2024年小学英语教研组工作计划书模版3篇

年小学英语教研组工作计划书模版2024为指导我校英语教学工作，特制定以下实施方案

一、指导思想本方案依据—市教研室及学校和教导处的工作计划，坚持以课程改革为核心，遵循新课程理念及课程纲要，对课程实施过程中的经验进行反思与总结针对课堂实施中出现的新问题、新情况，探寻解决策略，促进学生学习方式的转变，积极推动课堂教学改革，提升教师教学质量观，旨在进一步提高我校英语教学的整体质量

二、工作目标

1.确保英语教学质量达到学校设定的各项标准，提升教学效果

2.持续以课程改革为核心，切实加强英语学科的教学常规管理

3.结合信息技术，运用白板技术等现代教学手段辅助教学

4.强化理论学习，推动教学改革的深入发展

5.积极开展反思性教研活动，提升课堂教学品质

6.组织多样化的课外活动，激发学生的学习兴趣，培养其综合能力

三、工作措施

（一）加强理论学习，提升教师专业素养组织教师深入学习《英语课程标准》及《英语课程纲要》等相关内容，深刻理解课程改革的重要性，积极参与当前的教育改革研究充分认识英语教学在素质教育中的关键地位与作用，并将正确的理念转化为具体的教学实践以课堂为主要场所，积极进行教学改革实践,针对小学生特点探索英语教学方法，以理念指导日常教学，探索提高教学效率的途径与方法认真记录理论学习笔记，及时总结学习心得,积极撰写教育论文和案例，实现从实践到理论的提升明确小学阶段英语课程的目标是激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，建立自信心，形成良好的语音、语调基础和语感，初步具备用英语进行日常交流的能力，为终身发展奠定基础

（二）落实常规教学，提升教学效率开展以“有效教学”和“教学常规”为主题的校本教研活动以落实课程标准、合理使用教材为基础，重点提升课堂教学的有效性，鼓励教师立足实际，提出问题、分析问题、持续反思

1.有效组织教研组常规工作，建立“个人初备-集体研究-个性发挥”的备课制度，加强听课、评课等环节，发挥团队协作精神，实现教学资源的共建共享

2.规范作业布置与批改，按照教研组制定的“英语作业批改要求”，实现作业从单一性向综合性的转变

3.教师应具备全局观念，不仅关注所教年级，还要积极参与新教材的学习与探讨，实现不同年级知识的整合与衔接

4.积极探索转化学习困难学生的策略，关注学习薄弱群体，采取有效措施，确保每个学生都能在原有基础上取得最大进步改进课堂教学，本学期继续探索以下方面

1.确立课堂教学思路注重培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情境，引导学生理解、模仿和运用语言；运用实物、图片、手势、直观教具和表演等多种手段，进行生动活泼的英语教学

2.采取以活动课为主的教学模式，强调在活动中学习、练习和应用，每个活动都要有情境、语言、过程和结果，适当融入任务型活动

3.课堂教学采用集体、个人、小组等多种形式，创造机会让学生全程参与，突出学生的主体地位，促进积极情感体验

（三）加强教研组建设，提升教师水平

1.教研组长负责指导、监督本组教师的教学常规工作，带领教师开展教研活动，提高教研活动的实效性

2.发挥“帮带”作用，促进青年教师成长组织青年教师学习教学常规，加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，帮助新教师掌握课程标准、熟悉教材，快速适应教学要求，提高业务素质

3.通过团队活动等平台，增强英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神

（四）拓宽发展渠道，促进学科建设

1.提高对英语学科的重视程度，确保学生有充足的早自习和课外辅导时间

2.加强中小学英语教学的衔接，特别是六年级的教学工作，避免因教学脱节或重复导致学生产生畏惧或厌倦心理，影响英语学习

3.积极利用网络平台，共享教学资源，适应课改需要全组教师应基于网络平台，进行学习、交流、探讨，营造良好的研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合年小学英语教研组工作计划书模版

（二）2024本工作方案依据—市教研室、学校以及教导处的工作规划，秉承深化课程改革的核心宗旨，以新课程理念及课程纲要为指导，致力于对课程实施过程中的经验进行深入反思与总结，针对教学实践中出现的新问题和新情况开展研究，探寻解决策略，推动学生学习方式的转变，促进课堂教学改革，提升教学质量，旨在为提高我校英语教学水平奠定坚实基础

