《白鹭》教学设F

《白鹭》教学设计教学目标；

1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字及“精巧、配合”等15个词语

2.朗读课文，抄写喜欢的自然段

3.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思

4.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面

5.了解作者通过写具体事物表达感情的方法教学重点

1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思

2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面教学难点了解作者通过写具体事物表达感情的方法教学准备制作多媒体课件，布置预习课型与教学方法新授课启发引导边读边想象教学时数2课时教学过程第一课时

一、读唐诗，猜谜语导入新课

1.猜谜语

2.简介白鹭

3.读唐诗杜甫的《绝句》

4.简介作者

二、初读课文，整体感知

1.带要求自读课文

2.听视频范读，认真听，看自己是否把生字的读音读准确

3.学习本课生字词注意提醒“嫌、匣”的书写

4.默读课文，思考问题“你读懂了什么？作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？你能把课文分成几个部分，每部分的内容是什么？作者描绘了几幅图画？分别给这几幅画取一个名字”

5.汇报交流

三、课堂小结

四、布置作业

1.抄写词语

2.熟读课文

3.思考课后题板书设计

1.总体介绍白鹭的美r从颜色、身段写外形美-2—8具体描写了白鹭的美一白鹭培鹭在不同场景中的美一9一11总结全文，照应开头，抒发对白鹭诗一般的美的赞叹第二课时

一、回顾旧知，引出新课

1.易读错的词语

2.课文主要内容

3.作者为我们呈现的三幅画

二、细读第一部分

1.读句子

2.理解句子

三、细读第二部分

（一）轻声读2—5自然段，思考作者从哪些方面描写白鹭的外形美？“色素的配合”很适宜从哪里可以体现出来？回出相关句子“身段的大小”很适宜从哪里可以体现出来？画出相关句子品读第5自然段，进一步感悟白鹭之外形美

（二）细读6—8自然段，认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的

1.学生自己默读，思考，写感受

2.交流汇报

3.师补讲指导朗读，感悟白鹭之美

4.小结

四、引读第9—n自然段，再次感受白鹭像诗一样的美

1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

2.感情朗读

五、回顾全文，总结升华说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”

六、布置作业

1.背诵全文

2.抄写你喜欢的自然段

3.阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受一色素美板书设计:-外形美_静态美-身段美图画美一水田觅食图精巧的诗-喜爱和赞美悠然美一清晨望哨图动态美清澄美一黄昏低飞图。