3、部编版五年级上册《桂花雨》第一课时教学设计

部编版五年级上册《桂花雨》第一课时教学设计教学目标

1.认识“梦、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等8个生字，理解“至少、完整”等词语的意思

2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感教学重难点教学重点:体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学难点:体会母亲说的”这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情教具准备课件教学过程

一、激趣导入同学们，我们学过李白的诗《静夜思》（出示课件），我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于桂花雨”的吧！（板书桂花雨）（出示课）作者简介:琦君（1917-2006）,名潘希真，浙江温州市瓯海区人有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等设计意图:运用诗歌导入，既能复习学过的知识，又能激发学生学习的兴趣设计意图:设计这个环节，有利于增加学生的文学常识，提高学生的文学修养］

二、初读课文（示课件）

1.学生读课文，读准字音圈出生字、词，并借助工具书理解其含义

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情

三、整体感知1默读课文，边读边思考:课文写了哪些事主要写了-件什么事我们可以把课文分成几部分？（出示课件）

3.小组交流、讨论师:请同学们展示交流、讨论的成果过渡语:要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构这篇文章可以分为三部分（出示课件）第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景第三部分描写了杭州-座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念过渡语:这篇课文主要写了一件什么事（出示课件）课文主要写了“摇桂花”这件事（板书:爱桂花一摇桂花一思桂花）

四、从具体事件入手，详细把握课文内容师:请同学们带着这些问题认真阅读课文L作者写爱桂花，喜爱它的什么？

2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？

3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？生答，师总结板书爱桂花一-喜欢它迷人的香气摇桂花一桂花盛开，香气四溢摇落桂花，如雨飘下一年四季，香甜生活充满欢乐.思桂花一-杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情，深埋心中设计意图:设计初读课文这个环节，既能锻炼学生的学习能力，又能锻炼学生的总结能力

四、作业布置

1.听写本课生字

2.收集有关“乡愁”的句子设计意图:整体感知课文,有助于帮助学生整体把握课文内容，小组交流讨论，有助于提高学生参与度，提高学生兴趣］。