《如梦令-昨夜雨疏风骤》正式课件

《如梦令昨夜雨疏风骤》正式-课件课件大纲课程介绍词作分析课堂讨论课后作业课程目标了解《如梦令昨夜雨疏风掌握词作的结构和意象-骤》的创作背景分析词中所表达的情感和意境学习唐代词人李璟的生平及创作风格提高对古典诗词的鉴赏能力培养对中国传统文化的兴趣课程背景词作创作背景词作创作背景李璟创作《如梦令昨夜雨疏风骤》时，南唐后主李煜正处于政治这首词是李璟在南唐灭亡后，感怀故国往事，抒发亡国之痛之·动荡和个人情感失落的时期他被迫退位，成为亡国之君，内心作，反映了南唐灭亡后，李璟内心的伤感和迷茫充满了悲凉和无奈唐代社会背景盛世繁荣开放包容诗歌繁荣唐代是中华民族历史上一个高度繁荣唐朝的文化政策开放包容，吸收了周诗歌创作空前繁荣，涌现了大量杰出的时代，经济发展迅速，文化艺术昌边各民族的文化精华，形成了多元文的诗人，如李白、杜甫、王维等，为盛，国力强盛化的融合后世留下了宝贵的文化遗产李璟生平简介南唐后主文人君主宫廷文化李璟，字伯玉，是南唐中主李昇的第三子，李璟是一位很有才华的文人，精通书法、绘李璟的宫廷十分繁华，音乐、舞蹈和戏剧都于公元年继位，成为南唐的第二位君画和诗歌，被称为南唐后主达到了很高的水平，为后世留下了许多珍贵943“”主的文化遗产词作风格分析清新自然婉约细腻缠绵悱恻李璟的词作以其清新自然的风格而著称李璟的词作善于描写细腻的情感，将内心李璟的词作常常流露出一种缠绵悱恻的情他的词语简洁明快，意境淡雅，没有过多深处的情感流露得淋漓尽致，充满了柔情感，将对爱情的思念和对美好事物的追忆的雕饰和渲染，仿佛一幅淡雅的水墨画，和哀愁，令人感同身受表达得淋漓尽致，让人感受到一种淡淡的令人回味无穷忧伤和无奈《如梦令》导读《如梦令》是唐代后主李璟创作的词，词牌名取自乐府《清商曲辞》，是后人根据李璟的词而取名此词以其细腻的笔触、真挚的情感和精妙的艺术技巧，成为中国古代词史上的一颗璀璨明珠词中描绘了在雨夜沉醉后梦醒的感受，通过对雨疏风骤的自然景色的描写，“”以及海棠依旧的花事变化的刻画，表达了内心深处的孤寂和伤怀“”第一句昨夜雨疏风骤:昨夜“”1点明时间，暗示词人回忆往事雨疏风骤“”2描绘雨夜景物，渲染凄凉氛围第二句浓睡不消残酒:浓睡1醉酒后沉沉入睡不消2未曾消散残酒3剩余的酒意第三句试问卷帘人:试问卷帘人1这句词用疑问句的形式，表现出词人对卷帘人的询问，意在“”引起读者对海棠依旧的关注和思考“”卷帘人2卷帘人是一个虚指，指的是词人想象中的侍女，是词人情感“”的寄托，也是词人内心孤独寂寞的象征试问3试问二字，写出了词人犹豫、迟疑的心情，也暗示着词人内“”心深处的情感波动第四句却道海棠依旧:反问语气强烈的对比深沉的感伤却道二字，带有强烈的反问语气，表现海棠依旧与前三句的雨疏风骤、浓词人将自己的感伤之情寄托于海棠花，借“”“”“”“了词人对海棠依旧的质疑和不满睡不消残酒、试问卷帘人形成鲜明对花喻人，以花喻己，表达了对美好事物的”“”比，将词人的内心落寞与海棠的繁盛反衬留恋和对人生无常的感叹出来第五句知否知否应是绿