《瀑布》教学实录

《瀑布》教学实录、谈话师刚放过五一长假，同学们去哪儿玩了生自由谈.师看来，同学们都很喜爱旅游，是吗？好，那我们班就组建一个旅游团，名字就叫“清清的水”好吗？（出示单元主题）我们的旅游团就正式成立了！既然是旅游团，就要有导游和游客，谁情愿来当游客？同学们都当游客了，那教师怎么办？（当导游）那你们想叫我什么呢？（导游姐姐）多亲切的称呼呀！我盼望今日同学们能和导游姐姐共同度过开心的一节课，好吗？

二、导入必须迫不及待地想看看这瀑布了，是吗？这时，山路突然一转，你看到了什么？、学习其次小节3生读其次小节（板书个“！”，你知道叶圣陶爷爷在感慨什么吗师“啊！望见了瀑布的全身！”两句话用了两“叹”）由此，导游姐姐想到了李白的两句诗，知道是什么吗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）（课件出示瀑布远景图,即第一屏）能谈谈你此时的感受吗（板书“其壮”）生自由谈师自己再来读一读，试着把你此时的感受读出来生练读一一指名读一一评价一一采访想知道她为什么能读得这么好吗？导游姐姐来采访采访她“这位同学，你好！同学们都说你把这个小节读得特殊好，能介绍介绍你为什么能读这么好吗？生介绍朗读方法师感谢你的介绍，让我们全班同学边想边来读读这个小节，好吗生齐读师知道那白银是什么吗？（瀑布）你觉得瀑布还像什么，情愿说一说吗生自由谈师你能不能试着把你的想象加进诗里，也像叶圣陶爷爷这样来譬如一下这漂亮、壮丽的景象呢（在第一屏的根底上，出示课件其次屏）生改写小诗、学习第三小节4师同学们可真了不得，不仅能读出自己的感受,还能写出自己的感受远观瀑布之形如此之美，（板书“观其形”）导游姐姐真想站在瀑布脚下读一读第三小节，行吗？我应当怎么读呢？你能不能给我一些建议呢生指导师朗读一一评价师的朗读师感谢同学们的夸奖，想看看这如烟、如雾、如尘的瀑布吗？（出示课件第三屏）谈谈你此时的感受生谈感受师把你的感受读出来导游姐姐坚信，只要同学们专心地感受，必须会比我读得更好！快练一练吧!生练习朗读师同学们练得真专心，让我们全班加上手势赞美地来读一读这个小节，好吗？（示意“珍珠的屏”指什么）生齐读师同学们读得真投入这节课我们听到了瀑布那如风如浪的声音，观看到了瀑布那漂亮、壮丽的景象，就让我们就带着对瀑布的这种种赞美和感慨之情来读一读这首小诗后面听课的教师听了一节课特别辛苦，请同学们面对听课教师，把你最精彩的朗读送给他们!生:面对听课教师朗读全诗（配乐）

