2024年四年级语文教师教学计划6篇

年级语文教师教学计划

一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材,让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流,丰富课堂活动，体现序法，利学利导

二、学情分析本班共有学生—人，其中男生一个,一个大部分学习自觉,习惯较好,成绩也好,部分男生基础差他们喜欢语文,上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量

三、教材分析本册教材共有课文一篇,其中精读课文一篇，略读课文—篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”

四、教学重难点

1.自主识字

2.阅读教学,重视词句训练，注重积累

4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气能背诵指定的课文继续学习默读课文，能按要求预习课文在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法

6.学习浏览，能根据需要收集有关材料能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯本学期课外阅读不少于一万字能逐步做点读书笔记

7.能听懂程度适合的讲话并能转述能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯,说话有礼貌要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯

四、教材分析:四年级上册教材与

一、

二、三年级教材是一脉相承的

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化同时,在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实

（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体

（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了一个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语,认真、细致地观察才能表达清楚“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头,为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地

（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有所以，语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现在一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书泗是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文

五、措施方法

1.加强建设班集体的凝聚力俗话说得好“众人齐心,其力断金”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作

2.加强对班干部的培养班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此,这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用

3.搞好各项班级竞赛从各方面严格要求学生,特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩

4、加强后进生的转化工作由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散,行动比较缓慢,理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心因此后进生转化的工作，一定持之以恒这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心,进而提高学习成绩

5、加强与家长的联系学校的工作离不开家长的支持要想得到家长的支持,首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题取得家长的信任,那么有助于班主任开展各项工作四年级语文教师教学计划

（四）

一、教材分析4册课本主要由“培养良好的学习习惯

（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本安排了一个单元每单元安排“习作”一篇，共一篇;安排“练习”一个，共一个从内容上看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门硝烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾淞》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等以上特点有助于学生开拓视野,激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料

二、教学总目标

1.能借助汉语拼音识字、学习普通话

2.学会常用汉字一个,认识一个

3.能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁;学习用钢笔写字,努力把字写得正确、端正、整洁，行礼整齐

4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气继续学习默读课文后能回答教师提出的问题,初步了解课文内容在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题学习用多读多想的方法，读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容，体会思想感情每学年能背诵一篇左右的优秀诗文能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述能用普通话清楚明白的讲述一件事

6.学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚学习使用冒号、引号、顿号

三、教学重点、难点一关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的指导二:关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果三关于精读课文

1、继续重视词句训练1是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语2重视词语的积累和运用3理解重点句和含义深刻的句子4词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解2,加强预习的指导3,渗透阅读学习重点4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习5,重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解

（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学习

（五）关于积累运用

1.阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力

2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺

（六）关于读写例话读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成

四、教学措施

2.钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业

3、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识

4.教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性

5.对新知识点要增加训练量

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶四年级语文教师教学计划

（五）、学生基本情况本班学生共—人，其中一名男生,一名女生学生经过三学年的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法,养成了较好的学习习惯就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固

二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段在语文素养的形成发展进程中占有重要地位课程标准第二学段的阶段目标要求学生1有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字2能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容3能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句4在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事5能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题要求

1.学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平

2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟”出一些学习语文的规律,本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识

3.经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用

4.要组织灵活多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展；

5、要整合课程目标,整合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养；

6、要整体把握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课3习作

五、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情

2.认识一个字,会写一个字

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情

8.开始学习略读、粗知文章大意

9.积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文一篇，练习复述课文

10.开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

六、教学措施

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力

三、教材的分析、整合及知识点的梳理

（一）生字新词和句子的学习

1.学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容,这是本期良好学习习惯培养的着手点前三次重点在于语言材料后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯在过程中，注意通过交流给予必要指导

2.必要的语文基础知识要落实本期的识字量与认字量较以前都有减少面对正确使用汉字的问题的出现过去单纯依靠加大量的练习是不行了在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题结合语文实践测试词语和句子的学习水平对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练

