《春夏秋冬》教学设计

《春夏秋冬》教学设计第一课时教学目标

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘,5个生字，学写“春、冬、雪”3个字

2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美教学重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义教学准备

1、生字、词语卡片

2.“霜”情景画面教学过程

一、谈话揭题，学习“春、冬”

1.说说喜欢什么季节？为什么？出示词语春、夏、秋、冬.

2.学生认读“春、夏、秋、冬”

3.书写“春、冬”二字1仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成2老师范写，讲解书写要点先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短再写一个“人”字，撇捺要舒展最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰接3学生练习书写4教学书写“冬”字横撇和捺交叉在中心点上上点小，下点大，对齐写在中线上教师示范书写后，学生练写

4.齐读四季的名称.

二、借助插图，读词识字

1.出示插图，说说这是什么季节？有什么特征？引导说话春天秋天、夏天、冬天……

2、相机出示词卡春风、夏雨、秋霜、冬雪.请学生借助拼音，自由拼读

3、正音请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音其中“风、霜”的读音重点正音

4、去掉拼音，采取多种形式读词自由读——指名读——领读——齐读

5.认识秋霜1引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？2呈现画面，教师小结在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜.认读生字，巩固读音33观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”.4小结霜常常在深秋出现，所以把它称为--“秋霜

5、出现词卡，复现词语，巩固读音

三、动作演示，认读短语，识记生字.

1.出示短语，采取多种形式读词正音自由读——指名读——齐读.

2.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式交流吹、落、降、飘

3、借助拼音，读准生字读音吹、落、降、飘引导学生交流是怎么记住这四个生字的.1识记“吹”字结合动作发现吹要用上口2识记“落”字结合动作，发规夏雨是从天上掉下来.指名读一-齐读3识记“降”字.认识“双耳旁”结合动作，发现和“落”字的意思相近.所以它们可以放在一起变成一个词一“降落指名读——齐读⑷识记“飘”字引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳凸显“风字旁”

4、读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中雪花春风吹秋霜降夏雨落

5.课间操师生一边拍手，一边合作读.生春风吹师什么吹生夏雨落.师什么落？生:秋霜降师什么降？生冬雪飘师什么飘男生，女生问答读.巩固练习，学习写字

1、认读生字卡片吹、落、霜、降、飘

2.书写生字1教学“雪”字书写观察“雪”字比较“雨”和“雪”，交流发现重点观察“雨”字变成“雨字头”后的变化2教师示范书写；学生练习书写⑶学生书写反馈，评议交流.

五、课后反思:。