《渔歌子》教学设计 教案教学设计1

《渔歌子》教学设计教案教学设计:古诗词教学设计设计意图在学习《渔歌子》（人教版小学语文实验教材第八册23课）以前，通过《忆江南》（人教版小学语文实验教材第八册1课）的教学，学生已对词有了初步的了解，因此在教学目标的基础上，增加拓展性内容，以填词和唱词的形式，让学生对词有进一步的认识和了解学习目标

1.认识7个生字，会写8个生字

2.有感情地朗读、背诵《渔歌子》能力目标

1.训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂词的意思

2、根据词中描绘的景物，想像画面，培养学生想像能力

3.通过对词的理解，能够初步填词情意目标

1.有感情朗读，在读中悟情、在读中生情、在读中赏文

2.培养学生热爱大自然的情感

3.感受词的音乐美，培养欣赏美、鉴赏美的能力教学难点理解词的意思，根据词中描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来课前准备

1.查阅有关词的资料及《渔歌子》创作情况

2.课文插图

3.《渔歌子》教学课件

一、复习导入

1.背诵《忆江南》（齐背、单独背）

2、根据词中描绘的景物，想像画面，用自己的话描绘“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”景色

二、学习《渔歌子》

2.解题

①教师简介“渔歌子”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词而张志和的这首词，内容恰与词牌相吻合，是专门用来写渔父的

②课件链接古诗词比较，让学生听一听，想一想词和我们以前学过的古诗有什么区别？（由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同之处）

③简介作者背景张志和在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒，这首词《渔歌子》就是借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣

④你了解或背诵过词吗？试着背一背（课件准备一剪梅、虞美人、水调歌头、满江红、念奴娇bull；赤壁怀古、江城子bul I；密州出猎、永遇乐bull；京口北固亭怀古）

3.自主探究，了解词的意思

①自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音

②巩固字音，记忆字形，指导书写，重点指导“蓑”字

③小组内交流你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的

④课件展示《渔歌子》朗诵flash;《渔歌子》画面flash;

⑤默读词，画出词中描写的各种景物

⑥再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论

⑦带着课件中的3个问题读文、全班交流A.词中出现了哪些景物，各是什么颜色？B、“斜风细雨”中垂钓的人儿为什么不想回家？“不须归”？C.用自己的话说说“青箸笠，绿蓑衣斜风细雨不须归”

4.指导朗读，想象画面

①教师导语雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力

②教师范读，体会诗情画意

③学生练读，想象整体画面

④指名朗读，教师指导

⑤同桌互读，相互欣赏，能够背诵

三、拓展性练习

1、填词

①有的词牌原来就是词的题目如《渔歌子》就是写渔父的，《忆江南》就是写对江南的回忆但是后人所写的《渔歌子》、《忆江南》，其内容就和渔父、忆江南无关了后来，有人把各种词牌的句式、平仄、韵律标出来，编成词谱，作词者只是依谱填词词牌既和内容无关，有的作家就在词牌之外另注明词题，如苏东坡《江城子（密州出猎）》（课件出示苏东坡《江城子（密州出猎）、《采桑子（重阳）》）

②课件出示《渔歌子》、《忆江南》词牌和字数要求

③教师填词《渔歌子（教学）》、《忆江南（家乡美）》

④学生讨论，练习填词

⑤师点评，小结

2、唱词

①“此曲只应天上有，人间难得几回闻”，播放邓丽君的《一剪梅》，引唱词

②词是唱出来的，词初名曲、曲子、曲子词，词牌名，我们知道词牌与音乐曲谱有关，也就是曲谱的调子今天，我们来欣赏一下现代人是怎样唱词的

③课件出示邓丽君《虞美人》音乐、歌词（课件准备一剪梅、虞美人、水调歌头、满江红、念奴娇bull;赤壁怀古、辛弃疾mp3）

④让学生以《让我们荡起双浆》的曲调和唱《渔歌子》

⑤学生用自己喜欢的歌曲为《忆江南》配乐

四、小结今天我们学了《渔歌子》，通过通过查找资料，看注释等方式读懂了词的意思；填词《忆江南》，对填词知识有了初步了解，唱了《一剪梅》，感受了词的音乐美；今后我们要多读多背优美的古诗词，感受古文化的美。