知识；B幼儿教育业务能力；C思想道德教育；D专业基本技能

16.园人员管理的内容及方法有哪些？（）A合理选聘和安排使用人；B满足教职工的合法需要；C采用多种激励的方式，调动教职工的积极性；D加强教职工的培训

17.工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有（）A园长的定期检查；B园长的随机检查；C园长及同行“听课”；D教师的自我检查

18.园的基建管理应依据国家的有关法令而开展，直接法规依据有二个（）A《托儿所、幼儿园建筑设计规范》；B《幼儿园工作规程》；C《幼儿园管理条例》；D《城市幼儿园建筑面积定额》

三、填空题

1.幼儿园管理中人的因素，直接有关者涉及全体工作人员、、家长

2.从管理者的态度、技巧角度分，重要有维持型管理和的形式

3.192023,泰罗出版了他的管理学专著,奠定了科学管理的理论基础

4.被人们称为“行政组织理论之父”的是德国学者o

5.Z理论的提出者是o

6.从作用范围角度看教育行政可分为中央教育行政与地方教育行政、教育行。