《狼和小羊》教案1

《狼和小羊》教学设计教学目标

1、继续巩固本课的生字，理解由生字组成的词语；

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；

3.凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的教学重点让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话教学难点体会狼找借口做坏事、不讲道理的本性

一、教学过程创景激趣，自主设疑

1.动画导入师（动画）从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活你瞧，阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪边散步，一会儿躺在青青的草地上晒太阳……多么悠闲自在啊！师可是有一天，这只小羊正在小溪边喝水，（点击惊险音乐）一只狼走过来了接下来会发生什么事呢？同学们想知道吗？

2、现在我们听课文朗读，边听边想课文讲了一件什么事？

3.揭题板书师我们今天就来学习一则寓言故事《狼和小羊》（板书课题）我们一起来读课题生齐读课题师读了课题，同学们脑海中出现了哪些小问号？狼和小羊之间会发生什么故事呢？师补充我们要以事明理，学习这个故事以后我们将会明白一个什么样的道理？

二、研读感悟，自主探究学习活动一

1、大声朗读课文，勾画出自己不懂的字词，查阅工具书或者请教同学、老师

2.标出自然段序号师过渡语狼非常想吃小羊，它故意找小羊的磴儿（板书想吃）

三、多元导悟，合探解疑L学习活动二请同学们用自己喜欢的方式朗读课文2-6自然段，再两人小组合作讨论狼为了吃到小羊，他找了哪些借口？把狼说的话请用“”画出来，狼和〜〜小羊谁说的在理？请在表格中打“V”

2.狼这么想吃小羊，狼第一次对小羊说了什么，谁把狼找借口时说的话读一下，（板书弄脏）注意标点符号“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气“？”读出问句的语气试读、指名读过渡语小羊听后怎样？为什么会大吃一惊？

3.学习第3自然段

（1）指名读想小羊听了狼的话后态度怎样？（温和）指导朗读，小羊很有礼貌

（2）投影我怎么会把您喝的水弄脏呢？（女生读）我不会把您喝的水弄脏（男生读）师那一句话更能表现出小羊吃了一惊？讲解反问句，表示强调不会把水弄脏想一想他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找硝儿）（板书不会）像狼这样故意找小羊的麻烦，挑小羊的毛病这种行为就是（找麓儿）

（4）分角色读

2.3段过渡语:狼没占到理，它不甘心，它的态度有什么变化？又找什么碓了？（板书找硝儿）

4.学习第

4.5自然段

（1）思考狼第二次找了什么借口？（生汇报）狼找的借口可能是真的吗，小羊是怎样申辩的？交流汇报（狼第二次找的借口是“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里骂我，是不是？”）（板书骂）理解气冲冲（ABB）形容非常生气的样子背地里在背后，不是当面的指导读狼说的话小羊是如何申辩的？（小羊的申辩是先肯定地说“那是不可能的”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话）（板书没出生）啊表示惊讶指导朗读狼“气势汹汹”地说，要读出蛮不讲理的语气（板书蛮不讲理）小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，要读出认真申辩和害怕的语气试读，指名分角色朗读过渡狼两次找借口想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了,（板书讲道理）狼仍然不甘心

5.学习第6自然段

（1）狼第三次找了什么借口？（先是骂小羊，又找的借口是“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”句子训练不是……就是……（例句这件好事不是班长做的就是学习委员做的）

（3）指导读狼这时是龊着牙，（动作）逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去）读出狼凶狠的样子（板书只讲道理是不行的）试读，指名读，全体读

二、

6.学习活动三角色朗读（小组合作，男女生角色扮演，互换角色朗读，代表板演）（说说表现好和不好的地方）

三、

7、学习活动四课本剧表演（用上手套玩偶）巩固深化，学用延展

1.狼想吃掉小羊，三次故意找硝儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处通过这个寓言故事，你们明白了什么？（这个寓言故事告诉我们对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清他们的本性，要设法和他们斗争）

2.续编故事师读“说着，就往小羊身上扑去”，讨论结果会怎样呢？（发奖品）

3、我们在日常生活中对待像狼一样的坏蛋，我们应怎么做？聪明的同学们，发挥自己的想象来谈谈吧板书10狼和小羊想吃找施儿温和弄脏不会骂没出生蛮不讲理讲道理只讲道理是不行的。