一、工作目标

1.努力提升英语教学质量，确保达成学校设定的各项教学指标

2.持续以课程改革为核心，严格执行英语学科的教学常规工作

3.结合信息技术，运用白板技术优化教学手段

4.加强理论学习，推动教学改革的深入实施

5.积极开展反思性教研活动，提升课堂教学的整体质量

6.组织课外活动，激发学生的学习兴趣，培养其综合能力

二、工作措施

（一）强化理论学习，提升教师专业素养组织教师深入学习《英语课程标准》和《英语课程纲要》的精神,深刻理解课程改革的重大意义，积极参与当前课程改革的研究工作充分认识英语教学在素质教育体系中的重要性及其作用，并将这些理念转化为具体可行的教学实践以课堂为主要阵地，积极探索教学改革，针对小学生特点进行英语教学研究，并运用这些理念指导日常课堂教学，以提升教学效率教师应认真记录学习笔记，及时总结心得体会，积极撰写教育教学论文和案例，实现从实践到理论的升华明确小学阶段英语课程的目标为激发学生兴趣，培养积极的学习态度，建立自信心，以及形成一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生具备简单的日常英语交流能力，为终身学习打下基础二落实常规教学，提升教学效率开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研活动，以落实课程标准、合理使用教材为基础，以提升课堂教学效率为核心，鼓励教师立足实际，提出问题、分析问题、持续反思

1.有效组织教研组常规活动，建立健全“个人初备-集体研究-个性发挥”的备课制度，以及听课、评课等机制，发挥团队合作精神，共享教学资源

2.规范作业布置与批改，遵循教研组制定的“英语作业批改要求”，实现作业布置从单一性向综合性的转变

3.在教学过程中，教师应树立全局观念，不仅关注所教年级，还要积极参与新教材的学习与讨论，实现不同年级知识的整合与链接

4.针对学习困难的学生，积极探索转化策略，重视薄弱群体，采取有效措施，确保每个学生都能在原有基础上取得最大进步本学期将继续探索课堂教学改革1明确课堂教学思路以培养学生的综合语言运用能力为目标,通过创设合理的教学情境，引导学生理解、模仿和运用语言；运用实物、图片、手势、直观教具和表演等多种手段，生动活泼地进行英语教学2采用以活动为主的教学模式，强调在活动中学习、练习和使用，确保每个活动都有情境、语言、过程和结果适当融入任务型活动

（3）运用集体、个人、小组等多种教学形式，创造机会让学生全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验

（三）加强教研组建设，提升教师水平

1.教研组长应指导并监督本组教师的教学常规工作，带领教师扎实开展教研活动，提高教研活动的实效性

2.发挥“帮带”作用，助力青年教师成长组织青年教师学习教学常规，加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，帮助新教师快速掌握课程标准、教材内容，适应小学英语教学要求，不断提升业务素质

3.通过团队活动加强英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神

（四）拓展发展渠道，促进学科建设L继续提高对英语学科的重视程度英语教师应正确认识当前英语教学的实际情况，确保学生拥有充足的早自习和课外辅导时间加强与家长的沟通，通过《告家长书》或家长会等形式，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用间应加强联系，相互了解,避免学生因教学脱节或重复而产生畏惧或

2.加强中小学英语教学的衔接，特别是六年级的过渡中小学之厌倦心理应利用网络平台进行学习、交流和探讨，形成良好的研讨氛实现

3.积极利用网络平台，共享教学资源，适应课改需要全组教师学习、实践和反思的有机结合年小学英语教研组工作计划书模版

（三）2024

一、指导思想本学期，我英语教研小组将秉承学校教科研中心的指导原则，恪守小学部英语组新学期所制定的工作计划，深入研究《英语新课程标准》这一现代教学理论，致力于提升基础外语教学研究在课程改革中的适应力我们将不懈努力，提升教学质量，创新教学方法，通过细致的分析现状和总结经验，以期将小学部英语教学研究工作推向新的高度

二、现状分析三年级学生整体表现出色，得益于英语作为新学科激发了他们的兴趣本学期，三年级新增学员较多，期待在班主任老师的积极协助下，他们的成绩能够稳步提升五年级接收了若干名来自下部学校的学生，他们将是本学期的辅导重点六年级作为毕业班，需加大教学力度，确保学生顺利过渡到初中阶段

三、工作重点及具体措施

1.教研组与备课组建设根据教导处的工作部署，教研组与备课组的建设是本学期的重点任务我们需强化团队意识与协作精神，促进教师间的经验交流，实现资源共享，推进同伴互助

2.提升学生英语实际应用能力通过发展性评价研究作为切入点,优化课堂教学，借鉴先进的教学方法，转换为以学生为主体的教学模式，充分释放学生的潜能，提高其语言交际能力

3.各年级具体工作三至五年级教研重点兴趣培养、知识掌握（目标掌握率—%）、英语表演赛、集体备课、后进生辅导、口语操练六年级毕业班工作重点毕业班工作监控、资源共享、能力训练,特别是改变学生不敢开口说英语的现状

四、具体工作安排:月课堂常规教育、教材分析、学科计划制定、首次教研活动—月教研组计划交流、分片教研活动一月三年级英语背诵、六年级单词大比拼—月六年级毕业复习准备月六年级毕业考试、三至五年级期末复习、期末考试、工作总结我们将以此计划为指导，稳步推进英语教学研究工作，以实现教学质量的持续提升。