《妈妈的爱》教学实录1

《妈妈的爱》教学实录《新课程标准》强调阅读是特性化行为，应让学生在主动踊跃的思维和情感中加深体验，有所感悟和思索,受到情感熏陶，获得思想启迪本课力求表达这一理念，充分敬重学生主体地位，发挥语言的陶冶功能,引起学生情感的共鸣，抓关键词引导学生专心去感悟,形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延长和拓展

一、抓住字眼，谈话导入师（板书爱字）看到这个爱字，你想到了什么生家人对我的爱1:生教师对我的爱2生爱祖国、爱劳动3生给我盖被子1:生给我点蚊香2生给我讲故事，哄我睡觉3生给我折衣服4师妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱（生齐读第一小节）师你们读得真让人感动（课件出示学习方法）你们能按这样的方法四人小组合作学习其余三小节吗？［评因为整篇课文是由并列的四小节诗歌组成的，所以老师采纳扶放结合的教学方法，即重点分析一段，放手让学生自主学习其余三段同时老师也渗透了学习方法，可谓润物细无声］（生四人小组研读其余三小节）师第一小节里我们体会到妈妈的累、妈妈的热,那么在其次小节里，你又体会到什么了？哪一组派代表来说生我觉得妈妈很冷师你从哪里看出妈妈冷生这是一个很凉很凉的雨天1:生雨水打在妈妈的身上2师你们找得很对，那天的雨水大吗？你从哪里看出来生打字告知我们雨很大师真棒！雨水不是滴，也不是落，而是打，足以说明雨点生很大，很重师这样的雨点打在妈妈的身上，是一种怎样的感觉？生很凉1生像冰打在身上一样痛2［评抓住打字，老师深化引导，学生感悟到位,雨点打在身上让学生感同身受从文字的里面抠出情感来，这才是真正的读书］师这么难过，妈妈为什么不把伞往自己头上挪一挪呢？生因为妈妈的心里只有我1:生因为妈妈怕我淋雨感冒2师莫非妈妈就不怕自己感冒吗生妈妈觉得孩子比她更重要［评学生的情感体验更深了，妈妈无私的爱已经送进了孩子们的心里］师这一次妈妈又把暖和送给了我，把寒冷留给了自己怪不得说妈妈的爱是生遮雨的伞（师板书）［评语文的人文性很大程度上表达在一个情字上读要有情，说也要有情，教师对文本的理解很透彻］师我建议女生一起读一读其次小节，读出妈妈无私的爱（女生齐读其次小节）师你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位,引领大家体会到了妈妈无私的爱o［评很凉很凉、遮、我的头顶、打、妈妈的身上等词充分表达了妈妈的一片爱心，学生抓住关键词把自己的体会融入其中读出来感悟朗读才是有韵味的朗读］师妈妈的爱是凉爽的风，是遮雨的伞，在第三小节里妈妈的爱又是什么呢？哪一组来汇报一下生第三小节里妈妈的爱是滴落的泪（师板书）师为什么说妈妈的泪也是爱呢？生因为妈妈担忧我1:生因为我的额头很烫，妈妈觉得我的病很紧要，2所以哭了师你有这样的经验吗（生汇报自己生病的经验）师妈妈的泪里有担忧、焦急、伤心，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！我建议有一样经验的小挚友站起来为大家朗读这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱［评从文中的我生病想到自己生病的经验，水到渠成，学生的感受真实而自然，学生的情感碰撞出绚丽的火花，有亲身体验的朗读同样是有韵味的朗读］师在一件件小事中，我被妈妈的爱感动着，并且学会了生回报妈妈的爱师你怎么知道生三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花师当妈妈意外地收到我的鲜花，妈妈的心情怎样？