《花儿朵朵》教学反思

《花儿朵朵》教学反思《花儿朵朵》教学反思（共篇）由大文斗会员投稿11zhwengb精心推荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用第篇《花儿朵朵》教学反思1

一、选材本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学

二、目标本次活动的目标制定是欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征L.尝试用绳子来表现花朵的形态2创编环节3在老师带领学生熟悉歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱,在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声但在实际教学中，存在了一些不足之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注重格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中,我会加强这方面的训练第篇《花儿朵朵》教学反思4在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的阅历紧密结合，使学生在乐观的情感体验中提高想象力和制造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学在整个教学设计中，我从以下几点设计、激发爱好1爱好是最好的老师本课我以欣赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生爱好、体验乐趣2本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在欣赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感、鼓舞创新3本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画等方法灵活运用，更多的鼓舞学生大胆想象和创新，创作出更美丽、新颖、与众不同的花朵、注重评价4本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间,让学生体验了美术活动的乐趣活动的导入，我觉得主要就是为了激发幼儿的爱好，吸引孩子的注意力在这样的观点指导下，在设计剪纸活动《花儿朵朵开》时，我对导入部分进行了三次修订第一次是这样设计的伴随着歌曲《春天》，老师和幼儿一起做歌表演，表现花儿开了，蝴蝶飞来了从而引出课题活动一一剪纸花设计好整个活动后，发现如果只表演一遍，感觉太短，孩子们的表演的欲望不能满足，多表演几遍时间又不允许思考之后，我对导入活动进行了修改出示小剪刀，给幼儿变魔术“看看老师会用剪刀变出什么来呢？修改之后，我想这样是不是有点故作神秘，就一节剪纸活动有必要吗？!于是又进行了一次修改带幼儿一起念儿歌《小剪刀》，通过儿歌既复习了小剪刀的使用方法，又让幼儿活动了手指，为后面活动做好了准备通过自己不断的思考和修改，我觉得这个导入活动，简单、切题导入活动应该是简单明了的，特别是在美术活动中，不要把时间浪费在导入上，简单、明了的导入，为后面的幼儿操作留出足够的时间《花儿朵朵》是一首由欣赏曲《快乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟老师模唱旋律，提高一定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节导入环节1,这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较陌生,在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的热闹景象，由此引出彝族人民非常喜爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏熟练以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏学唱歌词环节2,这是一首简单易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口la唱，生生接龙等形式进行反复练唱创编环节3在老师带领学生熟悉歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱,在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声但在实际教学中，存在了一些不足之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注重格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练第篇《花儿朵朵》教学反思7《花儿朵朵》是湘教版四班级上册第六课，属于造型设计领域的一节美术课本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置欣赏、设计等内容，构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观形象的接受知识是“示之以形、动之以情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生对花有新的认识，更加形象直观的感受花的美丽，从而激发学生学习的爱好花卉图案在生活中的应用如服饰、家具等图片的展示更加坚定了学生们学习本课的信心在谈话导入，创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的爱好与喜爱就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习通过本课的学习，学生基本能够掌握二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手能力得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案，学生的学习自信心和荣誉感又一次得到提升不足之处有些基础薄弱的学生没有很好地参加进来，老师应该鼓舞其学生激情制造，大胆夸张，让学生享受制造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性这节课在课前花了很多精力去准备，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩今天的小花都是幼儿独立创作的，是有史以来，最成功的一个绘画活动老师也是和以前一样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿就说了“这个像气球”“是的，是有点像我们以前画的气球但是我再添上绿色的叶子，现在像什么了？”“小花”幼儿回答“花在哪里？我们把它用篱笆围起来，这样大家就不会把它踩到了于是老师又在周围画上了一些篱笆接着孩子们就开始作画了有的动作非常迅速的在自己的画纸上画起来有的红有的黄有的蓝，颜色各种各样鲜艳极了这时我发现,有的小朋友并没有根据老师的画法来进行，还给小花增添了圆圆、尖尖的花瓣，真是太漂亮了我及时抓住这个机会，在大家面前表扬了小朋友真会动脑筋接着，有的小朋友也开始仿照这时我又发现昕昕小朋友的篱笆又有新的创意，他的篱笆是圆形的，把所有的小花都围起来了，真像一个小花园太棒了！！本次活动，幼儿个个都参加,个个都有自己的作品而且效果空前的好，就连年龄小的小朋友也能较完整的画出自己的作品来老师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用可见，一般的教学活动,只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效第篇《花儿朵朵》教学反思9花是大自然中最娇美的姑娘，世界上要是没有花儿，那会多么单调啊！在《花儿朵朵》这一单元的教学中，我从学生最熟悉、常见的花入手，先安排学生欣赏我课前到校园里拍摄的各种花的照片，让大家充分感受花给我们带来的美的享受，接下来让学生再接着沟通生活中还见过哪些花？让学生学会大胆细心的观察，通过比较说说花的形状、花瓣的形状、颜色、大小等，从而帮助学生了解花的生长规律，增强对大自然的亲切感在第一课时我安排了学生用线描的方式来写生画一画自己喜欢的花，用彩铅或蜡笔适当涂色，并添加一些背景丰富画面的效果，让学生在作画过程中充满自信，轻松自由的表现第二课时我安排了手工课，指导学生选择合适的材料用不同的方式做立体的花，并用大家一起做一瓶花和让池塘里开满荷花的方式激励大家一起努力，共同协作完成本次作业，学生在老师的鼓舞下,学习的乐观性都非常高，充分发挥各自的想象，制作出了形态不一有个性的花学生在课堂中既学到了做花的方法，也得到了同伴的肯定，从中享受了制作的乐趣在第三课时中，我们先复习水墨画的相关知识，然后从欣赏大师的水墨画花的作品过渡到同龄人的习作欣赏，让学生对水墨画的审美有一个层次变化的体现，平抚了学生的畏难情绪，再通过老师的示范，学生结合线描的阅历，融合水墨的变化就可以较轻松的完成作品了通过本单元的学习，我发现学生对生活中美的感悟能力还是比较强的，可能由于低班级的学生在表现能力上还达不到一定的高度，所以作品呈现出来的效果显得比较稚嫩，但我觉得只要孩子尽力了，学会在自然中真实地去看，在心中萌发制造，表现出属于自己个性的花就行了第篇《花儿朵朵》教学反思10《花儿朵朵》是一首由欣赏曲《快乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象，《花儿朵朵》教学反思本课我设定的教学目标是能够用活泼,有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟老师模唱旋律，提高一定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节导入环节1,这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较陌生,在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的热闹景象，由此引出彝族人民非常喜爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏熟练以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏，教学反思《《花儿朵朵》教学反思》学唱歌词环节2,这是一首简单易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳la了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱创编环节3在老师带领学生熟悉歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱,在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声但在实际教学中，存在了一些不足之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注重格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中,我会加强这方面的训练.第篇《花儿朵朵》教学反思