五、复习、稳固师:随着同学们精彩的朗读，我们今日的旅行也要完毕了，这么漂亮、壮丽的瀑布，想不想与家人一起来共享它呢？谁情愿把这首诗读或背给妈妈听（指一生到前面来演孩子）此时此刻，我就是你的妈妈了，回家之后，你想怎么和妈妈说呢（师生合作表演）看我女儿多棒，刚学过的课文就能读得这么好,以后接着努力!师谁情愿背给奶奶听（指一生到前面演孙子）此时此刻，我当你的奶奶，奶奶文化程度不高,耳朵还有点背，请你留意生刚读题目，奶奶打岔什么布？破布？你说有那么多的好布不写，非要写块破布，不听不听”生说明为什么要写瀑布讲出瀑布之美师生读完全诗，说“我听出来了，这条瀑布必须特别值钱，你看，又是‘白银‘，又是‘珍珠，是不是？”生说明什么是“一道白银”和“珍珠的屏”师我们的表演精彩吗师看到同学们的笑脸，导游姐姐就知道，这节课你过得很开心，是吗？我盼望同学们回家之后把你精彩的朗读和你对瀑布的感受告知你的家人，好吗？、汇报课前搜集到的资料1师导游姐姐知道，为了参与我们这个清清的水旅游团，有许多同学还找到了一些有关水的小诗，是吗？谁情愿来给我们展示一下生读或背搜集的诗、师范读激趣2师同学们找到的诗真是丰富多彩，导游姐姐也打算了一首小诗，就在语文书的第页，快翻开书,听我73来读一读师配乐朗读生听师读课文、提醒课题3师这首小诗美吗？谁留意听了，它叫什么名字？生《瀑布》师“瀑”就是我们这节课要学的第一个生字请同学们细致地看（师板书课题）你有什么好方法记住它并把它写得美丽吗生记写“瀑”字师同学们的方法真不错在你的书桌上写一个“瀑”字生模写师你们写得真谨慎，那你了解“瀑布”吗生介绍“瀑布”

三、学习生字、认字1师瀑布就是从高山上流下来的很美的水今日,就请各位同学和导游姐姐一起去庐山看看叶圣陶爷爷写的如诗如画的“瀑布”打算好了吗？我们要上火车了，一起来拍手唱（齐唱《火车开了》，唱完第一段后，音乐声突然停顿）哟，还没到瀑布，火车怎么就停了？生前面有一条河拦住了去路师是呀，河上连座桥都没有，这可怎么办呢生搭一座桥师瀑布里有一些生字宝宝，让它们搭一座桥,好吗？请同学们自己读一读课文，用自己喜爱的方法和《瀑布》里的生字宝宝交个挚友，等你和这些字宝宝交上挚友，它们必须情愿为你们搭一座桥生初读课文，自学生字师交到生字挚友了吗？同桌相互考一考生互考生字师我看同学们已经有些跃跃欲试，要搭建这座桥了，是吗？假如你相识导游姐姐手里的生字就大声地叫出它的名字，我会把它们架在河上不相识也没关系，你可以举手示意导游姐姐，我们一起来认，好吗？生读生字，不会的举手示意，多人不会的字贴在黑板上师谁有方法帮同学们记住这几个字介绍识字方法，并以多种形式朗读（男女生:生分小组开火车读，抢读，齐读等）读,、写字2师:挑重点字范写师:把你认犯难写的字在书上的田字格里描一描o生:描字师:提示用眼谨慎视察，用手细致地写，你会成为小小书法家的

四、体悟小诗、粗读课文，整体感知1师同学们写得真谨慎通过你们的努力，搭成了一座生字桥看来，我们的火车可以接着前进了生接着唱《火车开了》并听到提示音“庐山车站到了，要去看瀑布的乘客请您打算下车”师各位游客，我们要一起走进瀑布了！请同学们自己读读课文，读好了，读给你的同桌听一听，请同桌用最甜蜜的声音，最美丽的语言来表扬你生读文，互评师谁得到了表扬？情愿给大家读读吗？生指名读，评价、学习第一小节2师读书不仅要把句子读精确，读通顺，更重要的是要读出自己的感受（板书感）谁情愿把你对瀑布的第一感受告知我们生谈感受（师板书“其美”）师追问瀑布的什么很美？生声音师瀑布的声音像什么？读一读生指名读师:让我们闭上眼睛一起来听听这如浪如风的声（板书“听其声）（播瀑布的声音）感受到瀑布的声音了吗？把你此时的感受读出来，自己练一练生练读第一小节师同学们和导游姐姐一起合作读，好吗？女孩子，我们先来合作一下，导游姐姐读第一小节的前两行，你们读后两行，好吗？女生与师合作读师女孩子读得很优美，男孩子，看看你们怎么样？男生与师合作读师听了男孩子的朗读，导游姐姐觉得瀑布的声音真是气场磅礴听到了这么动人的声音，各位游客。