《电气设备装调工艺与技术》课程标准

《电气设备装调工艺与技术》课程标准

1.刖百

1.1课程性质在高职机电一体化技术专业课程体系中，《电气设备装调工艺与技术》课程是一门专业必修课，课程任务是使学生掌握三相异步电动机理论的基本知识和典型电机控制电路的装接与调试、典型机床控制线路的故障排除等基本技能，能解决生产中电气设备的选型、安装、调试、排除故障等方面的问题，初步形成解决生产实际问题的能力，同时深化学生团队协作能力、沟通交流能力、组织协调能力，提高学生的专业素养，并为后续课程深入学习和应用打好基础本课程主要培养学生以下几个方面的基础职业技能和能力1能识别、检测、合理选用并判定常用低压电器的质量，以适应企业的电气设备采购岗位；2能根据给定的电气设备装配图，并按照工艺要求进行电路的装接与调试，以适应企业的机电产品装配的岗位；3能根据安装、调试、排故的任务要求选择合适的电工工具和测量仪表；4能使用必要的电工工具与仪器，实施典型机床控制电路的故障排除，以适应企业机床设备的维修电工岗位；5能根据给定的资料和控制要求，在熟悉控制现状的基础上进行电路的规划设计与改进，以适应产品更新与改进的需要；6具备勤奋踏实的工作态度和吃苦耐劳的劳动品质，遵守电气安全操作规程和劳动纪律，文明生产；

1.27会分析解决问题，具有团队协作、组织协调的社会能力

1.3学生在学习此课程之前，已完成了前置课程《电工电子技术》、《电机与电气控制》的学习，获得了分析理论知识的储备，具备了初步的专业实践能力，为本课程的学习奠定了一定的专业和职业能力基础同时，本课程作为重要的专业课，为后续专业课程《机电设备安装与调试》、《机电设备故障诊断与维护》及《现代设备管理》等课程起到重要支撑作用

1.4设计思路本课程标准以就业为导向，针对满足机电一体化技术专业毕业生的典型工作岗位中级冶金机电设备点检员的工作流程和内容设计2课程设计对照《高等职业学校机电一体化技术专业教学标准》、《湖北省职业院校机电一体化技术机电技术应用专业中高职衔接教学标准》、《高等职业学校机电一体化专业仪器设备装备规范》、《中华人民共和国职业分类大典》、《冶金机电设备点检职业技能等级标准》中的课程相关教学标准和专业核心岗位的要求，导出教学目标

4.课程目标

4.1通过本课程的学习，学生应具备以下素养、知识、技能和能力:

4.2素质目标序号身职素质目标衔接关系培养学生安全第一的意识，安全是生产的前提，没有安全就无法生产的范围加宽1观念；横向扩展范围加宽横向扩2培养学生理解、适应岗位现场管理方法制度的能力展范围加宽横向扩3培养学生精益求精、劳动光荣的工匠精神展范围加宽横向扩4培养学生分析和解决问题的能力展范围加宽横向扩5培养学生交流沟通和表达能力展6培养学生良好的团队组织能力、协作能力纵向加深培养学生认真负责的处事原则，理论联系实际、实事求是、严谨的科学7职业素养提升态度.树立良好职业道德修养

2.2知识目标序号高职知识目标衔接关系1熟悉机床常用的三相异步电动机的结构、工作原理与应用场合；2熟悉机床常用的控制变压器的结构、工作原理与应用场合；3掌握典型电机控制电路的原理与分析方法；4了解典型机床控制电路的基本功能，熟悉控制电路的读图方法；5为中级维修电工考级储备必要的理论知识

2.3能力目标序号高职能力目标衔接关系1能根据安装、调试、排故的任务要求选择合适的电工工具和测量仪表；能识别、检测、合理选用并判定常用低压电器的质量，以适应企业的电气设2备采购岗位；能根据给定的电气设备装配图，并按照工艺要求进行电路的装接与调试，以3适应企业的机电产品装配的岗位；能使用必要的电工工具与仪器，实施典型机床控制电路的故障排除，以适应4企业机床设备的维修电工岗位；能根据给定的资料和控制要求，在熟悉控制现状的基础上进行电路的规划设5计与改进，以适应产品更新与改进的需要3课程内容与要求

3.1教学内容选取依据

3.2课程组教师依据专业典型工作任务和到企业调研时了解到的工作岗位需要，选择电气设备的种类，确定需要掌握的内容，并设置情境学习模式，提取和提炼本课程重要知识点和技能点，遵循学生的知识技能成长规律，进行教学内容的选取、整合、序化

