《识字3》第一课时教学设计1

《识字》第一课时教学设计3【教学目的】、会认本课个生字

113、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美

2、正确流利地朗读课文3【教学重难点】、会认个生字，会写“秀二

113、认识本课中组相对的词语和五个四字词语【教具准备】

212、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件

1、给学习小组准备学具2【教学过程】

一、课前游戏激趣，导入新课小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩“拍手”游戏我们就一起来玩吧！（课前玩游戏）谁能说出，游戏中“山对什么？（水），朝霞对（夕阳）:今天，我们要学习的识字（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子3呢！想学吗？

二、师生合作，学习生字、引导自学，读准字音1⑴初读儿歌，感知全文

①老师带读请大家翻开书页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着36读

②愿意读的小朋友站起来读⑵汇报交流

①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师,提醒大家，读准难读的字音翘舌音（朝、霜）后鼻音（杨、霜、蜂）声母是（秀、夕、霞）x:韵母是（千）an:平舌音、整体认读音节（紫、雾）还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）

②开火车练读生字现在，我们开火车把生字连起来读一读！（教师贴生字卡片于黑板）、集中识字，认清字形2（）“变魔术”游戏，学认同部首生字1那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的（学生活动、汇报）（课件重点指导识记“霞”）猜字谜、编字谜，学习部分生字

①猜字谜朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜游戏你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中动动脑筋，猜一猜你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）

②编字谜千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧（贴卡片）（学生编字谜）（教师指导）（指导书写“千”）、继续识字“紫、秀”，书写“秀”字3（）“紫”的教学1我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会个生字只剩下两个生5字啦谁能给“紫”组个词？（紫色……）找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？（指导语言训练）在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！（）“秀”的教学2

①就剩最后一个“秀”字了谁有办法很快记住它？

②指导书写“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空（出示课件）那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教李老师写？（学生、教师写）小朋友们教会老师写“秀”字了你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个“秀”字，开始吧！（注意自己的握笔姿势）（拿学生的字上展台共同评议）看看这个字与字头比一比，你发现了什么？（师生结合板书讲评）“秀”字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个“秀”字，相信大家一定会写得更好！（教师再次指导书写）（再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议）（这回他写得怎样？进步了）认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！

③生字复习个生字，我们全都学完了如果不看拼音，你们会读13吗？咱们来试试（不看拼音读）、再自学的基础上，针对儿歌内容提问4⑴学生自读课文，再次感知现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好（生读）都读懂了吗？老师要考考大家了！⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容

①出示五幅图瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）再请看看，你发现了什么？（课件将“对”字隐去）“对”字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读，一起读

②看图说话，理解儿歌这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法（师生互动解决问题，体会大自然美景）（其中“山清水秀”用学生查找的资料帮助理解）（“鸟语花香”让学生展开想象理解）这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？

三、朗读课文，熟读成诵、自读全文1读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读要不自己先试试好吗？（自读）能加快点速度吗？（齐读时师拍掌加速读）、玩拍手游戏2要是把今天学的儿歌用到拍手游戏中，你们会吗？（师示范）（玩拍手游戏）

四、复习巩固，布置作业，积累运用、复习生字词1今天，我们读了这首儿歌，学了许多生字、新词咱们再把它们读一读（抽卡片）、积累运用2儿歌中有许多有趣的对子如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！（师生对口令编）编得好，你们也会编对子了，真不简单！下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子下节课，咱们来交流交流新对子，把剩下的生字写完。