《将相和》教学反思_3

《将相和》教学反思《将相和》一文是由《完璧归赵》、《港池之会》、《负荆请罪》三个故事组成从故事中我们可知，两个人物既有个性，又有共性个性品质蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质他们都以国家利益为重，爱国个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度为此，教学中我让学生充分去读、悟、演，写领悟人物的个性品质和共性品质这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参加性和制造性原则蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物蔺相如因“完璧归赵和”海池之会，一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因,实质上缘于廉颇的错误认识”我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了言辞无礼，充满不满情绪理解廉颇这段话，是一个重点也是难点讲读时，我以廉颇的身份来诱发学生思维让学生从文中找到说服我的理由，学生的乐观性很高，实行勾画、读中感悟、沟通汇报等形式来说明蔺相如的才智过人、做事果断、不畏强暴等品质为了推出两个人共性的品质，我步步紧逼”如果没有我在边界上做好抵御秦兵的准备，秦王能放你们回国吗？，带动全班同学通过辩论明白只有二人齐心协力才能取得胜利！接着，我以廉颇的口气说道“我明白了，我是有勇无谋，而蔺相如才是一位智勇双全的英雄啊！我起先还以为他怕我呢！现在看来，他不是怕我，他是有他自己的想法啊！他考虑到什么了？，学生通过读蔺相如的话，体会到了蔺相如是位以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质，而通过廉颇最后的行为也体会到了他和蔺相如一样，都能够以国家利益为重，而且勇于认错，是个知错就改的人！为了更深的感悟人物的品质，我还另外拿出一节课让学生借助课剧形式，来展现人物形象，使得领悟品质有了一个内化的过程学生可以从中选择一个故事或一个角色进行表演，不必强求要达到什么效果，学生理解的深浅也可以不一因为作为表演的同学来说，实践了一次，本身就多一次体验；对于观演的同学来说，又有了一次很真切，很实在的感悟在此，讲完”负荆请罪，这个结果时，我还给学生们布置了写的训练:廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接两人可能说些什么，课文没有写，请学生想一想他们各会说些什么并写出来通过学生拓宽思维，并沟通自己的感受，使得学生的思路大开，既更深的理解了课文，还锻炼了学生的思维。