《燃烧和灭火》说课稿1

《燃烧和灭火》说课稿长江中学陈彪

一、教材分析、.是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习

21、在科学探究编排上更能体现学生的实验探究的能力3在内容编排上更加贴近生活实际

3.

二、学情分析

三、学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解

1.

四、.学生已经具备了自主设计实验、探究实验的能力2

五、教学目标知识与技能

1.

①、认识燃烧的条件和灭火的原理

②、了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题过程与方法

2.设计和完成一些简单的化学实验通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法.情感态度与价值观3

①、通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系

②、在解决过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感重点难点

4.

四、重点燃烧条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法

五、难点科学探究过程中提出合理的问题，及对获得事实进行分析得出结论科学方法

六、说教法学法为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我采用了多种教学方法在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究、分析归纳的教学策略

五、教学过程程教师活动学生活动设计意图序实验表演魔术“烧不坏的纸”观察什么现象思考问激起学生的兴趣激疑题启发学生思考化学魔术中酒精与纸都可燃，为产生疑问什么纸却没有燃烧呢？燃烧还需要一些什么条件呢？燃烧还需要一些什么条件呢？实验引导学生猜想燃烧需要的条件学生猜想设计方案实让学生讨论设计方案，提高学生实验设计探究引导学生分小组设计方案，探究燃烧的条验验证的能力从而突出了本节课的重点，解决件为学生提供仪器和药品了本节课的难点1引导学生分小组设计方案，探究燃烧的条件为学生提供仪器和药品将演示实验改进实验环境都一样加深学生对燃烧条件的认识，进一步巩固施气单龄-rW r®探究皴一―燃烧的条件需要同时燃烧的条件具备，缺一不可2设计方案使热水中的使学生体验到知识运用于实践并获得成功白磷燃烧起来的乐趣培养学生获取新知识的能力、r^i熄水——60P石头白碘红碘提问这个设计与我们书中的实验有什么优点？我们会观察到什么现象？为什么？启发学生运用知识解决化学魔术中纸没有燃烧的疑惑实验探究提问我们怎样来灭火呢？学生实验激发学生学习并探索如何灭火3引导学生利用所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃的蜡烛并说出其灭火的原理引导学生利用所提供的用品，以尽可能多的方法熄灭点燃的蜡烛并说出其灭火的原理小学生自己总结，突破难点侧重学法交流结我们这节课学习了什么？燃烧的条件与灭火的与感受、反思与评价，情感交流交流与原理感受、反思与评价，情感交流巩固教师出示本节练习学生独立思考巩固燃烧的条件与灭火的原理与延课后延伸请猜测一下以下实验将会发生什伸么变化？你的依据是什么？联系生活学生进行讨论这个实验给你什么提示？如遇火灾，你如何逃离现场？如遇火灾，你如何逃离现场？如遇火灾，你如何逃离现场？

六、板书设计同时具备灭燃火烧原条理件燃烧与灭火

（一）设计美脸作箱,hl实8结论丽#-8燃物而整__■去__________•

七、预期效果温度达到着火点.创设教学情景，激发探究欲望

1.设计、评价、反思、改进设计方案

2、自主探究，归纳出燃烧的条件

3、联系生活经验，了解认识灭火的原理，及防火的意义4。