11.体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感3

三、过程.引题1情景引题，激发爱好以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望.谈话2通过提问、欣赏、沟通，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征.幼儿活动3我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的乐观性,这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用老师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的

四、展示在活动中，老师充分理解、尊重每一个幼儿的爱好及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会在幼儿制作之前，老师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及老师的总结，让孩子提升了相关阅历,了解了各种制作的方法和材料同时，在老师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由进展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性进展，让每个孩子都获得了成功的体验注重老师的亲和力，促进幼儿与老师之间的情感沟通，活动的每个环节注重培育幼儿的制造力和想象力我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体从幼儿参加活动的乐观性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感爱好，虽然是同一创作内容但老师变换创作的形式，采纳手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又灵活的运用不足活动中老师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略《花儿朵朵》教学反思（共篇）如果还不能满足你的要求，请在11大文斗搜索更多其他《花儿朵朵》教学反思范文第一朵杏花的教学反思《梅花朵朵》大班教案花朵教学实录一朵开悟花《大象耳朵》教学设计及教学反思展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力第篇《花儿朵朵》教学反思2

一、教材分析教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力感悟自然、生活、艺术之美

二、教学目标

（一）认知认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作

（二）情感感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气

（三）能力培育认识、发表、探究、制造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力

三、教学重点与难点重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”

四、工具材料

（一）老师、各种花的图片

1、花的作品若干.2

（二）学生、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.1

五、教学过程

（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况

（二）谈话导入师春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……师你喜欢花吗？为什么？生很喜欢因为花很美……师花很美，如果到处都是花朵多么好啊今天就让我们一同进入鲜花的世界-------------------揭题《花儿朵朵》

（三）观察、欣赏、感受、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片）

1、提问2（）你最喜欢什么花？为什么？1（）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

2、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的3（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭,有的像碗，有的像碟子、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的4花瓣则有很多层

（四）自主选择，制造表现我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花）（）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢那我们有什么1办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（）思考、探索2

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问“老师画的花美在什么地方”（色彩、形态）

②问还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

③老师出示范作并做一些剪花朵的示范

（五）学生创作

①要求同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草

②老师巡回辅导解决学生作业过程中的问题

（六）展示和小结、展示学生作业

1、问你最喜欢哪朵花，为什么？2

（七）延伸----------环保教育师有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生不对花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花……结束语同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋

六、教学效果学生互相合作设计制作出美丽的花，在制造能力的培育方面得到了一次良好的锻炼在活动中，能乐观参加，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见第篇《花儿朵朵》教学反思3大文斗后面为你推荐更多《花儿朵朵》教学反思!《花儿朵朵》是一首由欣赏曲《快乐的啰嗦》主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱《花儿朵朵》能跟老师模唱旋律，提高一定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节导入环节1,这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较陌生,在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的热闹景象，由此引出彝族人民非常喜爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏熟练以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏学唱歌词环节2,这是一首简单易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳la了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。