《教师如何提升职业道德修养》培训总结

《教师如何提高职业道德修养》培训总结教师李盛东这次我参与了学校开展的《教师如何提高职业道德修养》日勺培训，在这次培训中学到了诸多东西，总结如下一方面说说这次培训的过程，也就是大概的内容一开始授课老师对本书进行了大概的简介第一章学习了教师的职业道德的时代内涵，其中有一点我感受颇深，向学生学习，并不是学习学生的知识，更多的是学习学生的良好品德和好学精神在研究性学习中，教师是指引者，但更多的是与学生同样，是研究学习活动中的共同窗习者和研究者这更要倡导师生互动和教学相长时教育理念师生互动是实现教育教学过程由简朴变为双向时核心第二章学习了教师新育人观念的形成，让我印象深刻的是第三章日勺学习一一教育爱的I价值什么是教育爱，教育爱的体现形式有哪些呢一方面、教育爱体现为教师对学生的亲近感另一方面、教育爱体现为教师对学生日勺深刻理解再次、教育爱体现为教师对学生的I深切盼望C其中有个案例让我很感动“他1949年考入东北师范大学中文系，他是家里5兄妹中惟一日勺一种大学生……”没错就是冯志远老师日勺故事!让我体会到什么是教育爱接下来就是教育公正的学习，其中重要是教师与学生家长关系的调节从教师这方面来说，在解决与学生家长关系时应下四方面的规定密切联系学生家长，谋求共同一致的教育立场1认真听取家长日勺意见和建议，获得家长日勺支持和配合重学生家长的人格，在要格平等日勺基础上达到共识

3.教育学生尊敬自己日勺父母

4.有效地指引家庭教育我们诚心诚意地看待家长，虚心诚恳地听取家长日勺意见,就会建立和保持与家长的家庭教育相辅相承的I教育方式，只要我们有信心，指引家庭教育就会获得成绩最后是教师的人格风范，当老式的教育方式已经严重影响到教育质量和学生全面发展的时候，我国教育界开始对中小学教育进行一声广泛日勺，史无前例日勺课程改革运动换言之，教师人格应当是全社会日勺表率，是教师为胜任本职工作所必须具有的良好性格特性、积极的心理状态、发明性地认知方式，情感和坚强的I意志的综合体，教师人格是顺利完毕教学任务，培养人所必须具有的身心相对稳定的潜在日勺基本品质其本质特点是指教师自身日勺人格特质，即教师个性发展日勺总水平教师人格日勺作用有净化社会风气有助于教学管理，对学生产生模范作用增进教育效果日勺提高增进教师自身素质0tl提IWJ模范教师胡志珍把献身教育的I快乐总结为机智应变、巧引善导之乐教改艰苦、苦尽甘来之尔弟子情深、慰师谢教之尔桃李八方，来鸿千里之乐经验升华，著书立说之乐学境极至，世人称慕之乐作为一种教师，也要有广博日勺知识，不断学习和把，增进知识更新和积累本次培训中学会了某些措施学习心理学知识，进行自我调节在平常工作、生活中，可以采用如下缓和紧张不满，甚至是愤怒情绪的I措施

1.沉默的措施

2.打一种暂停的手势

3.用数数的措施

4.深呼吸

5.放宽胸怀作为一种教师，还应当有文明健康日勺形象教师要有文明、健康的言行举止，教师的I一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用，这就规定教师时时刻刻提示自己要穿着得体，言行文明，举止大方对一种人日勺第一印象往往来自他的服装着装是一门艺术，是一种以人以视错觉日勺造型艺术，合适时着装会使人显得年轻，精神，字正腔圆有朝气不少学生有关模仿老师日勺着装，教师着装要得体，影响着学生讲整洁，爱卫生，滋生服装日勺色调和款式的习惯最后，我觉得，只有以积极日勺态度投身到教育实践中去,才干最后发展与形成自己良好的人格亚里士多德曾言“人的行为总是多次的反复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯”他觉得，人的品德基本上是由习惯构成的思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运习惯对于我们教师来说意义更大，由于我们肩负着教书育人的职责在此后的工作中我将努力将有关知识运用的实际中，让自己成为一名综合能力极高的教师5月16日。