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文本内容:
课题《
14.圆明园的毁灭》年级五年级上册学校港北设计者《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文这一单元以“爱教材国情怀”为主题，编排了四篇课文这几篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯彻其中的是简析中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感本文结构严谨，构思颇具匠心题目为“圆明园的毁灭”，缺用了大量的篇幅写辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能触动读者的痛心人文主题爱国情怀一点语文要素
1.结合资料，体会课文表达的思想感情
2.学习列提纲，分段叙述第一课时目标
1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语教学
2.默读课文，理解课文内容借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情的朗读，读目标出情感的变化（分第二课时目标课时
1.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上写）不可估量的损失”等句子的含义
2.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情教学重点引导学生读文、感悟、想象，在脑海里再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处教学难点第一课时教学设计（文档所有字体要求
1.大标题楷体小四号加粗
2.其余楷体小四号）
一、导入明目标教学
1.朗读单元导语过程:
2.明确单元人文主题和语文要素六程本单元以“爱国情怀”为主题，语文要素是结合资料，体会课文的思想感情序（设计意图从单元导语的朗读和单元人文主题，语文要素中明确本节课的学习目标）
二、找法解内容
1.自由读课文，读准字音，读通句子
2.交流反馈，正音
3.理解词语
4.整体感知，理清文章脉络
（1）默读课文，想一想课文分为几部分，没部分讲了什么内容，用简要的语言说一
（2）根据理出来的文章脉络，概括课文的主要内容（设计意图引导学生思考每个部分的主要意思，再把文章的脉络串联起来，概括课文的主要内容）
三、品读养人文
（一）学习第1自然段
1.朗读文段，标出文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失2•引导多次朗读，读出痛惜的感情
（二）学习第2自然段
1.细读课文，了解圆明园的建筑风格
2.圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林“举世闻名”是什么意思？（指圆明园在世界园林史上享有盛名）3•哪一部分介绍了圆明园的组成？找出后读一读（设计意图引导学生通过多种形式的朗读，让学生感受到圆明园建筑风格的各异）
四、寻点搭支架
1.学习第3自然段圆明园的哪些建筑给你留下深刻的印象？交流反馈
3.代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？文中还有许多建筑没介绍到，你能想象下并介绍给大家吗？
4.指名读圆明园的景物，脑海中想象
5.学习第4自然段
6.圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？
7.学生读文段，交流体会（设计意图在品读养人文的基础上提取出可运用的学习方法，为下一节课的学习做准备）
五、迁移练语言课文题目是“圆明园的毁灭”作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的看法
2.学生交流
3.展示汇报（设计意图引导学生进行说话训练，获得能力生长）
六、拓展提思维
1.读读课后的“阅读链接”，结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处
2.布置作业（设计意图通过与“阅读链接”的对比，体会文章的共同点与相似之处，加深对课文写作方法上的印象，加大学生的阅读积累）
1.大标题楷体小四号加粗
2.其余楷体小四号）
一、导入明目标教学
1.朗读课题过程:
2.回顾单元人文主题和语文要素六程（设计意图从课题的朗读和复习单元人文主题，语文要素中明确本节课的学习目标）
二、找法解内容
1.回顾课文脉络
2.回顾课文的主要内容（设计意图回顾上节课的学习内容来唤醒学生的已知，让学生做到温故而知新）
三、品读养人文学习第5自然段
1、出示火烧圆明园视频
2、学生谈谈观后的感受
3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢？自由读最后一段，体会哪些句子突出表达了你的愤怒？（设计意图引导学生通过观看视频了解历史，再读文段体会对入侵者的愤怒之情）
四、寻点搭支架“伤痛圆明园，字字句句表真情
3.“损失”是谁造的？文中是用哪三个字概括出“侵略者毁灭圆明园的？（掠、毁、烧）
4、侵略者是怎么掠的？如何毁的？又是怎样烧的？找出相关的句子，读一读
5.再回放圆明园被烧毁视频
8.自读最后一句，强调要读出自己的感受（设计意图在品读养人文的基础上提取出可运用的学习方法，为下面的写作积累）
五、迁移练语言结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失，
2.学生交流心得
3.展示汇报（设计意图引导学生运理解文段表达的情感，进行写话训练，获得能力生长）
六、拓展提思维推荐阅读《圆明园中的西洋建筑》（设计意图通过与“阅读链接”的对比，体会文章的共同点与相似之处，加深对课文写作方法上的印象，加大学生的阅读积累）
14、圆明园的毁灭板书不可估量毁灭设计不忘国耻振兴中华。
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