肥红瘦:反问语气1语气委婉，含蓄地表达了对海棠花凋谢的惋惜之情时间推移2从昨夜雨疏风骤到绿肥红瘦，时间推移，春光易逝“”“”美中不足3虽然海棠花依然美丽，但已开始走向衰败，让人感到几分伤感全诗意象分析雨疏风骤浓睡不消残酒描绘了凄凉的自然景象，暗示着体现了词人借酒消愁的无奈之词人内心深处的孤独与伤感情，也暗示着他的失落与迷茫海棠依旧绿肥红瘦象征着昔日的繁华与美好，与词是词人对春光易逝的感伤，也寄人此刻的境遇形成鲜明的对比，托了词人对美好事物的留恋与不更显出词人的伤感与无奈舍文字特色分析语言精炼意象丰富词句简洁，语言凝练，以少胜运用生动的意象，如雨、风、多，意蕴深远酒、海棠，营造出凄美、伤感、留恋的氛围韵律和谐词的节奏感强，语言流畅，音韵和谐，读起来朗朗上口文字特色分析语言精炼意象鲜明节奏感强词语简洁凝练，如雨疏风骤、浓睡不消运用雨疏风骤、海棠依旧等意象，营词句的节奏变化分明，如知否知否的“”““”“”“”残酒等，展现了词人对语言的精雕细琢造出一种凄美清幽的氛围，令人回味无穷反复，增强了词作的韵律美感”情感内涵解读词人以雨疏风骤的景物描写，烘托浓睡不消残酒和试问卷帘人，却“”“”“出一种凄清、萧瑟的氛围，表达了词道海棠依旧两句，则表现了词人对往”人内心深处的伤感和失落事的追忆和对现实的无奈，以及对美好事物的留恋和惋惜全词以绿肥红瘦的自然景物作为结“”尾，将词人的情感升华到了一种更加广阔的境界，表达了词人对人生的感悟和对自然的热爱经典诗词赏析李璟的《如梦令昨夜雨疏风骤》以其细腻的笔触和深沉的情感，成为·千古传颂的佳作词中描绘了雨后清晨的景色，却蕴藏着对往昔繁华的追忆和对现实的无奈词人以昨夜雨疏风骤起笔，点明了时间和天气，也为全词奠定了哀婉“”的基调随后，浓睡不消残酒一句，则写出了词人沉醉于酒中，不愿“”醒来，以逃避现实的痛苦词的最后三句，以知否知否应是绿肥红瘦收尾，将全词的感情推向“”了高潮以反问的形式，表达了对美好事物的珍惜和对时光流逝的感伤课后思考题李璟词作中流露的悲凉情绪从何而来《如梦令》中绿肥红瘦的意象表达“”了怎样的情感这首词的艺术特色有哪些与其他词作相比有何异同课后作业温故知新拓展阅读12复习课堂笔记，加深对词作的查阅相关资料，了解李璟的其理解他作品和唐代词坛的概况创作练习3尝试模仿《如梦令》的写作风格，创作一首词作小组讨论环节分组讨论主题方向互动交流将同学们分成若干小组，根据课上内容，例如，可以就词作的意境、情感表达、艺鼓励同学们积极参与讨论，分享观点，互进行深入探讨术手法等展开讨论相学习总结点评诗词意境语言风格词作以细腻的笔触描绘了雨后清词中运用白描手法，语言简洁质晨的景物，展现了词人内心深处朴，却蕴含着深厚的感情的孤寂与伤怀艺术成就《如梦令》是李璟词作中的代表作，其清新自然的风格和深刻的思想内涵，为后世词人所称道互动环节QA欢迎大家踊跃提问，我们会尽力解答下节课预告唐宋词词牌赏析探究唐宋词的创作背景和特点，领略其独特的艺术魅力学习不同词牌的结构特点和韵律规律，提升词作鉴赏能力课程结束感谢大家的参与。