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文本内容:
桂花雨课题3课时第一课时
一、教材分析《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情
二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）
1.学习本课生字新词
2.初读课文，了解课文内容，理清脉络，说说课文的主要内容
三、教学重难点学习本课生字、新词，掌握自主学习的方法能用自己的话说说课文的主要内容学生预习课文和生字
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程环节/流程学习内容/任务学习过程/步骤教学引导
1.出示桂花图片同学们，这是什么化一桂花（师板书桂花）
1.检查生字词的读首
2.师:今天我们要学的课文就叫桂花L学生自由读课文着重强调要读准前后鼻雨（师板书:雨齐读课音“兰”、“浸”、“缠”题）大家已预习过课为前鼻韵母，而“饼”是后
一、激趣导文，谁来说说文中的桂鼻韵母入，美好开课不花雨指的是什么？
2.指名逐段读课（桂花雨指好多桂花文落下来，就像下雨一样）
3.疏通课文脉络
1.朗读课文，划出生字新词，标出自然段序号
2.自己拼读“缠、浸”等
1.提醒坐姿端正，双10个生字，认读“萝、杭两个手将课本斜立，目随字移生字”一遍放声朗读，不唱读、不喊读任务一请大家找出课文描写桂花香
3.同桌互相“你指我2,常用记字方法加一的句子，想想作者喜爱读”生字加、减一减、换一换，猜字桂花的原因（课件出
4.看生字卡片，开小火车谜、顺口溜……
二、初读课文，示描写桂花的句子）读生字
3.借用图片，认识美好识字
5.给生字组词，认读生1“饼”任务二认读生司
4.逐个教写生字，示范字新词
6.当小老师领读生书写，提醒间架笔画，教一任务三学习生词个写一个重点教写“懂、字
7.记一记生字婆、糕”
8.给“我会写”的生字
5.巡堂指导写字，检查结构分类评价
9.观察一描红一练习一对照检查任务一轻声读课文，想一想，填一填
1.指名汇报摇桂花第
1.读课文，独立完成填要桂花（第1-5自然段）空，举手汇报（）自然段桂花香（第6自然段）
2.女生齐读摇桂花（第
三、再读课文，桂花香第忆桂花（第
7、8自然段）1-5自然段），男生齐读桂花美好感知（）自然段
2.朗读指导把课文读香（第6自然段），全班齐读忆桂花第对、读通、读顺，试着读出（）自然段雷雨后（第
7、8自然段）景色的变化任务二正确、流利朗读全文
1.课文按照“摇桂花—
1.说一说，记一记课文内
1.课文总结桂花香一忆桂花”的顺序记
四、美好总结，容，养成记笔记的好习惯
2.课后作业抄叙，描写了桂花乐拓展延伸
2.正确、工整书写生字表写生字词
2.提示书写要求和完成中的字词时间课时第二课时
一、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）
1.通过品读桂花香，想想象课文描绘的情境，感受“摇花乐”，体会作者对童年和家乡的怀念之情
2.能联系生活，感悟课后练习中重点句子所蕴含的感情
二、教学重难点
1.重点能联系生活，感悟课后练习中重点句子所蕴含的感情难点
1.体会作者对童年和家乡的怀念之情
2.
2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程环节/流程学习内容/任务学习过程/步骤教学引导
1.听写生字懂、兰、
一、美好回萝、婆、糕、饼、浸、课文按照“摇桂花一桂
1.凝神静听，认真书写顾，导入新缠、茶、捡花香一忆桂花”的顺序记课
2、回顾课文主要内2,同桌互改，对照生字改叙，描写了桂花乐的正容
3.说一说课文主要内容任务一默读第1-5自然段，体验摇花乐任务二朗读第
1.先默读、圈划，再说一6自然段，找一找描写说
1.默读提示注意不动
二、美好研桂花香的句子任务三
2.朗读「5自然段，同桌唇、不出声，动笔圈画读女生朗读7-8自然段，之间互相说一说自己的发现
2.朗读指导注意声音体会母亲的这句话
3.默读、圈划描写桂花雨的轻重“这里的桂花再香，也的句子，说一说自己的感受比不上家乡院子里的桂花”这句话的意思任务一读句子，体会词的好处，说一说任务二L这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢（“浸”）
2.“浸”本是指
1.指名朗读、说感受
三、说写训
1.先朗读，再说说带点词泡在液体里，在课文中朗读指导把句子分别读出练给你的感受也是这个意思吗？沉重、趣味、喜悦的感觉
1.读一读，说说你见过什么样的桂花雨，
1.鼓励个性化表达，引
1.同桌之间互相说一说，
四、美好总当时是怎样的心情导把话说通顺，说完整全班交流分享结，拓展延
2.背诵课文
2.注意标点符号的停2•根据PPT提示，试着背伸
3.课后作业抄写顿，关键词语的语气，读出诵课文练习2的句子情感的变化
五、板书设计（手写）
六、教学反思（手写）。
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