《小柳树和小枣树》说课稿1

《小柳树和小枣树》说课稿敬重的领导、教师，大家好！今日，我说课的内容是小学语文二年级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理对于这组课文的教学，要特殊关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进展自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活授以阅读的方法，造就阅读的实力，渐渐引导学生品尝语言、运用语言这篇课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要擅长发觉别人的特长，正视自己的缺乏”这一深刻的道理我从四个方面来向大家汇报学生分析、教学理念（目标、教法、学法）、教学要求、教学过程、学生分析15小柳树好看不会结果和多看别人特长小枣树不好看会结果说效果:本课教学以新课程标准为指导，充分发挥学生自主性,让学生在“自读自悟”中，自主完成对文章的探究和感悟通过学习既造就了学生的朗读实力又使学生懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长以上是我说课的全部内容，恳请领导、教师指责指导感谢刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏必须的鉴别实力大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法,喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比拟短，好动、好玩

二、设计理念、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习爱1好放在首位学生读、写的欲望都很剧烈，要让学生把学习当作一种享受为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进展的情感气氛，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的踊跃性、主动性和缔造性、让师生之间形成这样一种特定的关系老师提出一系列2问题，并由此诱导学生作出探究的反响学生通过探究性思索，答复老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，到达获得学问的目的、使阅读成为学生学习和探究的重要手段让学生3在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中相识生字，读懂故事

三、教学目标、相识个生字，会写个字

1810、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语2气表现角色的不同性格、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道3理，知道要多看别人的长

四、教学过程、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗？此时此刻我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》好，我们已经找到了春天你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的挚友小枣树呢想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了板书课题［设计意图爱好是最好的教师为了调动学生的爱好,首先用学生会唱的歌曲缔造一种宽松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲］

二、阅读、识字、探究、感悟、初读课文，整体感知1自由朗读全文，边读边画诞生字答复小柳树1和小枣树长得有什么不一样？［设计意图明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的读书效率，到达对课文的整体感知］（）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听2并想方法记住它［设计意图鼓舞学生自主识字，创设宽松、民主的学习气氛，造就自主学习的习惯］（）开火车认读生字引导学生以小组为单位做打算，3协助不会认的同学想方法认字以小组竞赛的形式读［设计意图抓住学生喜爱竞赛的特点，造就团结合作和竞争意识］、再读课文，突出重点2（）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句1［设计意图抓住事情的过程，体会重点人物的特点以学生的自主阅读为主，注意展示从对内容的理解到对人物品质的相识过程］（）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句2话？读给大家听，要读出感情噢！［设计意图鼓舞学生学习自己喜爱的东西，重视学生的特性开展］（）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和3小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树得意、傲慢、不懂礼貌；小枣树宽宏大量，擅长发觉别人的优点）［设计意图通过对角色的研读，力求突出重点，使学生（）对课文有进一步的理解］读了课文，大家有不明白4的地方吗？大胆说出来吧！［设计意图造就学生擅长发觉问题的实力，增加自主学习意识］、精读课文，加强语感3老师引导学生谨慎读课文，边读边思索你们打1算抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？［设计意图老师赐予必要的点拔、指导，造就学生分析、解决问题的实力］分角色表演读课文2［设计意图通过分析重点词语，视察插图，对小柳树和小枣树的性格比照，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感］

三、拓展与稳、说说别人的特长和自己的短处可以自由选择一个同学，1说说他的特长假如自己不清晰自己的短处,可以请别人给你提示先自己想想，然后小组沟通［设计意图老师巧用课文抓住文中的发散点，造就学生的逻辑思维实力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处］、稳固会认的字2嬉戏听音出示字卡（老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准〕【设计意图激发学习爱好，使学生在玩中稳固学问］、总结（友情提示查找本课更多资料，请在站内搜寻课3文题目）此文转载于网络谈话小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四、作业设计今日你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧！

五、说板书设计:一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学效劳的目的，在板书中，我将课题中“小柳树”写成绿色，“小枣树”写成红色，让小挚友说说他们为什么是这种颜色小挚友课前搜集了资料，根本上都能说出

一、二后面采纳抓重点词语的方法，突出了全文的中心。