生开心1:生激烈2生傲慢3生欣慰4师你从哪里看出来生妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊师妈妈已经激烈得说不出话来了，千言万语化作一个生甜甜的吻（师板书）师在妈妈的爱中，我学会了爱别人，回报别人的爱，所以说生我在妈妈的爱里一每天长大师那这个长大是指生懂事师你们体会得很深刻，这里的长大是懂事的意思我们要用甜甜的口吻读出妈妈的激烈和欣慰，大家试试看（生齐读第四小节）师你们读得真好，我感受到此刻妈妈心里开心极了谁能把全文完整地读一遍，让我们一齐在妈妈的爱中沉醉沉醉（指生朗读全文）师你的朗读给教师最大的感受可用一个成语来表达，那就是声情并茂，真不愧是班长!师是啊，妈妈的爱无处不在、无时不在，生活中你的妈妈又是怎样爱你的呢？请你讲讲妈妈爱你的小故事吧，和大家共享一下（生讲解并描述生活中妈妈对自己的爱）师在一件件的小事中，我们深深地感到妈妈的爱是？此刻你的脑中涌现出哪些能形容妈妈的爱的词语？生无私的1:生宏大的2生无尽的3生无法阻挡的4师爱字能让我们想到很多的爱，这节课教师要带大家走进爱的话题，我们一起来学习课文（课件出示课题妈妈的爱）生妈妈的爱师:再洪亮地读一遍课题（板书:妈妈的，把课题补充完整）（生齐读课题）［评由爱字激起学生爱的情感，由爱字引出课题，奇妙地带着学生走进文本这样的导入朴实而简洁］

二、检查学情，初步感知师小挚友们都谨慎进展了预习，接下来教师要立刻验收一下预习的成果生教师刚刚学第一小节的时候，你说了一个什么5成语？师无微不至生对，妈妈的爱是无微不至的5［评学生的思想闪烁出绚丽的火花，只是对这位擅长倾听、擅长捕获词汇的学生，老师应当赐予确定］师假如此刻妈妈就在你的眼前，你最想对妈妈说一句什么心里话呢？请赶快写下来（生在音乐声中写心里话）师此刻，教师就是你的妈妈，请说出你的心里话吧！（抒情的背景音乐响起）［评教师充当妈妈使师生融为一体，再加上抒情的轻音乐，给孩子营造了一个奇妙的爱的境界孩子心中对妈妈的爱的火花怎能不迸发出来？］生妈妈您辛苦了，要留意自己的身体呀!2生妈妈我恒久爱你!1生妈妈您为我付出了那么多心血，我必须会3好好读书，用三优的成果来回报您!师你们说得太感人了，妈妈听了怎能不欣慰、不华蜜呢？记住，今日回家必须要把心里话说给妈妈听！［评学生的写心里话、说心里话就是他们思想成长的过程，同时也为后面进一步体会妈妈的爱还是什么埋下伏笔］师说得好，做得就更好！听了你们的心里话，我坚信你们必须会恒久爱妈妈，做一个孝敬父母的好孩子！（板书爱妈妈）以读总结，升华情感U!师让我们再一次饱含深情地朗读课文，记住妈妈的爱！（生配乐朗读全文）师诗歌中，妈妈的爱是凉爽的风，是遮雨的伞,是滴落的泪，是甜甜的吻，你觉得妈妈的爱还是什么呢？（下课铃声响起）师这个问题请同学们课后去思索，我们下节课一起来沟通下课!［评缔造是一种最高的境界你觉得妈妈的爱还是什么？这一拓展提问使学生绽开了想象的翅膀，使课堂又一次焕发诞生命的活力，更为下一课时的学习起了承上启下的作用］总评:纵观整个教学过程，疏密有致，粗细结合首先对文本解读在抓关键词句教学方面，那湿透，那打,那哭的挖掘，深刻到位，不断引起学生的情感共鸣其次对朗读指导老师声情并茂的朗读，给学生做了一个极好的示范；指导方法也别出心裁，抓住关键词句理解感悟后，再让学生读一读，让学生把自己的特性体验与文本朗读很好地结合起来，从而读出了文中的爱，更读出了自己的感情在老师的引导下，学生走进文本，又走出文本，立足文本，又超越文本，思维活泼，说得精彩，读得精彩而学生的这些精彩，正是来自于教师激情的感染、奇妙的引导和热忱的鼓舞学生跟随着教师，朗读、感受、思索、表达，特性在课堂飞扬，但本课例也有值得改良的地方朗读缺少特性化,没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价这样不仅少了对学生评价实力的造就，而且使指导朗读过于抽象，学生不易理解假如能关注一下，学生会朗读得更有韵味师你会读吗？