《认钟表》教学设计及课后反思1

《认钟表》教学设计及课后反思教学内容小学数学第一册（国标版）教学目标:.初步相识钟面和电子外表，能结合自己的生活经历正确地1读、写整时时刻和大约几时.经验操作、探讨、沟通等实践活动，开展初步的视察实力，2动手实力，概括实力和合作意识小结分针指着时针指着几就几时12,（）出示电子钟，提问你知道这个是什么钟？这个3电子钟表示的是几时呢？怎么看出来的？生活中你在哪些地方也见过这样表示时间的小结圆点后面两个零，前面是几就几时（）师拨钟面，指名口答4（）请你拨一个你喜爱的整时，让同桌的小挚友来认一5认同桌活动集体反应时依据学生拨的整时让学生说说当时一般在做什么？.相识大约几时3（（（）老师拨钟时整），提问这是几时？再拨时过155一点），提问这又是什么时刻呢？学生自由发表看法，小（组探讨最正确答案再拨时不到），提问这个时刻怎5样说比拟适宜呢？学生口答并说明理由小结几时不到和几时过一点我们都可以说成“大约几时”（）出示时不到”时刚过”时整”三个2“7“7“7钟面，指名认钟并说明理由（）沟通活动让学生带着自己的小闹钟拨出自己3最喜爱的时刻（可以是整时或大约几时）找自己的好挚友或教师，介绍一下自己拨的时间，并说明此时此刻自己一般在干什么o【设计这一环节时依据低年级学生的特点，在学生已有的学问根底上让他们通过视察、拨钟、小组沟通、全班性沟通活动等形式，让学生自主探究，通过自己的感悟和体验去获得新知】三.实践应用，稳固内化.画一画“想想做做”15丁丁听说我们小挚友今日学习了认钟表，想出示几个钟面考考大家，可没想到他是个小马虎，画出的钟面不是缺这个就是少那个，我们一起去看看吧出示三个钟面，依次指名说说缺少什么你能帮帮丁丁，把这几个钟面补充完整，并且使钟面表示的时间正好是丁丁要求的时间吗？学生完成，集体评议.议一议“想想做做”26课件出示有一天，教师听到两个小挚友在争辩一件和时间有关的事，小明说时的时候他在上其次节课，小10丽说时的时候她在床上已经睡着了，机灵的10小挚友，你知道这是怎么回事吗？小组探讨，沟通汇报小结原来一天之中，上午有个时，晚上也有个时

1010.说一说课件出示上午时，中午时，下午时，晚上时3让学生依据这几句话填上适宜的时间，并说说当时自己在干什么（小组沟通）【练习的设计力求联系生活实际，留意加强趣味性,让学生依据已有的学问经历初步掌握一天小时的概念24四.课堂总结，拓绽开放末的时候你们一般都做些什么呀请小挚友们依据今日所学的学问，回家以后和爸爸妈妈一起设计一张周末的“作息时辰表”，合理的支配好时间，渡过一个“开心的周末”【让学生依据本节课所学的学问设计“作息时辰表让学生体会到数学与生活的亲密联系，造就学生初步的数学应用意识】课后反思:本课的教学设计以学生为主体，通过创设情境，激发爱好、自主探究，体会领悟、实践应用，稳固内化、课堂总结，拓绽开放四个环节为学生营造轻松自主的生活经历启程，注意造就学生独立探究学问的实力，让学生通过合作学习，集体沟通踊跃参加到整个学习过程之中最终还能留意到理论联系实际，引导学生将所学的学问运用于实际生活当中但通过本课的教学实践发觉还有一些环节及处理方式有待进一步的改良完善问题情境的创设应更多的考虑到低年级学生的1认知特点，心理特征，爱好爱好等实际因素，多从学生的角度来设计问题情境在进展一些实践活动的设计时还应当更加的大2胆放手，让学生完全成为学习的主子，使课堂成为学生展示自己特性的舞台（）练习的设计还可以更加多样化，多层次，有针对3性的使学生学习的新知刚好的进展扎实稳固（）老师的教学语言，尤其是鼓励学生的语言还可丰富4些，以便更好地关注学生的情感、看法等方面的开展.建立时间观念，学会合理地支配作息时间，从小养成有规3律的作息和珍惜时间的良好习惯.体会数学与生活的联系，开展初步的数学应用意识4教学重点、难点教学重点使学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时教学难点运用有关学问解决生活中的时间问题对策让学生通过拨一拨、画一画、说一说等活动进一步建立时间观念，相识整时数和大约几时教学过程:一.创设情境，激发爱好.谈话引入小挚友们，你们喜爱看动画片吗？教师这儿正1好有一段动画片，想不想看在这段动画片里有一样物品在我们日常生活中作用可大了，请你们边看边找，比一比，看谁能第一个把它找出来（课件播放动画片）.指名汇报，公布正确答案钟表

2.提问你知道钟表在我们的日常生活中都有哪些用处3吗？学生介为.提醒课题钟表在生活中有许多用处，它能告知我们时4间，协助我们利用好时间，这节课我们就一起来“认钟表”出示课题【开课伊始，从深受小挚友们宠爱的动画片入手，引出本课的学习内容，创设情境，激发了学生的学习爱好再通过让学生说说钟表在生活中的作用，使他们感受到数学与现实生活的联系，让学生做好了学习新学问的心理及实力上的打算】二.自主探究，体会领悟.组织探究，相识钟面1师今日小挚友们都把自己的小闹钟带来了，各1种各样的，真美丽！向同学们展示一下吧！（学生之间相互观赏各种式样的钟表）（）师无论什么式样的钟，都有一个钟面细致视2察你的钟面，看看有什么发觉？小组沟通全班沟通汇报谁来说说你发觉了什么依据学生的汇报老师用教具钟演示个大格个数字，122时针和分针（板书）由学生介绍时针和分针提问怎样区分时针和分针呢每人在自己的实物钟上指出“时针”和“分针”给同桌看（）师下面请你们拨动你的小闹钟，看看还能发觉些3什么？小组沟通指名汇报时针和分针同时在走，而且走的不是一样快的……（）师教师这儿也有个钟面（课件出示一个空白钟面）4提问这个钟面完整吗？再给它加上些什么才算比拟完整？依据学生的答复加上个数字，时针和分针

12.相识整时2（）指着刚刚添加完整的钟面，提问这个钟面上的1时间你相识吗？你是怎样认出是3时的？（学生介绍相识整时的方法）（）出示时的钟和表，提问这只钟和这块表上表25示的是几时呢？怎么看出来的。