《说勤奋》第一课时教学设计1

《说勤奋》第一课时教学设计【教材分析】本课是一篇说理性较强的文章课文通过古今两个具体事例，告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献全文共4节第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点通往理想境界的桥梁是勤奋第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点第三节写的是童第周勤奋成才的故事第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为【课时目标】

1.学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文

2.学生初步感知说理文的特征，知道文章要说明的道理是什么

3.梳理文章脉络，能抓关键词概括事例内容【教学重难点】

1.抓关键词概括事例大意

2.通过理解重点句，懂得勤奋的重要性【教学准备】两个人物相关资料

一、成语揭题，感受勤奋

1.同学们在国学经典中学到许多成语典故，今天老师就来考考大家，你知道这是什么成语故事吗？逐一出示成语图片，指名说（悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁借光）齐读这些成语故事的主人公身上都有一个共同的品质，那就是？引出课题一一勤奋，跟老师一起写，注意笔画

2.问大家注意看，勤的右边是一一力，为什么是个“力”字？说说你对它的理解（勤勉、努力、刻苦、奋发）师同学们说得都很对，今天我们就来好好谈谈这“勤奋”（板书“说”字，齐读课题）

3.解题题目中的“说”就是谈、讲的意思看这个课题，似乎和我们以前学的不一样，这是一篇说理类的文章，也就是说明道理的文章那么作者围绕“勤奋”想要说明什么道理呢？我们一起来学习吧！

二、交流观点，明确结构

1.下面请同学自读课文，出示要求A.自由朗读课文，读准字音，认清字形B.读通句子，难度的句子多读几遍c.思考作者围绕“勤奋”发表了怎样的观点？用横线画出（学生自读，老师巡视）

2.大部分同学都已经读完，那么你找到作者的观点了吗？交流

（1）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋齐读，问大家看这句话，它有问有答，是什么句？（设问句）谁能把它变成陈述句来说？（通往理想境界的桥梁是勤奋）这里的桥梁是真的桥吗？那它是什么一一途径、方法再齐读

（2）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的齐读，问这里似乎并没直接出现“勤奋”一词，怎么知道这是在讲勤奋？汗水和心血是指成功者辛苦付出的艰辛劳动，这就是勤奋，成功者能够成功，靠的就是一一勤奋原来作者在这用了打比方，真是形象那这句话中还有一个词也是如此，“鲜花”指的是什么一一成功者所取得的成就你能用自己的话来说一下这句话的意思吗？（古今中外，每一个成功者的成就都是靠勤奋换来的）再齐读

（3）只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献问这句话在什么位置？文章最后，就是总结全文的作用，作者得出了结论齐读作者号召我们要一一

3.小结刚才同学们找到了三个句子，非常好都是作者对于勤奋的看法，那就是想要实现理想，就必须一一勤奋；想要成功，有所成就,就必须一一勤奋我们再来看一下，这三个句子在文中的位置有点特殊,你发现了吗？（在一头一尾）师是呀，这就是说理文章写作时特有的结构，在开头，要开门见山摆出观点，告诉读者文章讲的什么道理（板书摆观点）而写到最后，还要总结一下今天议论的道理，得出结论（板书得结论）我们重新来读一读作者摆出的观点一一得出的结论

一一三、初读事例，学会概括

1.我们找出了作者对于勤奋的观点，下面就要读好课文，这之前，考考大家这些词你会读了吗？出示词语砸缸救人、一遍又一遍、稍微一动、警枕、《资治通鉴》期末、习惯、远渡重洋、青蛙卵剥离手术、基础

（1）开火车读，领读

（2）哪些字在写的时候要特别注意？注意“惯”的笔顺、遍字的结构

（3）有什么不明白的词吗？介绍《资治通鉴》、青蛙卵剥离手术

2.大家有没有发现这两组词分别是讲了两个人物一一（司马光,童第周）板书

3.真聪明，原来作者为了要向大家讲清道理，特意举了（司马光和童第周）两个事例，分别是（

2、3小节），我们又学到了为了讲清道理，光靠说没用，事实胜于雄辩！要一一举事例

4.刚才我们讲到古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的请同学们默读课文第

2、3小节，找一找司马光和童第周他们手中的鲜花分别是什么？

（一）学习司马光事例

1.作者分别举了司马光和童第周的什么事例呢？先请同学来读第二自然段，其他同学思考这一小节主要讲了什么呢？

2.交流提炼人物、成就、过程

3.尝试根据板书概括节意齐读

（二）学习童第周的事例

1.那童第周又是谁呢？他取得了怎样的成就？指名读第3自然段

2.交流提炼人物、成就、过程

3.尝试根据板书概括节意齐读

（三）明白事例的典型性

1.怎么不举老师我的例子？因为司马光、童第周都是靠着勤奋才取得了成功，著名的人物，乃至世界闻名的，并且他们对社会做出了应有的贡献！是典型的人

2.我们又学到一点用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力

四、重读观点，记住结论只有勤奋，才能成功作者用司马光和童第周的事例证明了这一至理名言，就让我们再来读读这些话吧！出示三段话，齐读作业布置

1.文章中只举了中国古时候和现代两个例子，请你再去搜集一些外国人勤奋的小故事

2.搜集古今中外有关“勤奋”的名言板书设计

16.说勤奋——说理1摆观点司马光抓紧时间勤奋读书编成巨著2-3举事例童第周肯下功夫完成实验产生影响4得结论。