20xx年小学一年级阅读教学计划

年小学一年级阅读教学计划精选20xx教学打算（课程打算）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分今日我给大家带来20xx年小学一年级阅读教学打算精选，盼望可以协助到大家【阅读教学打算篇一】

一、学情分析一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了深厚的爱好，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能答复一些简洁的问题养成了良好的读书习惯在这学期的海量阅读教学中接着造就他们阅读爱好和良好的读书习惯，使在上学期的根底上更上一个层次进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，造就他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好根底本学年度是我校第一个五年规划的完成，其次个五年规划的起先为使学校得到更好的开展，在简要回忆过去的同时，提出今后的工作思路

一、核心目标使学校成为真正的东河区名校、包头市名校目标分解

1、创设浓郁的育人气氛，包括物质环境和精神文化气氛；

2、使我们的毕业生做到真正的优秀谨慎做人、踏实做事；

3、一支团结、务实、具有必须社会影响力的老师队伍；

4、一套简洁有效的管理方法和一个合那么具有凝合力、分那么能够独挡一面、具备必须领导实力的管理群体

二、小结过去

（一）取得的成果从学校05年合并、回迁以来，通过实施第一个五年工作规划，我们取得了必须的成果

1、学校规模不断扩大，从500多名学生开展到此时此刻的1101多名学生抛开增加的六年级，纯增学生500名左右，是以前的两倍到本学期为止，完成了24个班的构成

2、学校的知名度、社会认可度得到了很大的提高学校逐步步入热点校行列，与当时须要发动老师下街道招生的状况有天地之别

3、建立并实践了一套比拟有效的学校管理方法，包括老师考核方法、智育管理方法、德育管理方法等一些有创意的方法在东河区内被推广

4、老师群体的务实作风根本形成

5、教学质量逐年提高毕业班成果排在东河区前列

6、校内环境建立框架根本形成，不再是空白一片校内精神文化理念根本形成

（二）存在问题

1、教学质量的提高只表此时此刻学习成果方面，学生其他工程没有亮点可言

2、老师教学方法进步不明显，真正的课堂效率问题没有得到根本改善

3、德育方面没有大的收获学生行为习惯造就未成为老师的首要目标，也未得到社会的明显认可

4、教研与教科研绽开的范围不广，没有成为老师解决日常工作问题的重要手段、阅读内容:《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校内文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》

三、阅读目标

1、指导学生驾驭读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌

2、造就学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的欢乐

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通

5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率

6、协助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定根底

四、阅读重点、难点:

（一）重点

1、造就阅读爱好，提高阅读实力

2、造就说平凡的的良好习惯

（二）难点引导学生积累语言，提高说话实力【阅读教学打算篇二】

一、指导思想造就阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积累是当前语文的教学重点为了全面提高学生的语文素养，为了造就新时期的合格人才，学校正在开展书香校内的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读打算

二、状况分析一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字实力有限，因此课外阅读的起先阶段须要老师的指导及陪伴老师要多为他们朗读令他们感爱好的作品，激发他们的阅读爱好，造就良好的阅读习惯

三、阅读目标

1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍

2、造就学生良好的阅读意识和实力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

3、造就学生良好的阅读习惯采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验

4、造就学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时，造就语感，开展思维拓宽学生的学问面

四、详细措施:

1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感爱好的童话和寓言故事

2、坚持古诗诵读，让孩子们时常温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展

3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟

4、坚持积累成语，每逢周二和周四进展积累后的沟通

5、坚持写话训练，每逢周

一、

三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话【阅读教学打算篇三】针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读打算、指导思想:朱熹曾经指出“读书百遍，其义自见”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出“课外阅读是最经常最重要的课外活动”并对低年级阅读教学提出了如此要求

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣初步养成爱惜图书的习惯

2、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通

3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽

4、课外阅读总量不少于5万字”由此可见，激发孩子阅读爱好，渐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作班级读书节就是在这样的背景下而开展的

二、读书目标让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐

三、读书口号我读书，我欢乐！

四、建立书香家庭

1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯告知孩子书是香甜的孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”要让孩子喜爱阅读，必需先点亮儿童阅读的心灯让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终到达专心阅读养成良好的课外阅读习惯

2、为孩子建立小书柜，协作孩子的成长尽可能的充溢相关图书（选择以下列图书）先图书要有内容明确的画面，下方配有简洁的一两句话，字要大一些的不必须要有拼音印刷必须要清晰，色调要和谐内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容假如孩子喜爱卡通，家长要帮他们选择安康的内容，但不鼓舞阅读

3、指导阅读方法，让家长有法可寻向家长引荐好书，家长孩子进展亲子阅读教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小学问，如阅读节的来历，阅读小贴土、保持阅读时的正确姿态等等将读与说严密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读美丽的阅读教学打算篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读爱好

五、建立书香班级

1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小挚友特点的图书引荐给他们，与他们同看一本书，沟通读书心得

2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，造就学生课外阅读的爱好

3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读

4、

一、

二、

三、五,4个早自习有指定的晨诵领读员带着孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》

5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜爱的书，利用午间阅读时间在教室里读

六、评比汇报学期完毕进展优秀书香家庭、超级小书虫等评比活动邀请家长共同参加工、家庭阅读记录评比比一比谁读的书最多，谁的收获

2、介绍我的小书架学习整理书籍，并与其他孩子进展图书沟通同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建立

3、和爸爸妈妈一起读家长和孩子向大家展示阅读状况，沟通读书方法，引荐孩子们喜爱的书籍【阅读教学打算篇四】。