2 落花生 教学设计

落花生2第一课时课时目标会认课文个生字，会写课文个生字读准轻声词、多音字，理解课文中“居然、爱慕”等

1.69生词正确、流利地读课文，理清脉络

2.教学流程

一、激趣导入，明确目标.导入新课，读题目，质疑1出示学习目标

2.

二、初读课文，自主整理（-）初读课文，自学生字新词自学一一展示.朗读课文，做到读准确，读流利

1.同桌检查生字词读准“半亩、品尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴、开辟、居然、爱慕、分辨、体面”等2词语.理解“吩咐、开辟、居然、爱慕、分辨、体面”的意思

3.重点指导“茅、榨、榴”的书写

4.抽读难读的句段5

（二）再读课文，理清脉络读了课文,我知道了课文按的顺序，写了一家人（）花生、（）花生、（）

1.花生、（）花生的过程，展示了花生的优秀品质，揭示了做人的道理.课文的哪些内容是详写，哪些内容是略写？作者为什么这样安排？这样安排有什么好处？2

三、研读课文，合作探究花生的好处有哪些？作者是怎样写的？把相关的句子画出来，写上自己的体会，并练习有感情地朗读

1..作者借花生比喻做怎样的人？把相关的句子画出来，写上自己的体会，并练习有感情地朗读2第二课时课时目标能分角色有感情地朗读课文对话部分，理解父亲谈论花生的话，体会句子中运用对比、借物喻L人的表达效果，领悟做人的道理了解文中表达中心的详略、借物喻人的写作特色，尝试写一种事物

2.教学流程

一、回忆课文内容，整体感知、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕〃落花生〃写了哪些内容？（种花生、收花生、尝花生、议花1生）、提出问题文中为什么详写议花生这一部分？2

二、明确学习目标

三、细读课文自然段，感悟父亲的话

2.15

（一）、学习板块一细读感悟〃议花生〃【学习任务】、自由读课文自然段，划出文中议论花生的句子，分角色朗读12——15划交流讨论展示汇报今赏析评价♦♦、想一想作者是怎样写父亲议论花生？在旁边写上自己的体会2【预设补充】【学生活动】自主阅读,、体会花生的可贵之处1）、理解父亲的第一次议花生（第自然段）110

①朗读第自然段10

②完成表格，了解作者运用对比手法的好处

③再次朗读，读出感情）、理解父亲的第二次议花生（第自然段）212

①理解〃像花生〃

②学习理解句子方法联系上下文理解、理解第自然段.213人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

①举例说说身边像花生的人

②学习理解句子方法联系生活实际理解、了解借物喻人的写作手法

3、感情朗读文中含义深刻的句子（第、、自然段）

4101213、探究文中借物喻人、详略分明的写作特点，小结散文特点5

四、学习板块二学以致用，拓展延伸小练笔选择身边一种事物写一片段

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2.

五、总结全文种花生收花生详略分明尝花生议花生借物喻人。