《大海是什么颜色》教学设计1

《大海是什么颜色》教学设计教学目标

1.能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词

3.能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感教学准备教师本课的生字卡片，范读录音带学生搜集关于海洋颜色的各种资料课时划分2课时教学过程第一课时

一、质疑激趣，引出课题引入语小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课:大海是什么颜色板书、齐读课题

二、初读课文，感知内容

1.借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色

2.同方互相证音，达到读正确即可教师提醒冰是后鼻韵b ing,洲是翘舌zhou

3.你觉得哪个小节你已经能正确、熟练她朗读了，就读给全班小朋友听大家评议正音

4.选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点

三、自主合作，趣味识字

1.同桌合作⑴找出课文中的生字词，大声读一读一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音⑵相互抽查读准字音选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它引导孩子用有趣的方法记忆生字如猜谜语门字里面有个活⑶用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词

2.识字游戏“摘果子”看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他

3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）

四、自由正确地朗读课文

1.生自由读

2、师巡视，纠正第二课时

一、复习导入

1.出示生字卡片，抽生读

2.今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色

二、读中有悟，熟读成诵

1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来

2.你觉得哪一种颜色的大海最美找个伙伴一起边读边研究一下这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？

3.练习朗读可以用多种问答形式来练习朗读可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱）

4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义

5、试着背诵可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵

三、指导写字

1.先描红，再学着把每个字写一遍

2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的（老师重点指导匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去

3.自己觉得写得还不够好的字再写两次

五、拓展迁移，升华情感

1.你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看

2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。