《影子》教学设计8

《影子》教学设计8【教学目的】、相识个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字111相识个笔画“竖折折钩”和个偏旁“反犬、13三撇、宝盖儿”、正确流利的朗读课文，背诵课文

2、初步了解影子、光源、物体的位置关系，造就3学生细心视察生活的好习惯学习“马”字、你们瞧，第一个动物挚友来了，它是谁呀3（马）大家看，它慢慢的变了，这个字谁相识、“马”就是经过简化的马的形态，你怎么记住这个4字？、教师是这样记的似乎乌字没戴帽，爱吃青草善赛5跑，怎么样？、看教师写这个字，留意其次笔是竖折折钩大家拿6出本写一个、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰7好吗马拉的车是——（马车）身上带格的马是——（斑马）有一种蛰人特殊疼的蜂是——（马蜂）形容做事情大大咧咧、马虎大意的人是——（马大哈）一种超长距离的马路赛跑工程是（马拉松）德国的一种货币是——（马克）学习“鸟”字、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个动物挚8友是谁呀、请同学们齐读这个字你都知道哪些鸟呢

9、我们一起看看这个字是怎么写的鸟儿都有眼睛，10这一点千万不能忘大家在本上写一个学习“飞”字、我们知道鸟一般都能在天空中自由的翱翔，大家看11这个字就是飞，本义是鸟飞，引申为快的意思,也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具、你知道哪些关于飞的词语吗

12、我们来看看飞的笔顺“横折斜钩”千万不13要写错请大家写一写

四、嬉戏稳固，感悟运用，增加记忆效果这三个字你们都记住了吗？我们来做一组猜字嬉戏吧！教师请两名同学到前面，一名同学指字，一名同学背向黑板猜，其他同学可以作动作或者语言提示，但是不能说出这个字，明白吗

五、课后小结，总结全文，到达课外延长同学们，今日我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的缘由，盼望同学们在阳光绚丽的日子里,来到户外，和我们的影子进展地玩耍吧!【教学重点】相识个二类生字，会写“飞、马、鸟”三11个字【教学打算】课件、生字卡片、词语卡片

一、简笔画导入，理解课题，激发学习爱好、请同学们看黑板，你看到了什么

1、（老师一边描述一边画画）这是一座古城，太阳2升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗、对了，就是影请大家齐读，请同学们看看，这幅3画中的事物分别是“影”的哪局部？大家跟教师说“三撇”、当人、物体拦住一局部光线时，就会形成影子（板4书）你瞧，教师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？、同学们，你们觉得影子好玩吗？这节课我们共同学5习《影子》，请同学们齐读课题

二、图文结合，捕获重点，熬炼表达实力、请同学们翻开书，翻到页，请你借助音节试着练181习读一读课文，留意生字的读音、学习第一节2请大家看大屏幕，这位小挚友在做什么太阳在小挚友的哪个方向，影子在小挚友的哪个方向（太阳在小挚友前面，影子在小挚友后面）想一想，小挚友怎样走，影子会在他前面（背着太阳走）我们来看看是不是谁情愿读一读这一段课文O这里的二类生字谁能读一读后、常、狗）教师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、跟、（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的教师打个招呼吧！（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着,烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演化来的为什么说影子是小狗呢？（得意）说影子是个“小花狗”行不行为什么（影子是黑的）哪位小挚友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的（引导说出小狗经常跟着人，喜爱跑前跑后）想想小狗跑前跑后，多么得意呀，谁能再读读句子、学习其次节3请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同？为什么影子一会在左，一会又在右呢你们说得很好，看来影子在小挚友的哪里，关键在于太阳在小挚友的哪一面谁情愿读一读这一段课文这里的二类生字谁能读一读教师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（它、朋、友）

三、借助字理，解析字形，造就识字实力、这个“它”的偏旁是宝盖儿，跟教师说一遍1这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房屋的意思在古代表示蛇的意思，后来人们有独创了一个字表示蛇，而它此时此刻用来表示动物你们喜爱各种小动物吗、教师今日给大家带来两位动物挚友，你们想和2它们见面吗。