《劝学》教学实录1

《劝学》教学实录第一课时教学内容让学生熟读课文，掌握重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意步骤与方法？

1.看“预习提示”，自读课文，读准字音，初步了解课文

2.教师出示应掌握的实词和虚词，让学生默读课文，对照注释弄明白若有解决不了的问题，提出来集体解答

3.同位（桌）轮流口译课文翻译不准确的，对方应指出来加以纠正或共同讨论；二人都解决不了的问题，提出来集体解决

4.教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况

5.布置作业背诵课文第二课时？（上课）师同学们，荀况特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法，请问本文的中心论点是什么？生（集体）“学不可以已（板书学不可以已）师请同学们齐背第一自然段？生（集体）“学不可以已……君子博不而日参省乎已，则知明而行无过矣J师请问本段论述了什么内容？（学生举手）XX同学回答生

（1）:论述了学习的意义师运用什么方法论述的？生⑴:比喻师很好本文作者运用了5个比喻，从不同角度论述了学习的意义作者以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理？（板书青青于蓝，冰寒水）XX同学，请你回答生

（2）:说明事物经过一定的过程会发生变化师发生什么样的变化？生

（2）:在原有的基础上进一步提高、发展师对作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢？（板书直木为轮）（学生举手）XX同学生

（3）:说明事物可以后天改造师对谁能说得更全面、更具体些？（学生举手）X X同学生

（4）比喻说明人的资质可以通过学习来改变，而且一旦提高和发展了，就不会回复到原来的状态，即人若不断地学习下去，会发生质的变化师很好“金就砺”“木受绳”两个比喻引出什么结论？（板书金就砺、木受绳）生（集体）“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣J（板书知明而行无过）师此句与本段哪句相照应？生（集体）“学不可以已J师对荀子提出人性本恶的思想，认为只有用教育来陶冶,用礼法来约束，才能把这种生而具有的“恶”转变为“善这里作者运用5个比喻阐述学习的重要性学习是人发展的过程，如果不停止地学习，人的知识、才能、品德会不断地增进、提高，达到“知明而行无过”的境界请XX同学背诵第二自然段生

（5）:“吾尝终日而思矣……善假于物也”师很好同学们思考一下本段写了几层内容？XX同学回答生

（6）分三层第1句为第一层，第

2.3句为第二层，第4句为第三层师对第一层阐明什么内容？XX同学生

（7）:正面阐明学习的重要性师对第二层与第三层是什么关系？X X同学生

（8）分总关系师对第二层是具体阐述“假于物”的重要，第三得出结论“君子善假于物”联系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么？生（部分）学习师对由此看来，第二层用什么方法阐述学习的重要性？生（集体）比喻师用哪几个比喻？义X同学生

（9）:登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫（板书登鬲而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫一善假于物）师第

一、二自然段是文章的第一部分，主要论述了学习的重要性在写法上最大的特点是运用大量的比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动？师请同学们齐背第三段，“积土成山”，开始？生“积土成山……用心躁也”？师本段主要论述什么问题？分几层？（学生举手）XX同学回答生

（10）:这段主要论述学习态度分三层第一层，从“积土成山”到“金石可镂”，阐述要有持之以恒的态度；第三层，从“蚓无爪牙之利”到本段末，阐述学习要专心（板书学习态度一积累、恒心、专心）师很好作者是用什么方法论述问题的？XX同学生

（11）:比喻师每一层的两个比喻句是什么关系？生

（11）:对比关系师对本段的三层内容都用对比设喻的方法阐述这样的写法什么好处？XX同学，你说说生

（12）:使中心论点更生动更鲜明，增强了文章的说服力和感染力师很好请同学们拿出纸来，按要求作练习要求每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当（学生动笔写,5分钟）师请同学们交流一下，谁说？（学生举手）XX同学生

（13）:知识如血液一样宝贵人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭师比喻贴切吗？（学生答“贴切”）义X同学，你怎样写的生

（14）空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气师很好XX同学，你说一个生

（15）:知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征师好XX同学？生

（16）:没有知识的头脑，像不长谷物的荒地师他从反面设喻，也很好XX同学？生

（17）:没有知识的人，就像断了线的风筝，东摇西晃，虚度年华师请同学们推敲一下是否贴切XX同学，说说你的意见？生

（18）:不贴切“断线的风筝，东摇西晃”主要是说无明确的飞行方向，与“没有知识”无相似之处师若将本体改动一^下，就是一个很好的比喻句，请你改一下？生

（19）将“知识”改为“志向”师对改为“志向”“目标”“理想”等，就是个很生动贴切的比喻好的比喻必须符合合理、生动、新颖的要求？师再请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚（学生写，6分钟）师我看同学们基本上作完了，下面分成几个小组交流一下，写得好的向全班同学推荐一下（6人一组，交流7分钟）师哪些同学写得不错，请组长推荐一下（第二组组长举手说XX同学），请XX同学读读生

（20）谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大师好这是以对比设喻阐述要有谦虚的学习态度还有好的吗？（第五组组长站起来说XX同学请XX同学读一下生

（21）:勤奋的人，像一颗明珠，无时不刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处师不错这是以对比设喻阐述要有勤奋的学习态度（还有组长举手）（下课铃响）还有好的句子，请课代表收集起来,贴在学习专栏里？今天的作业写一篇不少于500字的议论文，论述人要有崇高的理想适当运用比喻论证法下课。