《白鹭》教学设2

第一单元教学设计第1课《白鹭》教学设计【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思

2、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点

3、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱［教学重难点］

1、凭至体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思

2、理解把握主题

3、梳理写作线索教学过程

一、课文导入同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态确实，白鹭是很美的，美得象一首诗因此郭沫若写了一篇散文来赞美它

二、作者简介

三、课文朗读

1、学习生字

2、朗读

四、赏析课文

1、白鹭是一首精巧的诗起句用一个比喻从总体上赞美白鹭比喻新奇、贴切精巧精致、小巧、美妙诗富有韵味、极耐品味

2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？学生讨论，师生总结雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑

3、白鹭”身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？学生讨论，师生总结全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚增之一分则嫌长，减之一分则嫌短

4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭适宜，色素的配合，身段的大小常见白鹤太大，生硬朱鹭、苍鹭大了一些，太不寻常

5、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美作者告诉我们怎样的哲理？学习小组讨论，师生共同总结世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛要善于从自然中发现美本文是一曲自然美的赞歌

6、白鹭静若处子，动若脱兔文章展现了白鹭哪些动态美？结合课文学习小组讨论，师生共同总结

7、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗实在是由衷的赞叹总结全文，呼应开头

8、课文小结:

①郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品这是一曲自然美的赞歌作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远,富有浓浓的诗情画意

②

9、作业

10、搜集描写白鹭的诗词

11、仿照《白鹭》写一篇关于动物的小散文板书设计色素配合精巧己静态美的身段大小诗韵味无穷的含蓄之美。