《水乡歌》说课稿1

《水乡歌》说课稿

一、说教材《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第课本课是一21首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和华蜜美妙的生活，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的思想感情全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多每一节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口诗人以活泼清楚的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾画出一幅幅流淌的水乡风光图篇末点睛之笔使人如闻劳动者的开心歌声，感受到生活的美妙、华蜜诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有显明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料二学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进展朗读、背诵训练，教学水乡歌21水多船多歌多中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境,重点抓好识字教学依据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点学习目标:、认知目标学会本课生字新词

1、实力目标能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课2文、情感目标通过朗读和想象体会诗句所描绘的水3乡美景，感受到水乡人民的美妙生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情教学重点通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美妙生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情

（三）教具打算多媒体课件课时支配本课支配两课时!1!:、说教法由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久，简单被一些别致奇异的东西所吸引依据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件进展协助教学在教学中运用多种形式的朗读符合孩子年龄特点，孩子乐于承受的形式进展教学:终进展迁移练习，让学生体验到胜利，激发学生的学习爱好整节课让学生在轻松、开心的气氛中完成学习任务

三、说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习踊跃性,我借助多媒体课件创设了情景，寓教于玩，让学生在轻松开心的气氛中学习；通过学生自读自评、加动作读、师生竞赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最终的迁移运用更使学生的语文实力得到熬炼

四、说教学过程、创设情境，复习导入上节课，我们学习了第课生齐答《水乡歌》这节课，21我们接着往下学，来，看看水乡歌的这些词语,你们还相识它们吗？出示词语（指名读、开火车读、齐读）同学们读得真好，那下面教师想带同学们去看一看水乡的风光，播放《太湖美》，看看水乡有什么？美不美呢？

二、熟读诗歌，感知文意过渡是呀！这水乡的美真多啊！它不光可以用音乐来渲染，用画面来描绘，还可以用诗歌来赞美，请同学们翻开课本第页，我们一起来听一听这首献给水乡人的诗歌130播放课文朗读谁来说一说诗歌中描写了水乡的什么呢

（一）品读课文第一节过渡这篇课文共有三小节，我们先来看看第一小节（出示第一小节）谁情愿来读一读？（指名读）这个呢？小节中讲了水乡什么多（水多）你是从哪里看出来、那渠是怎样的呢

1、那千条渠，万条河是怎样的呢

2、文中还有哪个地方写出了水的多？（池塘一个连一个）3（指名读）、课文中还有哪些地方写出了水多呢

4、谁来把这种美读出来？出示句子（指名读）

5、这里的荡字请同学们用动作来做一做

6、（出示第一小节）请同学们边读边做动作美美的读读第7一小节

（二）品读课文其次节过渡水乡除了水多，还有什么多呢？（船多）、（出示其次小节）请同学们自己读一读其次小节，读完1后，告知教师，你是从哪儿感觉到船多？、驳是怎样的呢

2、还有哪些地方也看出船的多

3、这是一个譬如句，我们来试着效仿说几道练习题4（指名说，口头答复，评价）、同学们说得真好!让我们回到课文中，（出示句子）怎5样读好这句话呢？、让我们美美地读一读这句话，要读出船多的感觉

6、水乡的船真多，有渔船、驳船，还有货船和游船，同7学们想一想，水乡人乘着这些船干什么去了、（出示其次小节）让我们一起读一读其次小节，读出水8乡的船多、水乡的船美

（三）品读课文第三节过渡水乡的水多、船多，歌也多，为什么说歌也多呢？渔民们的萝筐里装满了什么、看着一梦又一1梦的鱼虾，渔民们的心情怎么样呢、假如你是水乡的孩子，看到这丰收的鱼虾，你的心情又2是怎样的？、我们一起来唱一唱《华蜜拍手歌》，请全班学生站3起来唱一唱、这么多的歌，数也数不清，就像鱼虾一样，装满一4梦又一梦引出千首曲，万首歌，装满一梦又一翳、假如你就是生活在水乡的孩子，你会感到这样的生活很5华蜜引出唱咱水乡新生活、（出示第三小节）请同学们一起来读一读第三小6节

（四）有感情地朗读和背诵全文、请你们一起来读一读课文、试着背一背课文

1、当小导游给教师介绍水乡的风光2

三、拓展延长，运用语言、请大家来当一小诗人，完成练习1I、请学生自己动手写

2、作品展示，师生沟通3

四、总结全文板书:。