4.3教学内容组织与安排采取项目式教学，考核评价要点

1.工作原理；

2.检测维护能力；3,设备种类；

4.操作安全学成绩项目知识目标能力目标训练条件要求权重时项目一三相

1.掌握三相交流异步电

1.能看懂电动机铭牌，完成异步交流电动动机的原理、反转、调电动机选择；场地机床电气控制机的选择速；

142.能独立完成电动机安实训室

2.掌握三相异步交流电装动机的调速_________

1.了解变压器结构；场地机床电气控制项目二控制

1.完成变压器选择；

2.掌握变压器工作原实训室12变压器和配电

2.能独立完成变压器安装理变压器的选择项目三三相L熟悉低压电器器件识异步电动机单

1.电路的装接；向控制线路的别；

2.电路的调试；场地机床电气控制28装接与调试

2.掌握自锁电路；

3.CA6140车床主轴电动机实训室

3.熟悉CA6140车床主单向控制系统装接与调试轴电动机单向控制系统

1.了解低压电器元件

1.完成自锁和互锁电路装项目四三相并识别；接；异步电动机正

2.掌握自锁电路和联

2.完成自锁和互锁电路调反转控制线路场地机床电气控制28锁电路；试；的装接与调试实训室

3.熟悉Z3050型摇臂

3.完成Z3050型摇臂钻床摇钻床摇臂电动机正反转臂电动机正反转控制系统装控制系统接和调试

1.掌握器件选择与调整；项目五三相

1.完成电路布局、装接与

2.藁握电路自锁和电异步电动机双调试；场地机床电气控制路联锁；速控制线路布

282.认识T68卧式锋床主轴实训室

3.掌握时间控制电局、装接与调双速控制系统试路；

4.熟悉T68卧式链床主轴双谏捽制系统C

1.掌握器件选择、检查与调整；项目六三相

2.掌握电路自锁和电L完成电路设计、布局、装异步电动机顺路互锁；接与调试；场地机床电气控制序控制线路的

283.掌握顺序控制和时

2.认识CA6140普通车床的实训室设计、布局、装间控制；主轴-冷却泵顺序控制系统接与调试

4.熟悉CA6140普通车床的主轴■冷却泵顺岸将制至纬复习答疑2总计

44.实施建议

4.1教学方法与手段

4.

1.1课程安排以典型电气设备装调为主线，以典型工作卤位工作流程贯穿学生研究项目过程，提升学生选择、安装、调试和维修电气设备的技能，同时加深对理论知识的理解

4.

1.2利用学校现有机床电气控制实训平台和元器件，建立课程理实一体化学习环境教学活动主要在理实一体化实训室内，教学过程以教师讲授，学生学习的模式完成将安全教育、定置化管理、5S、工作责任心、使命感等素质培养认为贯穿于教学过程各子项目中

1.

1.

11.3教学模式在教学子项目的驱动下，经过P（策划）、D（实施）、C（检查）、A（处理）四阶段（戴明环），来学习相应的知识，培养基本能力和职业素养，熟悉质量管理经典模式为每种电气设备的装调的教学项目三相异步电动机正反转控制线路装调与接线班前3分钟点检与巡检发放引导文和任务单，学生自主收集资料教师对必需的理论知识进接受任务P行讲授（策划）学生分组设计并讨论，教师指导，引导学生设想多种实现方案每组讨制定方枭论选定最佳方案，并拟定完成任务的计划与实施流程认识学生自主收集资料，学习正反转控制低压电器元件和控制线路学生从一堆各种型号•、规格的低压电器元件中挑选出本子项目要用的角色扮演学生■产线操作员，教师一线长，学生自主安装传感器，教D安装师指导（实施）教师提示常见问题并示范装调方法，说明注意事项，学生自己动手进行调试线路装调，教师引导学生解决问题维修教师设置故障点，学生经过测试、分析、讨论找到故障点并处理故障教师与学生共同检查线路的工作情况填写任务完成情况考核表表内C过程评价有实施4阶段的考评成绩（检查）随堂测试学生做课堂练习，检查掌握情况，教师进行检查考评A（处理）课后学生根据过程评价和随堂测试情况查找资料学习、交流、讨论和分巩固提升享，下次课教师进行补充讲解并引伸和拓展班后5分钟各小组清理、整理本学习和操作区域

4.

1.4教学方法

（1）主要采用项目式，案例式教学

4.

1.5

（2）将课前自学、课中导学、课后拓展融为一体，促进学生独立思考，自主学习，培养学生终身学习的能力和素养

4.

1.6

（3）教学过程中以学生为主、教师为辅，理论教学实行启发式、互动式等教学方法，鼓励学生独立思考，促进学生自主性学习、研究性学习的能力和素养

4.

1.

71.7教学手段

1.2

（1）理实一体化实训室包含机床电气控制实训平台和元器件；

1.32现代化教学资源学习通平台、课程题库、视频、微课、多媒体等

4.4课程考核与评价采用过程评价考核内容比例考核方式出勤5%平台签到课前与课后作业完成情况10%平台记录+教师评定个人成绩40%教学活动参与度10%互评+教师评定答辩考核15%教师评定设备点检5%互评+教师评5S与定置管理5%互评+教师评小组成绩60%各子项目完成情况综合35%按子项目完成时间由教师评定综合操作考核15%教师评定皤总分100分，85-10分优秀，70-84分良好，60-69分合格，59分及以下不合2总分合格附加条件个人成绩不低于2分且小组成绩不低于3分

5.5课程资源的开发与利用1可选用影响力广，教学使用效果佳，针对高职教学特点的已出版教材;后期可根据学院实际资源和设施，教师团队共同编写校本或出版工学结合一体化教材；2可制作电子教案、多媒体课件、课业文件并上传到网络，为学生及其他职业院校提供学习资料；3利用学校现有机床电气控制实训平台和元器件，机电一体化综合实训平台生产线分站和数字化柔性制造系统，补充完善所需元器件及设备，建设理实一体化实训室,方便实践型教学活动的开展；4将理实一体化实训室设置为定置化管理实训室，训练学生5s素养；增强学生职业能力拓展的后劲，满足学生职业生涯发展的需要；5利用已经建成的网络资源，如学习通等，并进一步丰富试题库，方便考查教学效果，为做好过程监控和及时改善提供支持；6综合应用各种教学管理平台，形成多元化的网络资源库；7联合企业现场专家，带领学生参观企业实际运行的自动化生产线。