（二）阅读本册教材共有一篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书扩大学生的阅读量,抓好阅读的主阵地在语文基础知识的学习中,总的原则是“有用、精要、好懂阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来独立阅读能力的形成是渐进的过程在阅读教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考

1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题

3.会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊

4.基本上能自行解答提出的问:

4、通过讨论，纠正或完善自己的认识

5.能对照译文读懂古文

6.学会写摘录笔记和批注笔记

7、基本上养成良好的阅读习惯

（三）习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分话题作文大致分为写真实和写想象两类题目

1、写日记，使习作与生活紧密结合

2.写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲

2.写作与综合性学习活动相结合全学期不少于六次从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模-铸造”这样的过程，学生要经过实践-认识-再实践-再认识……的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的经验,情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导,循循善诱习作修改要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，同时,教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯1教给学生三种修改的方法自己读，请人提意见和冷处理2提出好的作文的标准有根要据，有情有意，有血有肉，有声有色，有条有理，四口语交际和综合性学习

1.做做重点发言人

2.做讨论的主持人

3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对意见目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力

四、教学的重难点教学重点指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯教学难点四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践

五、教研课的安排本期的教研课初步安排在第周星期四，初定为《谁说没有规则》减轻学生过重负担的措施和教学进度安排进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加,如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要措施

1.课前备课时精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精

2、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合

3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良好的学习习惯四年级语文教师教学计划

（六）新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计戈L和本班的实际情况,制定本学期教学计划、班级学生情况分析从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少,课外积累欠缺

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）

三、本册学习要达到的主要目标通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标

1、认字个，会写200,养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

四、落实教学目标的基本措施

1.生字新词和句子的学习

2.重视阅读教学四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大这学期学生的自学水平应该能达到以下水平1会自己提出问题，提出比较有质量的问题2学会写摘录笔记和批注笔记3基本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让学生快乐地写作,逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3.注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生

七、教学时间安排周次时间教学内容课时第一周月日-___________日1课-3课9课时第二周0-________日4课-5课9课时第三周日-________日6课-8课8课时第四周日-日百花园二-10课9课时第五周一月一日-一日放国庆假第六周日_日11课-百花园三9课时第七周日-日13课-15课9课时第八周日-日16课-百花园四8课时第九周日-月日17课-19课9课时第十周一日-一日复习期中考试第十一周日-日20课-21课9课时第十二周日_日22课-24课8课时第十四周一月日二027课-百花七9课时第十三周日-日百花园六-26课9课时第十五周日-日29课-31课8课时第十六周日-________日32课-百花园八7课时第十七周日-日期末复习9课时第十八周一日-一月一日期末复习考试9课时四年级语文教师教学计划

（二）

一、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成“识字”与“课文”部分全部注了音“识字”安排了两个单元,每单元4课，共8课“课文”安排了一个单元，每单元3-5课，共24课每单元安排一个综合练习，共一个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字一个，其中要求写的为一个,另外的一个生字只要求认识本册教材安排课文一篇，其中韵文一篇大体上按内容分为一个单元1-4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5-8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9-12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美,13-16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18-21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境,21-23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯,继续培养语感，并增加其规范化语言的积累二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移

二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲,积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队三教学目标

1.学习习惯1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯.2继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2.汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3.识字写字1准确认读一个生字会默写出一个生字，掌握一个偏旁2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4.口语交际1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话,做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意

6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好

四、教学措施

1.充分利用阅读课,注重读写结合

2.充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣

3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语

五、思想品德教育结合点通过9〜11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人;3〜17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识;18〜21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;22〜24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣四年级语文教师教学计划

（三）

一、指导思想本学期我接任新班,为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务,以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计戈山结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵;倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程

二、学情分析本班共计学生一名，其中男同学一人,女同学—人本班存在一定的问题比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面，个别学生特别爱讲空话,讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象;作文写作较差;思维不灵活;不爱懂脑筋思考分析问题;多数学生胆子较小，不爱回答问题,说话声音普遍较小;作业拖拉等

三、教学目标

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱—、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质;培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法;培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣

2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话

3.培养独立识字的能力掌握一个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认一个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力。