（课件出示带生字的词语）（指定学困生来读，无一错误）［评本课生字比拟简洁，因此以检查预习的方式进展有的放矢地进展教学指定学困生来读，他们认得了，其他学生问题就不大了教学必须要关注学困生］师你们预习得真好整首诗歌共讲了几件事情？生共讲了四件事情师课文分别把妈妈的爱比做什么？生课文别把妈妈的爱比作凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻［评学生预习了，对课文内容已经有了也许的了解师生交谈的方式既是为了了解学生驾驭得怎么样，也是让学生初步从整体上把握课文］

三、品读课文，体会情感、默读课文，激发情感1师课文究竟写了那几件事情呢？下面请小挚友们默读一遍课文，可以拿起笔在课文里做上记号，好的小挚友用手势告知教师（生默读课文，做记号）师看来同学们已经学会边默读思索边动手做记号的读书方法（竖拇指），平常也可以运用这种好方法来阅读课外书报的［评老师注意读书方法的迁移，使课内外阅读有机结合，从而提高阅读实力这对低年级学生来说是特别有必要的］师谁来说说课文详细写了那几件事呢生写了四件事分别是夏天的夜晚，我在睡觉妈妈给我扇扇子；下雨天妈妈把伞都撑在我的头顶;我生病妈妈很焦急和妇女节那天我送鲜花给妈妈师你默读课文收获很大这一件件小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来渐渐观赏吧!师那课文又是怎样描写妈妈的爱的呢？听教师读一遍课文，你边听边把让你感动的句子、词语划下来（教师配乐把课文范读了一遍，读得绘声绘色,把学生带入了浓浓的爱意中）要美读，教师读好了.就会使自己的语文教学富有生气不但使教学有成效，而且省力气】师感动的词句都画下来了吗？赶快读给同桌听一听吧!（同桌相互读给对方听）［评短时间内要让学生能畅所欲言、沟通收获,到达检查反应的目的，同桌沟通无疑是一个明智之举］、研读课文，体会情感2师大家说得真不错！谁情愿用洪亮的声音读读你喜爱的局部生我为大家读第一小节（生读第一小节）师听了这位小挚友的朗读，你感觉妈妈累吗生累！师你怎么知道妈妈累？生因为妈妈在给我扇扇子，天很热师你在干什么？生我在睡觉师除了感到妈妈累，你还感到了什么生妈妈很热师说得真好！你怎么就看出妈妈很热呢生汗水湿透了妈妈的衣衫师找一个关键词语生湿透师为什么？生因为热，所以汗水湿透了妈妈的衣衫师湿透，到底湿成什么样子？生水许多，假如把衣服拧一下，能拧出很多水来［评老师敏锐地抓住关键词湿透进展挖掘，牵一发动全身，引导学生逐层深化地体会妈妈的爱，为朗读打下坚实的感情根底］师找对了，你理解得很棒妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢生因为妈妈怕我热着难过，自己热一点没关系1:生因为妈妈心里只有我2师你看妈妈把凉快送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说生妈妈的爱是凉爽的风师其实在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了很多很多，你知道妈妈还会做什么吗？［评妈妈还会做什么呢？此间看似学生走出了文本，其实他们的情感却送入了文本，妙哉！］。