《分香蕉《说课设计1

《分香蕉《说课设计

一、教材简析、学情分析本课时是学生已经学习了平均分、平均分成几份还有剩余和大数目的平均分这三个教学内容后，是已经经验了平均分的详细操作，在此根底上使平均分的详细操作数学化的过程，体会除法的意义与应用价值分香蕉这个活动，主要是引入除法算式表示平均分香蕉的详细操作过程及结果，并使学生知道除法算式中的各局部名称和意义，这就是把直观操作符号化，数学化，使学生初步理解除法意义的过程纵观本单元的教学，主要的特点是强调对除法意义的体验所以在技能评价上，要综合来看，既要结合教学过程，评价学生对除法运算意义的理解水平，又要评价学生在语言表述上的正确性和理解性前后学问学习体系前面学生已经学习了分桃子一一感受随意分和平均分的区分，体验平均分的意义分香蕉说课设计来自O分苹果一…进一步体验平均分几份或每份分成几个都是平均分及剩余分糖果一一大数目的平均分本节课学习的内容分香蕉一一引入除法算式表示平均分的详细操作过程及结果后续学习的内容表内除法，两位数除以一位数的除法

二、教学目标

1、结合“分一分”的详细情境与经历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义

2、驾驭除法算式的读法、写法，并记住除法算式各局部的名称

3、会用除法算式表示并说明平均分的详细过程

4、使学生在“分香蕉”的详细环境中，建立除法算式与等分活动之间的联系，并加深体会O

5、在实践操作与沟通中，踊跃参与学习活动，造就学生学习数学的爱好和信念

三、教学重点和难点教学重点知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示教学难点理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系

四、设计意图:教材的编写意图为在一系列等分活动中，协助学生积累大量感知，形成表象，在洗根底上进展抽象概括,建立等分活动与除法算式之间的联系这是一种特别好的思路但我自己的想法是，这节课所以的意图都在建立等分（平均分）的感知上，所以我课的一起先就让学生思索，什么平均分，你觉得平均分要哪些条件？这样让学生首先建立平均分的概念，更有利于教学的开展其次利用教材供应的情境，开展教学活动让学生用小棒代替香蕉分一分12根香蕉平均分成2份，每份几根？由于有了平均分东西的根底，学生很快分出结果，这时我问“你能不能用一个简洁的算式来表示？”假如学生有困难，老师可以自己写出除法算式，让学生相识这就是除法算式，可以表示平均分，引导学生看书相识除法的各局部名称这样造就了学生的自学实力，驾驭了学习方法在实践中，注意让学生写出单位名称这在教材上是不作要求的，但我相识写出单位名称可以更好的协助学生理解除法算式的各局部的意义在这一环节上注意让学生说一说在练习中我注意让学生在操作中列出除法算式，并说出每个局部的意义

五、教学流程及设计说明:

（一）、出示“平均分”师同学们，你们知道什么是平均分吗？（学生自由说一说，可引导学生举例）师那么什么不是平均分呢？（也请学生举例）［设计意图］:干脆出示平均分和不平均分，让学生感受什么是平均分，本节课的中心是围绕平均分绽开，这样做有利于本节课的全部教学的绽开

（二）创设情境激发爱好师创设情境“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应当怎样分才好，小挚友们，你们能不能帮它们分一分呢？”摆一摆，分一分小组合作沟通用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多汇报分的方法板书把12根香蕉平均分成2份，每份6根和同学说一说你是怎么分的？（引导学生说把怎么分……分几份）［设计意图］:除法意义的教学要渗透在教学的每个环节，特殊是这样一节围绕平均分绽开的课让学生说一说分的过程，对于学生感知平均分，形成平均分的表象很有协助，也熬炼了学生的数学语言

2、相识除法算式12+2=6,老师引导说一说各局部的名称学生读一读12除以2=6被除数+除数=商［设计意图］:初步相识除法算式以及除法算式的读法和各局部名称建立除法算式与等分活动之间的联系1说一说每个数字代表了什么意思2假如要给6加个单位，你觉得是什么［设计意图］:理解除法的意义加上单位是教材上没有要求的，但我这样的设计目的在于使学生利用单位名称，进一步理解除法中各个局部的意义

3、引导不同的分法小挚友，真棒！已经协助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？用除法表示出来（让学生写下来）［设计意图］:为什么要写下来，而不采纳说一说呢，主要是让学生熬炼书写实力，在写的过程中，感受除法算式的书面印象反应

（1）、把12根香蕉平均分成4份，每份是3O算式124-4=3（根）

（2）、把12根香蕉平均分成6份，每份是2算式:124-6=2（根）【设计意图】通过区分不同分法的的算式及所表示的意义，进一步建立除法算式与等分活动之间的联系,进一步理解除法的意义

（3）、视察比拟这几个算式，被除数都是12,这是说明白什么？除数又在怎么改变？商呢【设计意图】进一步理解除法的意义，以及它们之间的关系

4、稳固内化师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法（留意学生的语言）用除法算式表示出来读除法算式，及各局部名称

（三）练一练（书本练习题试一试）独立思索分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听

（四）综合练习。