《年月日》教学设计与反思1

《年月日》教学设计与反思《《年月日》教学设计与反思》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助!教学目标、知道平年、闰年的根本含义以及相互关系，指1导一年中各月的天数;驾驭平年闰年的判定方法，并能解决一些有关的生活问题、依据学生的答复填写以下表格年有一年月是天（或

4229、引导学生说出:

4、视察这个表格，你又发觉了什么3每隔年有一年月是天）

2293、师看来大家发觉这些特别的年份和、有关系，我们534试试用年份来除以、看看有没有规律34,年份二月天数年份二月天数110191101828110101101928110112000291101220xx2811013281101428110152820xx110162920xx110172820xx

28、学生尝试用、除年份，视察结果

634、开展学生的数学猜测实力，造就学生发觉问题、提出2问题、分析问题、解决问题的实力、激发学生探究问题、发觉问题的情趣、造就学生良好3的探究意识、创新意识和实践实力，使学生感悟数学与现实生活的亲密联系教学重点相识年月日及其相互关系，建立年月日的时间概念教学难点能敏捷地判定平年、闰年得出年份除以能除尽的年份的月有天,其它的4229是天

28、教师告知大家，二月是天的年份叫闰年;二月是729天的年份叫平年28（板书平年、闰年）、学生分组说说表中的这些年份，哪一年是平年哪一年8是闰年、微机出示完成表格

9、练习判定下面哪一年是平年哪一年是闰年

10、试试看，用除以的方法判定这些年份是闰年还是114平年计算，判定、不是闰年引起疑问,

19002101、为什么会这样呢我们请时间老人来告知我们（课12件出示语音、文字）文字内容（我们居住的地球总是围着太阳转的，地球绕太阳转一圈须要天小时分秒36554846为了便利，就把一年定为天，叫做平年这样每四年就365多出了个小时分秒,454846假如把小时分秒当作小时来计算就多了一天，把548466这一天加在二月里，这一年就有天，叫闰年这样每3664年就有个平年一个闰年了因为在设置平年时，是把小时35分秒当作小时来计算的这样常年累月下去要造成很48466大的误差，所以整一百零一年一般不闰公历是整百数的，必需是的倍数才是闰年）

400、学生计算年是什么年为什么132000

（四）计算全年的天数、通过前面的学习我们知道平年一年有天,闰年一1365年有天

366、分组计算全年的天数2（）、反应把每个月的天数加起来31（）（）（）（）（天个大月天个小月）231x7=217730x4=1204（（天）或天）217+120+28=365217+120+29=366

三、稳固深化（微机出示练习题）填空L、国庆节是一月—日，老师节是一月—日.

1、一年中有一个大月，有一个小月，上半年呢下半年2呢？、今年全年有天，合个星期零一天.3

二、判定每月至少有个星期日1,

4、年上半年有天

211012182、公历年中但凡的倍数的年份都是闰年34

三、下面那些日期是有效日期:年月日年月日110134511018531年月日年月日200022820xx229年月日年月日1101822920xx229U!芳芳今年9岁，却只过了3次生日，为什么年月日年月日210111312050229你觉得此时此刻的日历怎么样二月天（平年）28天（闰年）29大月、、、、、、小月、、、13578101246911《年、月、日》教学反思年月日一课的教学重点是相识年、月、日，并驾驭它们之间的关系教学难点是发觉并驾驭判定平年和闰年的方法，一上课，我就让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天并把每月的天数填写在书上）自学，接着进展反应，归纳出一年有个月;

一、

三、

五、12

七、

八、

十、十二约有天，是大月.

四、

六、

九、十一月二月是平月有3128或天大月和小月的记忆有一个拳头法和两个拳头法，这29种方法虽然简洁，但有些学生还是不感爱好，于是我采纳儿歌一三五七八十腊，三十一天总不差，来协助他们记忆，这一内容原来很枯燥,但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一学问点,可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特殊是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆，平年和闰年的判定是本课的教学难点，我采纳的方法是，利用学生已有的生活经历让他们去发觉、去探讨我让他们探讨，对于平年和闰年你有些什么相识学生经过探讨说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去探讨闰年有什么特点，从而得出被除没有余数的是闰年，紧接着4有问年的二月是几天，学生毫不犹豫的答复是天，210129我告知学生年的二月是天，这是什么道理呀，同学210128们感到很惊奇，利用这种新奇心，我告知学生，遇到年份是整千整百数时，必需被除没有余数，从课后的练习来看这400一课的教学效果不错可见在教学中利用学生的新奇心，采纳他们感爱好的教学方法，效果会很好

一、激趣导入今日我们班上有一位同学过生日，他的生日是哪一天呢？那我们此时此刻一起来为他祝愿（音乐出示）板书年月日师:大家知道日是一个什么单位我们已经学过什么时间单位（时、分、秒）今日我们就来探究有关另外三个时间单位年、月、日的学问板书课题《年月日》教学设计与反思这篇文章共字8543

二、教学新课

（一）相识年月日、师日常生活中我们经常接触到年月日的学问，年月1日是比拟大的时间单位，你对年月日有哪些了解请小组同学相互说说看、指名答复

2、师小结同学们说出了自己对年月日的了解,你们说的对不3对呢请同学们拿出自己打算的年历卡片，视察探究一下（老师参加学生小组探讨）、汇报沟通，结合学生的答复，并板书:4一年有十二个月

一、

三、

五、

七、

八、

十、十二天

31、

六、

九、天I H-30二月天28天

29、引导学生小结此时此刻你对年月日有哪些了解？4

（二）学习记各月天数的方法、探讨几个月天数的方法不看黑板，你能精确1地说出一年中每月的天数吗小组探究一下，怎样精确地记住一年中的天数、反应沟通，你是怎样记的结合学生说出的记忆方法，2出示儿歌

一、

三、

五、

七、

八、

十、腊^一天永不差mH并说明腊月就是指十二月、介绍拳头点数法:3（）用我们左手的拳头，也可以来记一年中每月的天数1（屏幕出示左拳头）拳头上有凸起和凹下，此时此刻，我们从这里起先（鼠标指食指凸起的地方）在凸月、六月、七月、（出示

一、

二、

三、U!

五、

六、七）起和凹下地方依次标上一月、二月、三月、四月、五然后从这里起先（鼠标指食指凸起的地方）依次标上八月、九月、十月、十一月、十二月（出示

八、

九、

十、^

一、十H二）⑵引导视察发觉，你发觉拳头上凸起的地方凹下的地方和每月的天数有什么联系引导学生说出凸起的地方，每月是天，我们把它它们叫做大月凹下的地方，初二月31外，每个月是天我们把它们叫做小月30⑶学生尝试用拳头记各月的天数、反应，检查学生学习状况4

（三）相识平年和闰年、一年中哪个月的天数最特别，为什么

1、哪些年份的二月是天，哪些年份的二月又是22829天请大家说一说你手中的年历是哪一年的，这一年的月2是多少天？。